假新聞研究的知識圖譜

忽視的重要學術領域。通過可視化分析發現，假新聞的研究具有明顯的跨學科特點。近年來社交媒體上假新聞泛濫的現象，引起了傳播學者們的高度重視，成為新的研究熱點。今后國內的假新聞研究，應該考慮突破學科界限，重視研究方法，同時在針對社交媒體的假新聞治理、假新聞的認知心理機制以及對外傳播中的假新聞監管機制等方面開展深入研究。

【關鍵詞】假新聞 "知識圖譜 "虛假消息 "謠言 "web of science

假新聞（fake news）在形式上模仿新聞媒體的內容，而實際上是捏造的消息，包括虛假消息（misinformation）和謠言（disinformation）。①由于人們的獵奇心理，假新聞比真新聞傳播得更遠、更快、更深、更廣。②

假新聞層出不窮，不但影響著人們的日常生活，還影響到了國際、國內的政治經濟形勢③，使得解決這個問題顯得更加急迫。本文運用CiteSpace軟件，分析假新聞研究的國際文獻，探究其研究概況、發展動態及研究熱點，為我國的假新聞研究提供參考借鑒。

一、研究方法與數據獲取

（一）研究方法

CiteSpace是美國德雷塞爾大學陳超美開發的學術文獻可視化分析工具。該工具根植于文獻計量學，采用知識圖譜的形式，形象直觀地展現某一研究領域文獻生產的時空分布、研究熱點、發展演變，等等。④近些年來，CiteSpace在眾多學科領域得到了廣泛應用。本研究采用此分析工具，通過國家、關鍵詞和聚類、參考文獻共被引等多種分析途徑，呈現假新聞研究的時空分布、熱點領域以及前沿演進。

（二）數據獲取

SSCI是科學網（Web of Science，簡稱WOS）其中一個數據庫，也是目前社會科學領域最為權威的引文數據庫，收錄了各學科領域最為核心的專業期刊。⑤在WOS中，選擇SSCI，在主題詞及篇名中，輸入fake news、disinformation、misinformation，獲取相關文獻。文獻檢索方式具體如下：

TS=fake news or disinformation or misinformation or TI=fake news or disinformation or misinformation AND語種：English AND文獻類型：Article.時間跨度：所有年份.索引：SSCI.

最后，獲得文獻1679條，參考文獻52588條。檢索日期為2018年11月2日。目前獲取的2018年度假新聞研究論文以及參考文獻數據并不齊全，盡管如此，還是可以從中看出研究的發展趨勢，本文因此保留了2018年的數據。

本研究對獲得的文獻記錄數據，通過CiteSpace軟件（5.3.R4版）進行分析，數據處理條件為：時間范圍1947～2018年。節點類型選取標準設定為“Top 50”，時間分區（years per slice）設定為4。

二、假新聞研究概況

1.假新聞研究的時間分布

文獻的數量變化直接反映了科學知識量的變化。⑥根據文獻數量的變化，可以判斷出研究的發展階段。總體上看，假新聞的研究呈現明顯的上升趨勢。根據論文發表的數量，可以把假新聞研究分為三個階段：萌芽時期（1947-1990年）、發展時期（1991-2011年）和繁榮時期（2012年至今）。

1947年，《醫療信息和虛假消息》⑦發表，拉開了假新聞研究的序幕，假新聞研究的萌芽時期由此開始。長達43年，發文數量總共44篇，平均每年僅1篇左右。這表明，假新聞的研究在這一階段發展得極為緩慢，同時，相關研究也沒有得到學界的足夠重視。

1991年，假新聞研究文章數量首次突破10篇，研究步入快速發展時期，此后，歷年發表數量均在10篇以上，持續增長至今。發展時期的發文總數量672篇，年均32篇。假新聞研究開始受到學界關注。

2012年起，假新聞的研究進入繁榮時期。除2012年之外，每年的發表數量均在100篇以上。2016年，美國總統大選中層出不窮的假新聞不但吸引了全球的視線，也引起了學術界的高度關注。僅以傳播學為例，2016、2017和2018這三年，假新聞研究論文的發表數量分別為7篇、16篇和38篇，連年倍增。雖然2018年度的數據僅統計到11月初，但是論文數量已經超過2017年度。短短7年時間，發文數量高達958篇，年均136.9篇，這表明假新聞研究進入繁榮時期，已經成為不可忽視的重要學術領域。（如圖1）

2.假新聞研究的空間分布

國家合作圖譜（閾值≥24）的聚類結果顯示：合作網絡中共有節點47個，連線94條，網絡整體密度為0.087，這說明假新聞研究的國際合作較為普遍;圖2顯示，以美國、英國、澳大利亞等為代表的歐美國家處于核心地位。

在SSCI刊物論文發表數量上，美國長期居于領先地位。在假新聞研究方面也不例外，美國獨占鰲頭，一個國家就占到了論文生產總量的一半以上。

英國、澳大利亞和加拿大也有不少文章發表，研究實力不俗。中國發文數量排在第10位，在假新聞研究實力上，我國與國際領先水平的差距還相當大，與應有的地位不相稱。（如表1）

