塔城地區塔城市器樂教學情況調研報告

張楠

（鐵嶺師范高等專科學校，遼寧鐵嶺 112000）

作為遼寧省直首批萬名援疆教師隊的一名成員，在新疆維吾爾自治區塔城市支教已經快兩個學期。來到新疆后，更加充分地感受到中國的領土遼闊，地大物博。在支教期間，由于塔城地區的面積過大，而且調研工作只能在周末或者利用節假日期間進行，因此以塔城市為中心，對方圓一百多千米的區域進行了器樂教學情況的調研，現分析如下。

1 塔城市及周邊城鎮的地貌、人口特點

塔城地區位于新疆西北部，西部和北部與哈薩克斯坦共和國接壤，邊境線長達546km。地區轄2 市5縣，轄區總面積10.4547km2，區內還有新疆生產建設兵團農七、八、九、十師所屬的36 個農墾團場。塔城地區塔城市面積最小，總人口17 萬人，有漢、哈薩克、維吾爾、回、蒙等29 個民族，少數民族人口占45.2%。行署駐地塔城市也就是支教的所在地距烏魯木齊市公路里程637km。塔城市是我國有名的邊陲重鎮，也是我國距離邊境最近的城市之一。全市總面積4356.6km2，塔城市距巴克圖口岸17km； 距地區所屬各縣縣城分別為：至裕民73km，至額敏57km，至托里123km，至烏蘇市398km，至沙灣451km，至和布克賽爾502km。

其他三個城鎮的調研情況： 額敏縣是一個多民族聚居的地區，總人口18.34 萬人，少數民族8.85 萬人。裕民縣總人口7.5 萬人，由漢、哈薩克、回等19 個民族組成。托里縣轄3 鎮4 鄉，縣境居住26 個民族，總人口10.65 萬人，其中哈薩克族人口占總人口的71.37%，漢族人口占總人口的25.34%。

2 塔城市及周邊城鎮的經濟狀況及人民生活水平

近幾年，國家對新疆維吾爾自治區的大力扶持，全疆的國民生產總值逐年提升，塔城市的經濟狀況也穩步增長。加大對畜牧業的扶持力度，提高市場運作水平；抓好重點企業生產經營，發揮現有重點企業在經濟增長中的作用，在確保安全的情況下，努力擴大生產規模，保持產量穩中有升，實現效益的穩步增長；積極打造文化旅游品牌，塔城音樂節，提高經濟增長活力。

因此，塔城市及周邊幾個縣城的人均收入逐年提升，據資料統計，近幾年城鎮居民用于教育文化娛樂方面的消費性支出達到平均每人全年2 884 元，居民家庭中高檔樂器平均每百戶擁有量是14.68（以上數據均是2017年全年統計數據翔實），而且有持續提升的空間。

3 塔城市及周邊城鎮的器樂發展情況和器樂教學情況

塔城市有兩家琴行，裕民縣、額敏縣、托里三縣各有一家琴行。塔城市琴行的樂器種類相對齊全，包括電子琴、鋼琴、吉他、手風琴、薩克斯等樂器。

3.1 塔城市及周邊城鎮的器樂發展情況

（1）手風琴。塔城地區少數民族人口占總人口比例的1/3，漢族人口占總人口比例的2/3，而且哈薩克族、蒙古族、維吾爾族等少數民族都擅長歌舞與器樂的演奏，同時，在2016年8月20日晚22 點30 分，“新疆塔城手風琴藝術節” 最大規模手風琴合奏吉尼斯世界紀錄稱號挑戰成功，有效人數為1 517 人。據了解，參加這次挑戰的1 517 名手風琴演奏者，除了7 名來自俄羅斯、意大利、烏克蘭、哈薩克斯坦等國的手風琴藝術家外，其他1 510 人均為新疆塔城地區各縣市的各族手風琴業余愛好者，其中有學生、教師、個體從業者、退休職工等，這些手風琴愛好者年齡最大的69 歲，最小的7 歲，涵蓋17 個民族。

塔城一直以“手風琴之城”著名，手風琴是俄羅斯族喜愛的一種樂器，塔城各民族相互傳授手風琴演奏藝術，為大力推動文化大繁榮大發展，塔城市政府全力以赴地支持手風琴的持續發展，保留原始化的文藝方式。

（2）冬不拉。冬不拉是中國新疆哈薩克族的傳統彈撥樂器，適合于草原上遷徙不定的生活，故深受游牧居民的喜愛。冬不拉藝術歷經歷史的沉淀，然而，隨著城市化、工業化進程的加快，各種流行文化風靡草原，使民族文化中的冬不拉藝術受到猛烈沖擊，因而我國于2009年正式啟動了哈薩克族非物質文化遺產“冬不拉藝術”保護項目，使這種古老的音韻能夠繼續流傳。

21世紀后，隨著內地政治、經濟、科技、文化的快速發展，帶動新疆維吾爾自治區從治貧、脫貧、社會穩定到發展速度緊跟內地的腳步，更多的年輕人，走出草原，步入城市，新的理念，新的思維模式，新的視野，新的發現趨勢，讓這些年輕人選擇接觸更先進和前衛的藝術表現形式，冬不拉的需求大幅下降。

（3）電子琴。電子琴是一種鍵盤樂器，屬于電子合成器。發音音量可以自由調節，音域較寬，和聲豐富，甚至可以演奏出一個管弦樂隊的效果，表現力極其豐富，而且電子琴這種樂器很容易激發學生對音樂創作的熱情，調動其積極性，因而受到青少年學生的喜愛。

