普通高校足球專項課教學現狀與改革實踐研究

□ 穆政（遼寧工業大學體育部 遼寧 錦州 121001）

1、高校足球專項課教學中存在的問題

1.1、足球教學管理體系落后

如今在我國高校體育教學計劃中，足球專項教學并沒有得到充分的體現，對足球專項教學活動的開展沒有指定出特別具體詳細的計劃，在一定程度上影響了足球專項教學活動的有效實施，當前我國高校足球專項活動的開展在很多方面都沒有達到一定的要求。而且足球專項課的訓練活動也只是為了應付比賽，沒有形成健全完善的訓練體系。另外，高校對于體育教師在足球教學過程中的種種表現，并沒有引起足夠的重視，高校的組織機構也只是流于形式。除此之外，高校對于體育教師隊伍、足球專項課教學活動以及開展足球專項教學活動所需要的資金、場地、器材等方面缺乏有效的管理，對于教學活動的相關要求并沒有做出明確的規定，總之，目前我國絕大多數高校對于足球專項教學活動的開展沒有形成一套科學完善的管理體系。

1.2、教師綜合素質不夠高

如今我國高校體育教師隊伍的整體建設還有待進一步完善，當前高校體育教師普遍存在一系列的問題，例如，職業素質不夠高、專業水平不夠高、缺乏自我反思意識、缺乏團隊意識等，而這些問題又在很大程度上限制了高校足球專項教學效果的提升，具體表現在以下幾個方面：首先，在足球專項教學活動的實施方面，很多高校體育教師缺乏高度的責任感，對于在具體的教學過程中，缺乏足夠的創新意識，消極對待體育教學的創新任務。其次，在對待學生方面，很多高校體育教師在足球專項教學過程中，忽略了學生的實際需求，沒有注重導學生主體性的發揮，只是隨意地制定教學指標，還有一部分體育教師只是放任學生自由活動，對待學生的教學與訓練缺乏足夠的責任心。最后，個人思想方面，一些體育教師沒有充分認識到身為教師應該付出什么，缺乏全局意識、團隊精神與奉獻精神，還有的體育教師甚至存在一些消極的人生觀，對待教育持著輕浮的態度。身為體育教師，應該充分認識到自己光榮而偉大的使命，充分認識教育這一神圣的話題，應該善于自我反思，自覺尋找自身所存在的缺失與不足，同時積極主動地學習，進一步提高自己，以高度的責任感奉獻于偉大的教學事業。

1.3、足球專項課教學經費不足

教學經費是保證高校足球專項教學活動順利開展的重要保障，能在很大程度上影響高校足球專項教學活動所開展的效果。目前我國高校體育教學活動所用的經費主要來源于學校撥款。然而，當前我國高校將體育教育資金主要投入到公共體育設施的建設中，對于足球專項教學活動的投入則非常少，高校一般都是在面對一些特殊的環境與情況時，才對足球教學活動進行撥款，而足球專項教學活動是一項實踐性很強的教學活動，對于場地、器材設備都有著較高的要求，因而需要大量的資金來購買相關器材與設備，這就更加限制了足球專項教學活動的順利實施。因此，高校足球專項教學活動的開展由于缺乏足夠的資金保障，這在很大程度上限制了足球專項教學的可持續發展，這是一個亟需解決的問題。

1.4、教學方法陳舊，缺乏創新

如今我國很多高校體育教師在教學過程中，仍然沿用的是傳統的教學方法，對于教學方法缺乏足夠的創新，在整個教學活動中，沒有充分考慮不同學生的具體實際情況，而是用同一套教學方法對所有的學生進行統一集中式的教學與訓練，教學過程中缺乏足夠的針對性，沒有做到因材施教，這種陳舊單一的教學方法大大降低了學生對足球運動的興趣與熱情，一些學生對于足球運動甚至產生了厭倦與逃避的心理，嚴重影響了足球教學的效果。針對這一情況，體育教師應該積極引進新型的體育教學方法與手段，積極創新教學方法，增加足球教學過程的趣味性，激發學生學習足球運動的積極性與主動性，同時還用充分尊重學生的主體地位，使學生不再只是消極被動地學習。另外，還要根據不同學生的不同實際情況，制定相應的教學目標，采取相應的教學方法，進行因材施教，以促進足球專項教學效果的提升。

1.5、學生缺乏學習的積極性

如今我國很多大學生缺乏足夠的足球意識，沒有充分認識到足球運動的重要價值，也沒有明確的足球學習目標，在足球運動的學習過程中，缺乏足夠的積極性與主動性，對于足球運動基本技術的學習與訓練，始終處于被動學習的狀態。同時，一些學生本來就對體育運動缺乏足夠的興趣，尤其是對于足球運動始終不感興趣，這就使得學生在整個足球運動學習過程中，很難全身心地融入到足球專項教學活動中。對于體育教師而言，對學生的興趣愛好與身心需求缺乏足夠的重視，沒有結合學生的實際情況進行針對性的教學，因而難以真正激發學生學習足球運動的積極性與主動性，從而限制了足球專項教學活動效果的提升。

