堅定文化自信 夯實智能制造特色校建設的文化根基

朱愛勝

(無錫職業技術學院, 江蘇 無錫 214121)

隨著“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”(簡稱“雙高計劃”)的正式啟動，高職教育進入了新一輪教育教學改革和現代化建設的新時期，而無錫職業技術學院(簡稱“無錫職院”)也迎來了建校60周年的重要時刻。站在這重要的時間節點上，回顧總結學校60年辦學歷程中取得的經驗和成果，尋找無錫職院之所以始終走在同類院校前列的文化基因與文化動力，并進一步思考謀劃建設“智能制造特色校”和中國特色高水平高職學校的文化建設路徑，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

1 堅定文化自信，培養擔任民族復興大任的時代新人

文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。習近平總書記在黨的十九大報告中指出“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”?；仡櫉o錫職院走過的60年，正是在中華民族優秀傳統文化和紅色革命文化滋養、涵育下，在社會主義先進文化的引領下不斷發展壯大、走向卓越的60年，也是無錫職院不斷應對挑戰，超越自我，從文化自覺到文化自信的60年。

1959年，無錫職業技術學院的前身——無錫農業機械制造學校在新中國社會主義建設的熱潮中誕生，一批部隊轉業軍官和來自各地高校的青年才俊，肩負著振興中國農業機械化的歷史重任，開始了艱苦創業的征程，奠定了學校艱苦奮斗、敬業樂業的創業精神；1979年，伴隨著改革開放的春風和社會主義現代化建設的時代大潮，學校更名為江蘇省無錫機械制造學校，全校上下勵精圖治，不改初心，求生存、重質量、抓機遇、謀發展，不僅兩次躋身國家重點中專校行列，也成為全國最早試辦五年制高職10所中專校之一。改革開放中培養了學校嚴謹務實、敢為人先的創新精神，1999年升格高職，學校在社會主義市場經濟和高等教育大眾化的宏觀背景下，以新校區建設為契機，堅持卓越發展的理念，全面加強內涵建設，在專業建設、課程改革、產學合作、人才培養模式改革等方面取得累累碩果，機電類專業成為全國單打冠軍。2006年，學校成功列為首批28所國家示范性高等職業院校建設單位，成為國家級高職示范校，職業教育的排頭兵，從此，開放創新、追求卓越成為學校的新品格，“質量立校、人才強校、特色名校、開放興校、文化厚?！蔽宕髴鹇札R頭并進。2012年，學校與江蘇大學聯合培養的高職本科項目正式啟動，為探索具有中國特色的高職本科教育體系，學校勇敢地承擔起先行者的角色。2014年，服務國家“一帶一路”倡議，學校第一屆國際留學生班正式開班，“無錫職業技術學院愛爾蘭學院”等一批國際合作項目相繼落地，“無錫職業技術學院泰國達信分院”“馬來西亞漢語中心”“德龍印尼學院” 等一批海外分校相繼建立。2018年，學校成功入選江蘇省卓越高職院校建設單位。

回望過去的60年，既是無錫職院涵養文化基因，樹立文化自信的60年，也是學校堅持文化創新、不斷發展壯大的60年。60年來，一代代職院人始終堅守著職業教育這塊熱土，沐浴著吳地務實風韻，傳承著錫商實業報國的情懷，以舍我其誰的勇氣進行了一次又一次教育教學改革。從20世紀90年代為加強學生動手能力培養提出基礎理論課“必需、夠用”教學原則，到實踐教學“一條主線、三個層面”體系構建，再到21世紀“系統改革高職課程體系”“高職院校文化素質教育體系構建”“一體兩翼三融合”的文化育人模式研究、以吳文化精髓“立德樹人”的實踐創新，從校企合作、產學融合，到牽頭智能制造相關國家和行業標準制定，積極促進中國高職教育理念、模式、方案的變革，以一個個成功的案例豐富了中國特色職業教育的理論與實踐體系，贏得了各級教育主管部門以及同行和社會的廣泛贊譽，在不斷超越自我的過程中獲得了信心，增強了責任自覺和自信。

今天，我們正處在國家發展的又一個關鍵時期，面對大國戰略博弈全面加劇、 “港獨”“臺獨”勢力多重挑戰等嚴峻現實，我們對習近平總書記所說的“堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題”的深刻含義有了更深切的體會和認識，進一步強調文化自信，具有特別而重大的意義。為此，我們要站在國家戰略高度，擔負起涵養文化自信的教育使命，共同謀劃中國特色高水平高職院校的文化建設藍圖，實施文化厚校戰略，培養擔當民族復興大任的時代新人。

2 深耕文化育人，涵養高素質技術技能人才的文化底氣

教育的本質是以文化人，培養時代新人就是培養“文化自信”的堅守者和“文化繁榮興盛”的創新者。一個人的文化自信不是腦子里固有的，而是要通過對中華民族自身文化的學習、了解，在比較與鑒別中獲得認同、確立自信的。高職院校是傳承文化、創造知識、培養技術技能人才的重要基地，落實“立德樹人”根本任務，增強學生文化自信，必須高度重視文化育人工作。