3.假新聞研究的學科分布

假新聞研究，跨越了心理學、政府與法律、傳播學等75個學科，跨學科的特點十分顯著。表2列出了發文數量在40篇以上的學科，其中，心理學在假新聞研究上成果最為豐碩，政府與法律、公眾環境與職業健康、傳播學等學科的假新聞研究也成果較多。

4.假新聞研究的知識基礎

知識基礎是科學文獻中的引文和共被引的軌跡。從文獻計量學的角度來看，被引文獻組成了一個領域中的知識基礎。⑧共被引頻次和中心性是衡量知識基礎的兩個重要尺度。文獻的共被引頻次越高，中心性越強，表明越是受到學術界的矚目。本文通過文獻的共被引分析，找出共被引頻次和中心性較高的文獻，揭示假新聞研究的知識基礎。（如圖3）

被引頻次前10位的論文，研究焦點集中于心理學的領域。（如表3）其中，《虛假消息及其糾正：持續影響和成功消除》被引用次數81次，居于首位。作者認為，在當代社會，虛假消息普遍并且持續存在，值得公眾關注。在考察了虛假消息在社會中的傳播機制之后，作者提出，媒體格局的變化，包括互聯網的到來，已經從根本上影響了信息及虛假消息傳播的方式。頗具諷刺意味的是，試圖撤回虛假消息的努力甚至會適得其反，反而堅定受眾的錯誤信念。最后，作者提出了澄清虛假消息的具體建議。⑨

值得關注的是，英國學者加波特（Fiona Gabbert）有3篇論文名列高被引前10。加波特比較重視記憶從眾性（memory conformity）的研究。記憶從眾性也就是指當兩個人看到并討論同一個事件時，一個人的記憶報告（memory report）可能會影響另一個人的記憶報告。加波特認為，如果證人之間已經相互討論了一個事件，那么警方在判斷其準確性時，應該非常注意不要過分重視其獨立陳述的一致性。⑩同時，在社交中遇到的虛假消息比非社交來源的錯誤信息更具誤導性。這對年輕人和老年人而言都是如此。11加波特與合作者研究了記憶從眾性效應背后的兩個影響因素。研究發現，發起討論的證人最有可能影響到其他證人的記憶報告。此外，當在討論中遇到另一項（以前未見過的）信息時，證人最有可能受到影響。12

中心性位居前10位的論文，研究焦點同樣集中于心理學領域。（如表4）加拿大學者馬爾凱（Marche）的論文《記憶強度影響虛假消息的報告》中心性為0.33，排名第一。他通過實驗來測試原始信息與誤導信息的強度是否以及如何影響3至5歲兒童對于事件的記憶。在三個實驗中，這些兒童觀看幻燈片展示的事件之后，他們中的一些人被問到誤導性問題，并被測試對事件細節的記憶。幾乎沒有證據表明他們出現記憶障礙，但暴露于誤導性信息會鼓勵報告此信息。13

表3和表4的文獻，既是假新聞研究中重要的知識基礎，也是最受矚目的成果。這些成果，主要來自于心理學領域。

三、假新聞的研究熱點與發展趨勢

（一）假新聞的研究熱點

關鍵詞共現的頻次以及中心性，是揭示某一領域研究熱點的兩個重要指標。頻次越高，中心性越強，表明該關鍵詞十分重要，也就是該領域的研究熱點。假新聞研究的關鍵詞共現圖譜顯示：網絡節點165個，連線351條，網絡整體密度0.0259。密度低表明研究熱點較多。

從圖4和表5可見，虛假消息、信息和暗示感受性（Suggestibility）出現的頻次最高;記憶、虛假記憶、證人記憶、事件、回憶，等等，頻次位居前列。從中心性來看，兒童、成人、互聯網這3個關鍵詞中心性最強;暗示感受性、信仰、信息、知識，等等，其中心性也位居前列。

值得注意的是，一些關鍵詞，比如虛假消息、信息、暗示感受性、知識，在頻次與中心性方面，都位于前10，表明其為假新聞研究的熱點。總體上看，假新聞的研究熱點集中于心理學領域。

（二）假新聞的研究趨勢

突現詞是短時間內出現較多或使用頻率較高的關鍵詞，使用突現詞能夠探測某一學科發展的新興趨勢和突然變化。14為了更好地反應出研究的變化狀態，此處將時間分區設定為1。

兒童記憶、事件、年齡等25個突現詞，展示了該領域研究熱點的轉換。暗示感受性、干擾（interference）、證人證詞，等等，在較長的時間內都是研究熱點。進入21世紀以后，學齡前兒童、從眾性、社會傳染（social contagion）開始引起大家關注。最近幾年，質化研究、傳播、互聯網和理解（comprehension）成為新的研究熱點。其中，傳播與互聯網角度的假新聞研究熱度還處于持續當中。這與上文所述，近年來，假新聞研究中的傳播學論文數量連年倍增是一致的。