（4）鋼琴。鋼琴有“樂器之王”的美稱，是一種鍵盤樂器。鋼琴音域寬廣，是除了管風琴之外音域最廣的樂器。鋼琴樂器的音樂表現力極強，而且相應的鋼琴作品經過幾百年作曲家的創作、創新，曲目繁多，經典的鋼琴作品層出不窮。從20世紀80年代開始，中國琴童對鋼琴這種樂器的熱愛直至今日仍舊是有增無減。

在調研期間，發現很多中小學生在接觸了電子琴這種樂器之后，從剛開始在操作這種樂器而帶來的音樂興趣之后，到最后電子琴樂器的局限性滿足不了孩子們探索鍵盤演奏及音樂表現力時，學習“樂器之王”——鋼琴就成了順應發展必然結果。

3.2 塔城市及周邊城鎮的器樂學習和器樂教學情況

（1）義務教育教學中校內第二課堂樂器教學實施與學生學習情況。塔城市圍繞豐富學生課余生活，提高學生綜合素質，自2015年起，塔城市區內各中小學在抓好正常教學的同時，開始實施“3+X”課程。每周在3+X 課程中安排一節關于手風琴音樂欣賞及演奏的課時，可有效培養學生對手風琴的興趣愛好。

2014—2016年，塔城市投入資金180 萬元，購置了665 臺手風琴，配發到塔城市各中小學校。同時，塔城市教育和科技局也將塔城市以打造具有本土特色的校園手風琴文化為切入點，積極推進學校藝術特色教育。不斷加強和完善手風琴普及工作的規范化、制度化，為校園手風琴的普及推廣提供了硬件保障。

在塔城市及周邊城鎮中小學也開展了電子琴第二課堂教學。因為一臺電子琴的價格比一臺手風琴的價格低了很多。而對于小學校而言，同時出現的問題是投資一間擁有20 臺手風琴的校內第二課堂教室所需的經費總額完全可以提供每班20 臺電子琴的5 間第二課堂樂器教室。一間20 臺的手風琴教室只能容納20名學生，而一間20 臺電子琴的音樂教室卻可以容納40 名學生，因為一臺電子琴可以由兩位學生同時操作。

手風琴與電子琴這兩件樂器本身及音樂表現力之間的差別體現在： 手風琴的操作需要學生用肩膀背起十幾斤甚至是幾十斤的重量才能演奏，而電子琴是支撐在琴架上由演奏者來演奏； 其次手風琴在操作的時候無法看到左手伴奏的貝斯，右手的鍵盤雖然可以勉強看到，但真正演奏時雙手的彈奏都是看不到鍵盤的，因此在學習時會給學生帶來一種茫然感，而只完成右手的彈奏放棄左手伴奏部分的操作，而電子琴在操作時學生可以直接看到鍵盤，雙手的彈奏用肉眼就可以明確是否準確；電子琴有很多不同風格的節奏，各種樂器所對應的音色，對于好奇心強、探索發現力旺盛的學生，對電子琴的學習積極性遠勝過手風琴；手風琴的曲目相對古老，沒有新的作品，而電子琴的曲目新穎，切合時代發展和流行趨勢。

（2）校外器樂培訓機構教學情況與當地學生對師資需求情況。塔城市區內僅有兩家器樂培訓機構，培訓的樂器包括手風琴、電子琴、鋼琴、吉他等。在調研中，了解到師資的來源基本是新疆本地大專院校畢業的音樂專業學生，同時在校期間學習的鍵盤樂器就是以手風琴為主，有一部分學生在大學期間擅長的是鋼琴演奏，但畢業后幾乎沒有回到塔城工作的，有的選擇繼續深造，有些去了發展更好的新疆維吾爾自治區本地城市或去內地發展。

塔城市區學習手風琴的學生人數比例并不是很多，電子琴的學習人數相對多一些，但是電子琴在學習到一定程度以后，這種樂器本身的弊端也開始制約學生對音樂探究，并阻礙了向更高程度發展的步伐，在此期間，鋼琴的學習成了解決這個弊端的鑰匙。但隨之的問題也出現了，塔城地區真正具備鋼琴教學的鋼琴教師缺失情況極其嚴重。因為會鋼琴演奏的教師，通過學習可以實現對手風琴、電子琴進行準確的操作與教學能力，但對于只會手風琴演奏的教師，沒有幾年的功底是不可能準確的演奏鋼琴，更不用說教學了。所以，在調研中就了解到，一部分家庭條件相對殷實的琴童家長，不惜去幾百千米以外的石河子市，甚至是烏魯木齊市去學習鋼琴演奏。而經濟條件不允許的家庭，琴童對鋼琴演奏的渴望只能望而卻步，對音樂的夢想戛然而止。

4 調研結論

通過對塔城市區周邊城鎮器樂發展和器樂教學情況的調研，以點概面的映射出整個塔城地區專業器樂教師嚴重缺失（尤其是專業的鋼琴教師）。塔城地區地委可以在每年3～5月份期間去新疆當地或者是內地的大學參加人才招聘會，這樣既能解決現在大學生就業難的情況，又提高的塔城地區人民的文化生活，時刻緊跟內地的音樂教育發展步伐。同時，全國19 個省對新疆的支教活動也在如火如荼地進行中，這些援疆的教師會將內地先進的音樂教育理念和精湛的樂器演奏技巧傳遞給更多琴童，使塔城地區的孩子們享受到跟內地琴童一樣的音樂教育模式，讓新疆的孩子在藝術教育方面徹底的“脫貧”。作為援疆教師的我，責無旁貸地奉獻自己的綿薄之力。