關于初中足球教學訓練策略探討

謝原香

摘 要：隨著我國教育文化綜合水平的不斷提升，在基礎教育的階段中，教師對于學生的綜合素質提升具有了更多的關注。因此，體育教學也成為基礎教育階段中關注的重點內容之一。在初中的體育教學中，為了使教學的整體水平以及學生的學習效果得到提升，項目教學普遍展開，足球教學就是其中重要的項目內容之一。基于此，結合目前教學工作中的實際狀況，對初中的足球教學訓練策略展開分析與探討，旨在提升學生體育課程整體教學水平。

關鍵詞：初中足球教學;訓練策略;研究與探討

足球教學是初中階段項目教學中的重要內容，教師需要在教學中向學生普及相應的足球運動常識，引導學生進行足球運動訓練，在提升運動水平的同時，也能夠使得學生在學習中感受到充分的樂趣，從而提升學生對于體育學習的興趣。因此，在教學中，教師需要重視教學訓練的策略，能綜合運動訓練以及運動心理的訓練，使得學生充分提升自身的體育素質。

一、引導學生的學習興趣

在初中階段的體育訓練中，足球訓練具有一定的人氣。這是由于足球是當今世界中一種大型的體育運動項目，許多國家、地區中商業化比賽的進行，使足球吸引了眾多人的關注。我國的初中生也是被足球項目運動魅力吸引的人群之一。

然而，由于性別差異等因素的存在，對于足球運動較為感興趣的學生通常集中在男生中，一般的初中女生對于足球運動的興趣并不高。同時，班級中也存在對足球知識認知不多的學生。面對這種狀況，教師需要從心理上，引起學生學習足球的興趣。

例如，教師可以在足球相應基礎知識講解的課程中，應用相應的足球比賽精彩鏡頭剪輯，引起學生的學習關注。同時，可以找尋精彩的足球比賽，在課堂中應用倍速播放的方式，進行整場比賽的播放。例如，應用西班牙國家德比的比賽，精彩的世界杯決賽階段小組賽等。這些比賽中不但聚集著體育水平最高的球員，其中的足球講解以及現場的氣氛，也能夠引起學生的觀看興趣，進而使得學生產生對于足球的學習興趣[1]。

二、在游戲中掌握足球技巧

初中足球教師必須要對教學內容進行分析，并將各類技巧分為不同等級，根據不同難度來選擇重點的教授項目。重點指導足球訓練的基礎內容，包括控球、射門等，在這一階段學生的學習中，由于其學習的水平較為有限，因此身體對抗的內容可以相應忽略。在控球的訓練中，學生需要應用靈活的腳法達成對于足球的控制，其中顛球以及帶球都是重要的訓練內容之一。教師可以設計相應的小比賽，引導學生進行顛球訓練，并給予顛球次數最多者課堂獎勵。在帶球訓練中，經歷過一般的靜態訓練之后，學生需要進行動態的訓練。應用“逗猴”的游戲，能夠幫助學生精準地訓練傳球，對于一般游戲的模式稍作改變，也能夠應用于學生的帶球訓練。要求一名學生作為“猴子”，站在場地的中央，其他的學生之間繞成一圈相互傳球，“猴子”需要從中攔截足球，當完成攔截，則要求傳球的學生作為下一輪游戲的“猴子”。同樣，對于場地的范圍進行擴大，學生將傳球的過程改為直線帶球，“猴子”也需要從中進行攔截，這樣的方式能夠訓練學生的帶球過人能力[2]。

三、應用比賽的形式強化學習效果

在足球的學習中，教師需要應用比賽的形式引導學生充分感受這種運動的魅力，并且達成對足球相應技巧的訓練。

在學生的學習水平較低的情況下，教師可以應用：三對三、五對五等形式，引導學生進行足球訓練。這種形式能夠使學生在訓練的過程中，充分掌握足球技巧，同時掌握比賽節奏。在學生的運動學習水平達成一定程度的提升之后，可以展開較為正式的比賽。由于正式比賽中時間的要求以及人數的要求，與教學的活動具有一定的沖突，教師可以選擇學生中運動水平較高者，進行相應的足球比賽。同時，考慮到這一階段的學生在體力上相對不足，因此可以將比賽的時間進行合理的縮減[3]。

在這種形式的比賽中，多數學生是作為觀眾去觀看比賽的，教師需要對比賽進行解釋以及說明，增加觀眾學生的參與感。同時。在校園整體的足球水平達到一定程度之后，可以設計相應的大型校園足球比賽，吸引更多的學生參與關注。

足球訓練不但可以提高學生的技術能力，起到強身健體的作用，還有利于幫助學生形成良好的社會適應能力，保持心理健康。現代體育教師也應當針對學生的特點以及現有物力條件，制定出更加科學化的教學策略，讓學生逐漸愛上足球，在訓練過程中收獲更多快樂，實現身心健康發展。

參考文獻：

[1]沈星晨.探析初中足球教學訓練策略[J].體育世界（學術版），2019（7）：186，188.

[2]肖虹.關于初中足球教學策略的探討[A].教育理論研究（第三輯）[C]，2018：1.

[3]黎海兵.影響初中校園足球教學的因素和對策研究[J].教育現代化，2018，5（2）：208-209，226.