小學階段兒童家庭教育方法與策略的探究

郭萬花

摘 要：眾所周知，家庭是孩子增長見識、學習知識最早的課堂，也是鍛煉學生實踐能力的主要場所。可以說，家庭通過一些實踐活動與日常生活，對孩子思想品德、行為、禮儀、言行的教育是學校和社會不可替代的。生活中的寓教于樂，家人之間的關心鼓勵，對于孩子的教育都是潛移默化的、積極的、陽光的，有利于孩子身心健康地學習和成長。

關鍵詞：小學階段;家庭教育;方法;策略

近幾年中小學生由于家庭教育出現的社會問題很多，少年兒童離家出走等事件屢見不鮮。究其原因，家庭教育責任重大。據有關研究，原生家庭對孩子品性、心理、思想、行為的影響是非常重要的，也是終生的。所以，為了孩子在校更加健康、有效地接受教育，學習知識，家長在平時的家庭實踐活動中，就應該有意識地把對孩子的教育貫穿于生活的方方面面，如愛心、責任、勤奮、守時等，學生有了這些良好的品質，才能更好、更健康地成長。因此，筆者就小學階段孩子家庭教育方面談一些自己的思考，與大家共勉。

一、小學階段兒童家庭教育現狀

1.包辦過度，孩子缺乏自理能力

這一代孩子大多都是獨生子女，即使有二胎，也是與姐姐或者哥哥年齡相距較大，這就導致父母、爺爺、奶奶等過分溺愛孩子，一切為孩子包辦，刷牙擠好牙膏、洗腳倒好水并給洗襪子、吃飯端到桌前，還從不讓孩子飯后收拾碗筷，甚至有的孩子起床穿衣服都得家長幫忙，書包也得家長整理，否則就會出現丟三落四的情況，到學校后不是作業本沒帶，就是課本忘了拿等。這樣過分的關心和照顧，父母以為是對孩子的愛，但是我們忘記了孩子也需要自理能力。學生有了一定的自理能力，不僅生活能力會增強，而且學習能力也會提高。而家庭正是培養和提升孩子自理能力的關鍵所在，家長的過度包辦，使孩子成了一個學習的機器，缺乏一定的自理能力，這大大違背了素質教育要求學生全面發展的宗旨。

2.過度關注智力教育，缺少了情感培養

長久以來應試教育體制的影響不但在學校蔓延，在家庭教育中也生根、發芽了，導致家長在家庭教育中，把更多的關注點放在孩子的智力發展上，對于孩子的情感教育比較缺乏，使孩子在人情世故上顯得比較冷淡，缺少人與人之間應有的溫暖與熱情。

二、改進兒童家庭教育的方法與策略

1.改變家長的教育思想，樹人先立德

家庭教育對孩子的影響雖然點點滴滴卻是無處不在的：家長對話，父母的行為，爺爺、奶奶的關愛等，都是讓孩子受教育的途徑。所以，只有推己及人，讓家長嚴格要求自己，文明用語，讓家庭充滿和諧、融洽的氣氛，孩子才能在父母的言傳身教、爺爺奶奶的愛護、關心中學習應有的品德和行為，提高自身的素養。比如，一家人就餐，長輩不動筷子孩子就不能先動筷子，吃飯的時候父母要做到敬老人，不在菜盤里亂翻，吃完飯不要把碗往前一推，倒在沙發上看電視、玩手機，而是爸爸媽媽一起，收拾碗筷，擦桌子等，也可以讓孩子有意識地參與其中。這樣久而久之，孩子餐桌上的一些文明禮儀，還有孩子的責任感就潛移默化，無聲無息地得到了培養。社會是一個大家庭，家庭是一個小社會。父母在家如何做自己，就會給孩子什么樣的教育。所以兒童的家庭教育，首先要改變的是父母的思想，教育孩子要從根兒上開始，先改變自己，才能使孩子的家庭教育達到事半功倍的效果，幫助學生養成良好的生活和學習習慣，從而為學校的教育教學助力，使學校教育教學更加順利、高效。

2.強化孩子的心理素質，保證孩子健康成長

由于這一批學生大多都是獨生子女，在家過著小皇帝的生活，什么事情都是以“我”為主，家長也在生活中盡量滿足孩子的一切要求，能遷就就遷就，這就導致孩子在生活、學習中經不得一點挫折，有一點不合自己心意的事情，動輒不是不吃不喝，就是離家出走，甚至采用更極端的方式與家長、老師對抗，給社會造成不良的影響。所以，父母在家庭教育中，一定要以孩子健康的心理素質為重，不合理的事情不能答應，讓孩子從小知道什么是對的，什么是錯的，更要讓孩子懂得為自己的行為負責。比如，學習成績，如果他不好好學習，就得承受老師的批評，同學的嘲笑，接受家長有形無形的教育等。只要孩子的心理健康了，心理素質好了，他們才能正確面對生活、學習中的挫折，并能勇敢面對，積極改變，使自己變得更優秀。

總之，小學階段兒童的家庭教育非常重要，可以說是學校教育的加強和延續，也是保證學校教育可持續發展的有力手段。所以，家庭成員一定要嚴格要求自己，從語言到行為，都要給孩子好的示范，讓孩子有樣可學，從而把家校教育結合起來，使孩子的教育走上健康、科學的軌道。

參考文獻：

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