如何在小學體育課程中開展游戲教學

徐明

摘要：體育游戲在小學體育課程實施中占有舉足輕重的地位。體育游戲可以激發學生興趣，可以發展學生社會性，可以鍛煉學生身體素質。在開展體育游戲活動時應注重游戲活動的策略。

關鍵詞：小學體育課程;游戲教學;探究

體育是小學階段的基礎學科，也是素質教育體系的重要組成部分。現代素質教育強調要促進學生的全面發展，體育素質是學生綜合素質的組成部分之一，也是促進學生全面發展的重要平臺。近些年，我國對體育教學的重視程度不斷提高，體育教學迎來了新的發展機遇。對于小學生而言，他們的身心發展特點與中學生有所不同，小學生對事物的認知能力弱，這一時期是激發學生學習興趣的重要階段。因此，通過在小學體育教學中運用體育游戲的方式可以有效激發學生的學習興趣和求知欲望，培養學生的運動習慣和鍛煉習慣，這對學生今后的人生發展具有重要意義。

一、小學體育游戲的特征

（一）教育性

小學是學生身心發展的重要階段，體育游戲應該具有教育性的特點，能結合學生的認知特征和心理發展規律，使學生在游戲過程中能夠形成團結互助的意識，培養學生的集體榮譽感，同時還能培養學生的競爭意識、團結拼搏意識等其他優秀品質。這是體育游戲設計的重要意圖，否則體育游戲的設計就失去了意義。

（二）趣味性

小學生性格活潑，他們容易被外界事物分散注意力，在學習中對興趣的依賴程度非常高。游戲的重要特征之一就是趣味性，游戲的設計要符合學生的興趣愛好，不能超越學生的認知特征，必須要讓學生在參與體育游戲活動的過程中感受到快樂，體會體育游戲的價值和魅力，這樣學生才會持續地進行體育運動。

二、小學體育游戲的設計策略

（一）選擇合適的游戲形式，堅持“健康第一”指導思想

在教學中，教師不可一味注重課堂互動，使教學流于游戲形式，忽視了學生健康鍛煉的目標。所以，在開展體育游戲教學過程中，要始終將發展學生身心健康為終極目標。體育游戲設計要符合學生年齡特點，依據不同年齡段學生的身心發展水平選擇合適的游戲形式，在此基礎上建構體育技能訓練，讓學生在游戲的過程中完成運動過程，為培養學生良好的運動習慣搭建平臺，并且讓學生在參與游戲活動過程中有良好的情緒體驗，發展積極的心理品質。例如在小學五年級體育課程上面通過“大風吹”等團體熱身游戲既增加了學生的興趣、提高了學生的參與度、投入熱情，又通過游戲使學生達到了鍛煉身心健康的目的。

（二）合理設計游戲，提高學生興趣

在設計體育游戲時，既要考慮到教學目的，又要考慮到教學形式、教學效果。例如以團體熱身游戲“大風吹”游戲為例，過程如下：學生們圍成一圈，其中一個同學站在中間，當中間同學說大風吹時候，相應特征的同學要變換位置，而沒有該特征的同學原地不動，小風吹時候，相應特征的同學不動，而沒有該特征的同學變化位置，錯誤的同學要受到“懲罰”，比如表演節目等，讓同學們通過該游戲結合教學目的進行反思總結等。這樣同學們及達到了通過戶外體育鍛煉身體的同時，又增加了趣味性，提高了學生參與積極性，又達成了教學目的和良好的教學效果。該教學設計以建構主義理論為指導思想，采用“動、靜”結合的形式，注重討論反思、注重學生參與度、注重目標達成，取得良好的教學效果。

（三）以學生為中心，構建學生主體地位

在開展體育游戲教學時，教師要以學生為中心設計體育游戲活動，以達到發展學生身心健康的目的。在備課時，教師要做好學情分析，了解學生的年齡段和身體發育水平，了解學生的已有學習經驗，結合當前所要達到的學習目標，在此基礎上設計符合學生特點的游戲形式。在授課過程中，教師要以尊重為前提，關注學生的課程參與積極性和主動性，適時引導，及時調整，鼓勵學生參與活動過程當中，讓學生在體驗中有喜悅感和成就感。在課程結束后，教師要結合本節課的教學目標進進一步做好課堂反思，立足學生發展。

（四）針對學生的體能訓練設計游戲

體能訓練一般是比較枯燥和勞累的。傳統的體能訓練方式不能激發學生的學習興趣，反而會使他們對體能訓練產生排斥心理，從而抗拒體能訓練，導致學生的身體素質得不到發展，對其他體育運動項目也失去了興趣，因此教師要注重為學生設計趣味性的體能游戲。例如，針對學生的體能訓練，教師為學生設置了一個有趣的游戲活動。將班級中的學生分成四組進行比賽，比賽內容是讓學生充當哨兵，完成送情報的任務，但是在任務的過程中，要穿越艱難險阻，如穿過大橋、越過小河、攀爬巖石等，這些分別對應完成一些體育項目活動，如讓學生越過一個由道具組成的階梯就相當于完成了攀爬的項目。學生積極踴躍地參與進來，在游戲中除了跑、爬，還需要投擲東西。這一游戲不僅充滿了趣味性，還有效地鍛煉了學生的身體力量和身體的靈敏性。另外，教師還組織學生參與一些體能競賽的小游戲，如讓學生掰手腕、綁腿跑等，逐漸發展了學生身體各方面的能力。

三、結語

在小學的體育教學中適當的融入游戲教學可以使小學生對體育學習的熱情獲得充分展現，使傳統形勢下乏味無趣的教學內容獲得轉變，是新時代教育教學革新中的重要體現。體育游戲教學這種教學方式的科學合理使用是實行素質教育的重要方式，所以在進行體育教學的過程中，要對游戲教學這種方式進行充分有效的利用，進一步增強小學體育教學的教學水平和教學質量，強化小學生的積極主動性，使小學生能夠健康快樂的成長。

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