高職大學生參加心理健康教育活動意向調查研究

陳燕妮

摘 要：學校心理健康教育與服務中心采用自編問卷《湖南工藝美術職業學院大學生心理健康教育活動意向》，通過問卷星發布，共調查了872名學生。結果顯示：目前本校學生曾參加心理健康教育活動的人數比例達40%以上，面臨的困擾問題主要是職業規劃、學業問題、就業創業、人際關系、情緒壓力管理等，最想體驗的主題活動是人際關系、就業創業、情緒管理等。結論：心理健康教育與服務中心將采用心理影視、素質拓展等形式，開展人際關系、情緒壓力、學業等方面的主題心理健康教育活動，充分發揮院系二級心理站的功能，擴大心理健康教育活動的參與面和受益面，實現心理健康教育工作前移、重心下移，確保學生能夠健康成長成才。

關鍵詞：高職大學生;心理健康教育;就業創業;人際關系;情緒管理

中圖分類號：G444;G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0004-02

學校大學生心理健康教育與服務中心（以下簡稱“中心”）為更好地服務廣大學生，了解目前本校大學生心理健康教育工作開展的情況，以及大學生參與心理健康教育活動的意向，為后續學校大學生心理健康教育工作的開展提供現實依據，設計了《湖南工藝美術職業學院大學生心理健康教育活動意向》問卷，對他們進行了調查。

一、調查方法

本次調查采用自編問卷《湖南工藝美術職業學院大學生心理健康教育活動意向》，以網絡調查的形式，通過“問卷星”平臺進行調查，共收到873份答卷，其中有效問卷871份，有效率99.77%。其中，男生239人、女生632人，各占27.44%、72.56%;大一550人、大二262人、大三59人，分別占63.15%、30.08%、6.77%人。

本次調查搜集的數據采用Microsoft Excel 錄入、統計處理。

二、學生參與心理健康教育活動的現狀

目前，在調查的871名學生中，曾參與班級、系院、“中心”組織的心理活動人數比例分別為40.44%、27.61%、28.52%。這表明本?！皩W校-系院-班級”三級心理健康教育網絡體系已經運行，三個層面都開展了相應活動，但是活動力度有待進一步加強。

1.目前學生面臨的主要心理困惑

調查顯示，目前困擾學生的主要問題依次是職業規劃45.25%、學業問題39.29%、就業創業36.77%、人際關系31.84%、情緒壓力管理28.18%和時間管理24.63%。這與學校開展的“創業就業指導”和“大學生心理健康教育”課程中的主題基本一致。

2.學生參加心理健康教育活動的意圖

為了解學生最期待學校組織開展的心理活動形式、活動主題，調查中設置了三個問題：你最期待開展哪種形式的心理活動？期待開展哪方面的主題講座？最期待開展哪方面的團體輔導活動？結果顯示，學生最期待開展心理電影賞析的占50.06%、戶外素質拓展的占49.37%，個體心理咨詢的占29.9%;最期待開展的主題教育中，職業規劃占38.49%、人際關系占34.94%、情緒壓力管理占32.88%;最期待開展的團體輔導中，人際關系占40.44%、就業創業占36.77%、情緒管理占34.94%。

三、存在的問題

1.活動的宣傳力度不夠，活動參與面有待擴大

自2013年本校心理咨詢室建設以來，“中心”形成了每年度上學期開展“陽光5.25”，下學期開展“陽光五個一”、愛馨心理協會和心理部的常規“陽光每一周”活動，尤其是每年5月25日還要求以班為單位開展心理主題班會，但是從調查結果看，學生實際的參與度并不高（沒有超過50%）。其一，這可能與活動宣傳不夠，各系院、班級的落實不到位有關。其二，學生對心理健康教育活動的理解存在一定差異。新生入學之際，“中心”開展了新生心理普查、心理知識講座、怡心館開放周等活動，絕大部分同學都參與了這些活動，這與調查的結果有差異。

2.品牌特色活動不突出，活動形式有待創新

通過本次調查發現，在心理咨詢方面有需求的學生相對較少，更多的學生希望通過講座、素質拓展等形式開展就業創業、人際關系、情緒管理等方面的心理活動。目前，“中心”開展的活動都涉及這些方面，但是其活動的品牌效應不明顯，以后應注重品牌特色心理活動的研發。

3.學校-院系二級聯動不夠，心育工作機制有待完善

目前，本校在校生曾經參與班級、系院、“中心”組織的心理活動人數比例分別為40.44%、27.61%、28.52%。學生參與系部和“中心”開展的活動基本沒有差異，這與學校現在的心理健康教育模式基本相應。雖然學校一直強調心理健康教育工作要前移、重心要下移，近兩年也讓全體輔導員參加國家心理咨詢師培訓，并且大部分輔導員都取得了國家心理咨詢師證書，各系院也配備了一名兼職心理教師，但是活動主要還是以“中心”為主開展、各系院配合，實際存在系院落實不到位、院系心理活動比較缺乏的情況。并且，各系院的特色輔導室雖已建成，但是，其運行管理模式不健全，有待進一步加強。從而強化學校、院系二級心理站的工作職責，不斷完善二級聯動機制，充分實現心理健康教育工作前移、重心下移。

四、采取措施

1.協助雙創學院做好大學生就業創業、職業規劃工作

根據本次調查的結果，困擾學生最首要的問題是學生就業創業和職業規劃，學生最期望開展的主題講座是職業規劃和就業創業，最期待開展的團體輔導活動中就業創業和職業規劃也占第二、第三的位置。這表明學生很擔心就業創業和職業規劃。而學校一直以來高度重視大學生的就業創業工作，并于2016年成立了創新創業學院，主要負責學生的職業規劃與就業指導、學生創業等工作，專門開設了“大學生就業創業指導”課程，建立了大學生就業創業基地，為學生的就業創業提供指導。“中心”后續與雙創學院合作，協助雙創學院做好大學生的就業創業與職業規劃工作。

2.擴大心理健康教育宣傳的覆蓋面，增強心理活動的實效性

“中心”將采用線上線下的方式，充分發揮海報實體宣傳，世界大學城“空間怡心園”“一米陽光心靈花園”、微信公眾號、QQ群等網絡宣傳的優勢，雙管齊下，進一步擴大宣傳力度，增加活動的參與面，增強宣傳的實效性。

3.創新心理健康教育活動形式，開展互動體驗式心理活動

學生最期待的活動形式是心理影視、戶外素質拓展、個體心理咨詢等。學校倡導積極陽光的心理理念，注重學生良好品質的發展，依托世界大學城、微信公眾平臺和怡心館、系院輔導室實體平臺，采用線上線下的方式開展陽光心育系列活動。目前，“中心”開展了許多活動，素質拓展、心理沙龍、心情氧吧、心理咨詢等，但是學生參與面還不夠，后續需要加強活動的宣傳，激發學生參與的熱情，引導學生積極參加各類心理活動，通過體驗、參與獲得感悟和成長，增強活動的實效性。

4.健全二級心理健康教育機制，充分發揮院系心理站的功能

目前，鑒于學校的管理模式，心理健康教育活動主要從學校層面展開，但是隨著近年來招生人數增加，各院系課程安排不同，很難協調時間。而且各院系目前都已經建成了院系特色成長輔導室。學校要轉變心理健康教育的模式，“中心”要注重指導和總體統籌，充分發揮系院心理站的功能，引導各系院、班級開展更多富有特色的心理健康教育活動，擴大活動的參與面、受益面。

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