2、高校足球專項課教學的改革實踐探索

2.1、加強對教師隊伍的建設

高校體育教師隊伍整體素質的高低對于足球專項教學質量的提升有著直接的影響。如今隨著我國教育體制的不斷改革與完善，在新時期，體育教學對于體育教師的綜合素質提出了更高的要求，因此，為了適應時代發展的需要，體育教師應該自覺學習新的知識與技能，不斷強化自己的教學素質，提升自己的專業水平與教學能力，在向學生傳授足球知識的同時，還要注重學生心理素質的培養。作為體育教師，不僅要掌握豐富的體育教學經驗和體育項目知識與技能，同時還要積極拓寬自己的知識領域，豐富自己的知識結構，努力學習其他與體育有著密切聯系的其他相關學科知識。除此之外，體育教師應該充分發揮自己的指導作用，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生提出自己在學習過程中的想法和建議，積極引導學生自主學習與創新，給予學生足夠的時間與空間進行自主式的學習與探索，以培養學生的自主學習能力與創新能力，從而激發學生學習足球課程的興趣與熱情，并針對不同層次與足球水平的學生采取不同的教學方法，進行因材施教，從而增強足球專項課教學活動的效果。

2.2、積極引進現代化教學理念與手段

在高校足球專項教學活動中，可以積極引進一些國外的先進教學理念，盡管各個國家的實際情況不同，但是可以根據自己的實際發展情況，對國外的教學理念進行適當的改革與調整，進行去糙取精，探索其中有利于我國足球專項教學活動實施的經驗與教訓，以形成符合我國基本國情的足球教學理念。

除此之外，在足球專項教學活動中，體育教師可以引進一些理論教學內容，并且在進行理論教學活動的過程中，可以引進一些現代化的教學手段，增加足球理論教學的趣味性與生動性，以便于學生更好地學習、理解和掌握足球運動中的難點知識與重點知識，同時還能充分調動學生學習足球課程的興趣與熱情。例如，體育教師在對學生進行足球理論教學時，可以通過PPT的方式來對足球運動的相關知識進行簡單的介紹，可以介紹足球運動的起源與發展等，可以向學生展示一些足球運動比賽的視頻，通過視頻播放的方式對足球運動的技術動作進行分解展示，增加對學生的視聽覺刺激，最大限度地調動學生學習的興趣。之后，體育教師可以將這些視頻傳到網站上，以便于學生進行下載，從而可以利用課余時間觀看視頻，并進行學習與訓練。

2.3、加強學生足球意識的培養

當前的足球專項課程教學要求學生具備基本的足球意識，能夠對足球運動有基本的了解，對于基本規律以及要求有基本的了解，足球意識也是足球運動員的一種心理活動，良好的心理意志也是其取得好成績的重要步驟，例如運動員在場上的應變能力以及成員之間的合作能力。足球運動是一項集體運動，在這項運動中要充分的將個人利益以及集體利益進行結合，運動者一定要具備良好的心理素質以及團隊合作精神，要做好與其他成員之間的合作，要樹立一種集體意識，這樣的一項體育運動對于學生以后面向工作和生活中的困難有著重要的引導作用，會促進個人的成長。首先在日常的訓練中，要將足球意識貫穿于具體的動作中，在一些技術行為中融入足球意識，可以有意識的培養學生足球意識，例如，在原地進行傳接球的訓練中，對于助跑、擺腿和還是觸球的動作都必須準確連貫，也有利于給隊友傳球，培養足球意識，同時大量的一些實戰活動可以增強足球意識，從比賽中不斷積累經驗，教師可以將教學內容貫穿于比賽中，提出針對性的要求，在比賽結束后，對于存在的一些問題進行分析和總結，解決比賽中的一些問題，為以后更好地進行練習奠定基礎。

2.4、要關注學生的心理健康

在體育項目的學習過程中，由于一些體育運動技術具有一定的復雜性，對學生各方面的素質有著較高的要求，因此，一些學生存在一種自卑的心理，缺乏足夠的信心，認為自己學不好這項運動。對于高校的足球教學工作而言，其主要目的在于通過足球運動來增強學生的身體素質，培養學生良好的心理素質，從而實現學生身體素質、心理素質與社會適應能力等方面的全面發展。所以，體育教師在進行足球專項課程教學的過程中，要及時掌握學生的心理動態，并及時采取相應的輔導，要對學生在學習過程中存在的一些疑問進行積極的引導。例如，足球運動的中的奔跑、競爭以及對抗之后，學生可以充分的發泄自己的心理壓力，緩解自己的情緒，有著良好的精神狀態。

3、結語

綜上所述，當前教育體制的不斷改革，高校對于足球專項課的教學工作也要不斷地進行改革，這項教學改革也是一項長期需要堅持的工作，要在不斷地實踐過程中進行探索和改善，在進行改革的過程中，應該建立一套科學的教學管理體系，要根據時代發展的要求進行不斷地創新，要與時俱進。同時要加強對師資隊伍的建設，不斷創新教學方式，要充分的利用有效的教學資源以及條件，提升學生的學習興趣，讓學生積極參與到足球運動中。