60年來，無錫職業技術學院始終把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為辦學的根本宗旨，致力于培養全面發展的高素質技術技能人才，在60年文化育人實踐摸索中，逐漸形成了“一元、兩維、三面向”的文化育人目標?！耙辉敝敢陨鐣髁x核心價值觀培養統領育人全過程?！皟删S”包括要為學生終身發展奠定基礎，滿足多元需要；要為產業結構調整培養相匹配的“合格+特色”人才。“三面向”則是指面向未來區域經濟社會發展，面向中國制造強國建設，面向高職學生職業精神與職業技能融合發展。學校把文化育人納入學校整體工作內容，使文化育人工作從個體自發到自覺、從個體自覺到群體自覺、從自覺推進到制度化建設。

2.1 全面加強學校文化建設，不斷豐富學校的文化內涵

從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個層面對高職文化建設和發展要求進行頂層設計，在繼承艱苦奮斗、嚴謹務實、敢為人先、追求卓越的辦學傳統基礎上，總結、凝練、表述、弘揚有個性特色和時代意義的辦學理念、校訓、校標、校歌、校色等文化標識，加強師生的文化認同和歸屬感。確定了“學生的家園，企業的伙伴”辦學理念，凝練了“嚴謹治學，崇尚實踐”校訓，創作了校歌《共創輝煌》，選擇了代表沉靜、理性、執著特性，通常讓人聯想到海洋、天空和宇宙的藍色作為校色 “職院藍”；象征無錫職院的工科氣質與沉靜執著品格。

2.2 改革人才培養方案，促進學生素質全面提升

促進學生思想道德素質、文化素質、身心素質和專業素質協調發展。學校在著力加強專業教育和技術技能訓練的同時，注重學生的綜合素質培養，注重構建了專業教育和素質教育一體化人才培養方案。從學校特色、區域特色、高職教育自身特色三個維度對文化育人進行系統設計、整體優化，率先在全國同類院校中探索構建“一體、兩翼、三融合”文化育人體系，推進全員、全過程、全方位、全時空育人。通過建立通識課程、專題教育、專業教學和技能訓練“四位一體”的創新創業教育課程體系，培養學生創新精神和創業能力；通過“五四科技文化藝術節”“星期二講堂”“讀者節”“5·25心理健康節”等品牌文化活動，實現以文化人、以文育人目標。

2.3 建立文化育人長效機制

學校建立了文化育人組織管理體系、教學管理規章、質量監控體系和經費保障體系，成立了素質教育領導小組領導、素質教育辦公室和公共藝術中心等文化育人組織、管理與實施體系，出臺了《關于文化素質學分評價管理辦法》等10多個制度，把文化育人的教育教學納入教學質量監控體系，設立了文化育人專項經費，使文化育人工作步步為營，落地生根。

通過文化育人體系構建與實踐，有效提高了學校人才培養質量和學生綜合素質，改變了學校整體環境和精神面貌。特色校園文化環境和文化育人活動成為文化育人亮點。以“行知大道”“農機路”“太湖大道”等命名的校園主干道和著名企業命名的道路系統，以“明德樓”“至善亭”以及“梅蘭竹菊”等命名的教學、宿舍樓宇系統、人文景觀，還有無錫名人苑、機械工業文化園、無錫院士館等文化育人基地成為傳承中華優秀傳統文化、近代工商文化的典范和文化地標?！靶瞧诙v堂”“五四科技文化藝術節”等文化活動品牌成為學校文化育人典型，產生了一批文化育人理論研究成果。60年來，從“中南路258號”和“高浪路1600號”走出的近10萬畢業生，得吳地文化之滋養，得職院精神之潤澤，將母?！皣乐斨螌W，崇尚實踐”的校訓銘刻進自己的血脈，以“苦干、能干、肯干”的精神品質，為振興中國制造業做出了積極貢獻，成長為技能大師、企業明星、行業精英，為母校贏得了許多贊譽。學校也成為“全國職業教育先進單位”“全國高職院校文化素質教育基地” “江蘇省深化創新創業教育改革示范高?！薄敖K省大學生創業示范基地”，成功入圍中國高職“教學資源50強”“服務貢獻50強”“國際影響力50強”“實習管理50強”，成為全國獲此“大滿貫”的4所高職院校之一。

3 建設文化校園，夯實智能制造特色校的文化根基

當前，高職教育進入了新一輪改革創新的新時期。教育部“雙高計劃”將集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺，支撐國家重點產業、區域支柱產業發展，引領新時代職業教育實現高質量發展。這是新時代高職教育的新目標、新任務、新要求，作為國家首批示范校高職院校，無錫職業技術學院責無旁貸。

