高校輔導員開展大學生安全教育管理的策略探析

陳明香

（湖南工程職業(yè)技術學院，湖南長沙 410151）

1 大學生安全教育管理工作的重要性和必要性

大學生的人身安全問題不僅關系到高校的和諧穩(wěn)定，更關系到整個社會的穩(wěn)定發(fā)展。隨著高校人數(shù)規(guī)模的擴大、校園生活社會化趨勢日漸明顯，加上各種新媒體的出現(xiàn)及使用，大學生的人際圈越來越廣，人際交往越來越復雜，發(fā)生安全事故的可能性越來越大。從社會的各項調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學生的安全意識還比較薄弱，安全知識欠缺，尤其是網(wǎng)絡信息、法律法規(guī)等安全知識更是知之甚少，學生交通事故、網(wǎng)絡傳謠、宿舍違規(guī)用電、個人財物被盜等事故時有發(fā)生。這些事故的發(fā)生不僅對大學生的個人安全不利，更關系到各個家庭和社會的穩(wěn)定，所以要重視對大學生的安全教育管理工作，增強他們的安全意識，提高他們的安全防范能力。輔導員作為大學生在學校學習與生活的直接管理者和指導者，在大學生安全教育管理中具有不可替代的作用，也承擔著不可推卸的責任。

2 輔導員做好大學生安全教育管理工作的基本認識

2.1 安全工作極端重要

安全工作是一切工作的基礎，任何一所高校都非常重視，因為學生發(fā)生安全問題對于個人和家庭都會造成傷害，對輔導員和其他同學也會造成一些影響。輔導員平時的日常工作非常繁雜，但必須把安全放在首位。目前，安全教育工作已納入大學生思想政治教育體系的重要內(nèi)容，輔導員不能抱有“只要不發(fā)生重大安全事故就行”的想法，要轉(zhuǎn)變觀念，認識到安全教育是一項長期的任務，在思想上要充分認識到安全教育工作和其他教學科研工作同等重要，并采取相應的方式方法對學生進行經(jīng)常性的安全教育。

2.2 安全問題的常見類型。

大學生常見的安全問題類型有五類，一是政治類，因政治因素和社會因素而引起的政治訴求、群體運動等；二是治安類，包括打架斗毆、偷盜、搶劫、殺人、綁架等；三是學生個體危機類，包括由于學生疾病、貧窮、學業(yè)、沉迷網(wǎng)絡、心理問題和情感危機引發(fā)的自殺、自殘、離校出走、失聯(lián)等；四是事故類，基于學生本人或他人故意或過失引起的傷害事故，包括交通事故、火災、中毒等； 五是自然災害類，基于自然因素引起的學生生命、財產(chǎn)受到威脅和傷害的事件[1]。對于這些常見安全問題類型輔導員要非常熟悉發(fā)生的主要時間段、地點、主要原因等，明確各類型處理的流程，針對各個類型開展相應的安全教育和培訓。

2.3 明確輔導員的責任

高校學生安全教育管理工作內(nèi)容或職責很多很廣，輔導員不是“全能的”，所以要明確輔導員在大學生安全教育管理工作中的責任。輔導員開展安全教育主要重點應在大學生的安全防范意識的教育。在安全管理方面，高校的安全管理制度一般主要包括了門衛(wèi)制度、學生日常行為規(guī)范制度、宿舍管理制度、防火安全制度、安全實驗、實習制度、社團管理制度等[2]。總體來說，輔導員的責任主要是學習提高、教育指導、高度關注、加強管理、及時報告、積極應對。

2.4 安全工作并非易事

安全工作是一個復雜的系統(tǒng)工程，但是仍然有規(guī)律可循，在日常安全教育管理工作中，輔導員要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。另外，輔導員要不斷提升自我應對危機事件的能力，要具備必要的素質(zhì)知識和應對技能，提升自己的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和體能素質(zhì)，堅持以高度的責任感和較強的積極性做好大學生安全教育管理工作。

3 輔導員做好大學生安全教育管理工作的關鍵措施

3.1 加強經(jīng)常性的安全教育

安全教育的目的是提高學生的安全意識和增強學生應對危機事件的能力。輔導員要做好大學生安全教育管理工作，平時就要開展經(jīng)常性的安全教育，通過召開主題班會、主題活動等形式對學生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強學生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應配合學校相關部門對學生進行安全演習，以增強學生的心理素質(zhì)與應對技能。同時，輔導員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，如新生入學、節(jié)假日時期、學生外出實習等。通過經(jīng)常性的安全教育讓學生懂得珍惜生命，遵紀守法。