總的來看，假新聞的研究熱點轉換相當頻繁，近年來，社交媒體上假新聞泛濫的現象，引起了傳播學者們的高度重視，成為新的研究熱點。

四、結論與建議

本文通過CiteSpace對假新聞的研究繪制出知識圖譜。綜上，假新聞的研究進入了繁榮階段，已經成為不可忽視的重要學術領域。在研究實力方面，美國優勢明顯，英國、澳大利亞和加拿大也實力不凡，我國與國際領先水平還有較大差距。假新聞的研究，具有明顯的跨學科特點。心理學的假新聞研究論文，是該領域重要的知識基礎。同時，研究熱點也主要集中于心理學。假新聞的研究熱點轉換相當頻繁，近年來，社交媒體上假新聞泛濫的現象，引起了傳播學者們的高度重視，成為新的研究熱點。傳播與互聯網角度的假新聞研究熱度還處于持續當中。

與假新聞研究的國際領先水平相比，我國還存在諸多不足。第一，研究水平差距明顯，具體表現在研究實力和影響力都不夠強。在論文的數量上，我國沒有明顯優勢;在最受矚目的研究成果中，也難覓中國學者的身影。第二，學科相對單一。國內期刊中有關假新聞的研究可謂汗牛充棟，不過，研究的學科過于集中在新聞傳播學，其他學科的假新聞研究一是數量上非常少，二是影響力不大。這與國際研究現狀形成了相當明顯的反差。第三，對研究方法重視不足。國際上的假新聞研究，不管是采用量化研究、質性研究或者混合研究，非常強調根據具體研究問題，合理選擇科學的研究方法。有了科學的方法作基礎，使得研究的水準有了基本保障。而國內期刊中的假新聞研究，普遍對研究方法重視不夠，隨意性的個人見解多，有分量的實證研究少。

良好的國家形象離不開高質量的對外傳播。當前對外傳播面臨著更為復雜的環境，使得解決假新聞泛濫的問題顯得更加急迫。有理由相信，假新聞研究的熱潮還會持續相當長一段時間。今后國內的假新聞研究，應該考慮突破學科界限，重視研究方法，針對社交媒體的假新聞治理、假新聞的認知心理機制以及對外傳播中的假新聞監管機制等方面開展深入研究。

注釋：

①Dmj L，Baum M A，Benkler Y，et al.（2018）.The science of fake news [J].Science，359（6380）：1094-1096.

②Vosoughi S，Roy D， Aral S. （ 2018）. The spread of true and 1 news online[J]. Science， 359（6380）：1146-1151.

③王曉真.鼓勵公眾參與打擊假新聞[N].中國社會科學報，2018-7-6（3）.

④陳超美、陳悅、侯劍華等.CiteSpaceⅡ：科學文獻中新趨勢與新動態的識別與可視化[J].情報學報，2009（3）.

⑤李武.新聞傳播學國際期刊出版態勢——基于SSCI期刊的計量分析[J].出版發行研究，2013（01）：85-89.

⑥邱均平.信息計量學[M].武漢：武漢大學出版社，2007.

⑦Binger C.（1947）.Medical information and misinformation[J].Mental Hygiene， 31（1）：1-13.

⑧傅居正、喻國明.數據新聞的學科建構：演進邏輯、知識圖譜與前沿熱點——基于美國核心期刊數據庫Web of Science（1992-2018）的文獻分析[J].新聞記者，2018（10）：57-69.

⑨Lewandowsky S，Ecker UKH， Seifert CM，et al.（2012）.Misinformation and its correction：Continued influence and successful debiasing[J]. Psychol Sci Public Interest，13（3）：106-131.

⑩Gabbert，F.，Memon，A.，amp; Allan，K.（2003）. Memory conformity：can eyewitnesses influence each other’s memories for an event？[J].Applied Cognitive Psychology，17（5），533-543.

11Gabbert，F.，Memon，A.，Allan，K.，amp; Wright，D. B.（2004）. Say it to my face： Examining the effects of socially encountered misinformation.[J].Legal and Criminological Psychology，9（2），215-227.

12Gabbert，F.，Memon，A.，amp; Wright，D. B.（2006）. Memory conformity：Disentangling the steps toward influence during a discussion[J].Psychonomic Bulletin amp; Review， 13（3），480-485.

13Marche，T. A.（1999）.Memory Strength Affects Reporting of Misinformation[J]. Journal of Experimental Child Psychology，73（1），45-71.

14吳祥恩、陳曉慧.國際在線臨場感研究的現狀、熱點及趨勢——基于2000—2017年WOS核心數據庫相關文獻的知識圖譜分析[J].中國電化教育，2018（02）：37-45.

作者簡介：鄧備，博士，西南民族大學副教授，碩士研究生導師

編輯：孟凌霄