3.1 堅持中國立場，理解時代期待

“中國特色高水平高職學校”的“特”是什么？“高”在哪里？這是我們需要思考的首要問題，首先要堅定中國立場，明確高職教育的使命和職責。習總書記在視察北大時指出“要扎根中國大地辦大學，不要把北大辦成第二個哈佛和劍橋”，對于高職教育同樣如此?！案叩嚷殬I教育發展必須立足中國國情，適應中國文化，按照‘博采眾長、融合提煉、以我為主、自成一家、中國特色’的方針，積極發展，并形成自身特有的文化，據此確立文化自信，實現文化自強?！敝袊叩嚷殬I教育承擔著“支撐中國制造，成就出彩人生”的多重使命，寄托著人們對美好生活的向往，寄托著家庭和個人獲得幸福生活的期待。作為高職教育工作者，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，就是要站在實現中華民族偉大復興的全局和戰略高度，充分認識職業教育對于服務區域經濟發展、服務國家發展戰略的重大意義；充分認識職業教育對每一個家庭幸福的重大意義，從高職教育實際出發，牢牢把握當前的主要矛盾，聚焦新使命、新要求，辦好中國特色高職教育。

無錫職院要以培養能夠擔當民族復興大任的“強國一代”為根本，進一步思考在全球化背景中的現代中國人應該具有怎樣的胸懷和人格，進一步深刻理解“文化自信”的內涵實質，堅持文化自信與文化創新，強化教育引導、實踐養成、制度保障，實現學生的品格完善、智力增長、技能提高、個性發展。

3.2 建設“智能制造特色?！?，回應時代關切

制造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。18世紀中葉開啟工業文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業，就沒有國家和民族的強盛。當前，世界科技正進入以互聯網、大數據、人工智能等為主要內容的第四次產業革命，搶占新一輪科技和產業制高點的國際競爭異常激烈，誰抓住了本輪科技和產業革命的先機，誰就能率先實現經濟動能轉換，從而跨入經濟發展的快車道。

無錫職院從1959年創辦“農機?！币詠?，一直扎根機械制造業，經過60年的摸索奮斗，在機電類專業人才培養和先進制造業技術技能積累方面打下了較為扎實的基礎。面對江蘇和長三角地區機械行業產業轉型升級，學校主動策應江蘇制造強省和無錫制造強市對技術技能人才的迫切需求，將建設領軍全國的“智能制造特色?！弊鳛椤半p高計劃”建設的辦學目標，圍繞江蘇省和無錫市重點發展的物聯網、高端裝備、新材料、人工智能、云計算和大數據等產業集群，密切跟蹤國內外智能制造先進技術，整合學校已有實訓基地和科研平臺，著力建設數控技術、物聯網應用技術、控制技術、制造業服務、汽車與交通技術等5大專業群。聚力創新、聚焦質量，進一步深化教學改革、校企合作、工學結合，實現產教深度融合。通過“雙標”同步、“三集”統籌，不斷探索高素質技術技能型高端人才培育新模式，將學校建成高端人才的“蓄水池”、智能制造“大國工匠”的搖籃。

3.3 實施文化厚校戰略，履行時代責任

“中國特色高水平高職院校”建設離不開文化的支撐?！半p高計劃”的實施過程，不僅僅是各項評價指標的對應，也不是高等教育“雙一流”大學的復制，而是要著力構建適合“中國特色高水平高職學?！苯ㄔO的高職教育文化。為此，學校將以“一體、兩翼、三融合”文化育人體系為基本架構，努力建構一套具有時代特色、區域特色、智能制造特色的文化育人新體系。

一是創新職教文化內涵。以工匠精神作為高技術技能人才的核心素質，把職業能力培養和職業精神培育相結合，通過育人目標設定、載體設計、特色驅動、措施保障，創立“學校與行業、專業與企業、教學與生產”相融合的辦學模式，形成“產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”行企校協同育人機制。注重學校文化和企業文化、地域文化、國際多元文化的融合，培養學生工匠精神、國際視野和家國情懷，建設富有文化底蘊的智能制造特色校，使無錫職院成為“學生的家園，企業的伙伴，工匠的搖籃”。

二是把堅定文化自信作為新時期“立德樹人”的重要內容，加強中國傳統優秀文化、紅色革命文化和社會主義先進文化教育。進一步把區域文化作為大學生學習中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的重要切入點，把“家事國事天下事，事事關心”的東林精神、“經世致用、實業報國”的民族工商業愛國主義情懷、鄉鎮企業“四千四萬”創業精神等優秀吳文化融進課堂、活動、校園網和校園環境，以文化滋養心靈，以文化涵育德行，促進學生全面發展。

三是以文化生態理念加強校園物質環境文化建設和網絡文化建設。通過“一院一品”建設、文化育人基地建設，在校園里營造包括教學文化、專業文化、行業文化、社團文化、環境文化、網絡文化等在內的文化生態，形成全方位立體化“浸潤式”文化育人環境，為建設領軍全國的智能制造特色校、推進“雙高?！苯ㄔO提供精神動力，夯實文化根基。