3.2 建立預警系統(tǒng)

這里的預警系統(tǒng)是指的“人防”系統(tǒng)，也就是要建立暢通的信息渠道。一般來說輔導員管理的學生很多，難以時時刻刻照顧到每個學生，所以輔導員可以依靠黨員、學生干部、班干部、寢室長、安全員等建立信息員隊伍，這支信息員隊伍要經(jīng)常深入學生當中，了解學生的思想動態(tài)和心理動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有特殊情況，要及時向輔導員教師匯報。平時輔導員要通過專門培訓、談心談話、定期開會、側(cè)面了解等方式教信息員開展工作的方式方法，讓信息員能夠全面摸清楚情況，并且第一時間把情況反饋上來。保證信息渠道的暢通是建立預警系統(tǒng)的關鍵。

3.3 建立問題學生管理臺賬

建立問題學生管理臺賬的目的是了解學生的具體情況，及時掌握動態(tài)，綜合施策。可以根據(jù)工作實際分類建立，如心理類、經(jīng)濟類、情感類、學業(yè)類等，給每一類別下面需要重點關注的學生建立個人檔案，密切關注這些學生的思想、學習、生活、心理的狀態(tài)，經(jīng)常與他們談心，給予他們足夠的關愛。對于每個類型的問題學生，最好的是為他們制訂有針對性的幫扶計劃，做好他們的思想工作的同時，也要幫助他們解決實際困難，這樣學生才會更加信任輔導員教師，更加愿意吐露真實的想法。

3.4 提升自我的安全教育能力

安全教育能力是輔導員做好大學生安全教育管理工作的基礎，不僅包括安全知識、安全防范意識，還包括開展各種安全教育活動的能力、應對突發(fā)事件的能力。總體來看，輔導員群體大部分是女同志，都具有較高的思想政治教育知識和能力，但在應對突發(fā)事件方面的能力較欠缺。而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種新的安全內(nèi)容不斷產(chǎn)生，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已不能滿足工作的需要，所以，輔導員要不斷提升自我的安全教育能力，一是對國家及學校的相關制度政策要非常熟悉，并將這些制度落實到日常管理工作中；二是要不斷學習新的安全知識，在開展安全教育活動中豐富知識內(nèi)容，提供切實的應對技能；三是工作中要不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律，增強自己的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力等。

4 學校為輔導員做好安全教育管理工作提供支持體系

4.1 加大安全教育培訓的力度和深度

按照輔導員崗位的要求，每年需有不少于16 個學時的校內(nèi)培訓，所以各個學校都制訂了輔導員培訓計劃，但是針對安全教育的培訓計劃卻很少。各高校輔導員基本都是以女教師為主，在應對學生安全突發(fā)事件方面的能力還有待提高。建議學校要針對本校輔導員工作的實際，制訂專門的安全培訓計劃，就培訓內(nèi)容、培訓次數(shù)、培訓方式、人員配置等各方面做具體的安排。學校學工部可以聯(lián)合保衛(wèi)部對輔導員加大安全培訓的力度和深度，增加安全培訓的次數(shù)，拓展安全培訓的內(nèi)容，創(chuàng)新安全培訓的手段，增強安全培訓的實踐性和可操作性，鼓勵和選送輔導員參加校外或者更高層次的安全培訓。

4.2 建立完善的危機處理預案及流程圖

高校應堅持預防為主、常抓不懈的方針，對學生發(fā)生的安全事故進行研判，與時俱進的建設好處理預案，做好危機的預防工作。通過收集信息、分析信息、集中討論等方式針對不同類型的安全事故設立處理流程圖，為輔導員處理學生安全事故提供方向和指導。在輔導員安全培訓課上，最好與所有輔導員學習和講解各種不同類型安全事故的處理流程，讓大家熟記于心。

綜上所述，大學生的安全教育管理是一項長期而艱巨的任務。輔導員作為大學生日常教育的管理者，與學生建立了密切的聯(lián)系，是有效開展安全教育管理工作的實施者，也具有不可推卸的責任。為了學生的健康成長，輔導員在工作中要樹立“以生為本”“安全第一”的理念，明確自身的安全職責，熟悉大學生常見的安全問題及處理對策，提升自我的安全教育能力，有計劃、有目的、有針對性地對大學生開展安全教育。