2019年高考統(tǒng)計(jì)問(wèn)題常見(jiàn)考點(diǎn)聚焦

■李 傳

2019年高考對(duì)統(tǒng)計(jì)的考查主要是圍繞“抽樣方法,頻率分布直方圖,樣本的數(shù)字特征,統(tǒng)計(jì)與概率的交匯”等核心考點(diǎn)展開(kāi)的,重點(diǎn)考查同學(xué)們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的核心素養(yǎng)。下面以2019年高考試題為載體進(jìn)行全方位考點(diǎn)聚焦,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

聚焦1：三種抽樣方法的區(qū)別與聯(lián)系

例1(2019年高考全國(guó)卷)某學(xué)校為了解1000名新生的身體素質(zhì),將這些學(xué)生編號(hào)為1,2,…,1000,從這些新生中用系統(tǒng)抽樣方法等距抽取100名學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)驗(yàn),若46號(hào)學(xué)生被抽到,則下面4名學(xué)生中被抽到的是( )。

A.8號(hào)學(xué)生 B.200號(hào)學(xué)生

C.616號(hào)學(xué)生 D.815號(hào)學(xué)生

解：運(yùn)用等距離抽樣寫(xiě)出通項(xiàng),逐個(gè)驗(yàn)證。將1000名學(xué)生分成100組,每組10名學(xué)生,利用系統(tǒng)抽樣法,若46號(hào)學(xué)生被抽到,則第1組抽到6號(hào),且每組抽到的學(xué)生號(hào)間隔為10,即抽取的所有號(hào)碼為10n+6(n∈N*)。若8=6+10n,則n=0.2,不合題意;若200=6+10n,則n=19.4,不合題意;若616=6+10n,則n=60,符合題意;若815=6+10n,則n=80.9,不合題意。應(yīng)選C。

素養(yǎng)：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣這三種抽樣凸顯“隨機(jī)、等距離和按比例”的特征,在抽樣過(guò)程中每個(gè)個(gè)體被抽到的可能性相等,它們之間又相互聯(lián)系,對(duì)抽取的樣本來(lái)說(shuō),可謂異曲同工。解題時(shí),應(yīng)結(jié)合三種抽樣方法的特點(diǎn),靈活選擇抽樣方法抽取所需樣本。

聚焦2：樣本的數(shù)字特征

例2(2019年高考全國(guó)卷)演講比賽共有9位評(píng)委分別給出某選手的原始評(píng)分,評(píng)定該選手的成績(jī)時(shí),從9個(gè)原始評(píng)分中去掉1個(gè)最高分、1個(gè)最低分,得到7個(gè)有效評(píng)分。7個(gè)有效評(píng)分與9個(gè)原始評(píng)分相比,不變的數(shù)字特征是( )。

A.中位數(shù) B.平均數(shù)

C.方差 D.極差

解：設(shè)9位評(píng)委的評(píng)分按從小到大排列為x1＜x2＜x3＜x4…＜x8＜x9。9個(gè)評(píng)分的中位數(shù)為x5,去掉最低分x1、最高分x9后,剩余評(píng)分為x2＜x3＜x4…＜x8,中位數(shù)仍為x5,A正確。由平均數(shù)的定義,可知平均數(shù)受極端值影響較大,B不正確。由方差公式可知,兩個(gè)方差不相等,C不正確。9個(gè)評(píng)分的極差為x9-x1,7個(gè)評(píng)分的極差為x8-x2,顯然極差變小,D不正確。應(yīng)選A。

素養(yǎng)：平均數(shù)與方差都是重要的數(shù)字特征,是對(duì)總體的一種簡(jiǎn)明的描述,它們所反映的情況有著重要的實(shí)際意義,平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述其集中趨勢(shì),方差和標(biāo)準(zhǔn)差描述其波動(dòng)大小。當(dāng)平均數(shù)相同時(shí),再考察方差進(jìn)行問(wèn)題決策。

聚焦3：統(tǒng)計(jì)圖表與數(shù)字特征的交匯問(wèn)題

例3(2019年高考全國(guó)卷)某行業(yè)主管部門為了解本行業(yè)中小企業(yè)的生產(chǎn)情況,隨機(jī)調(diào)查了100個(gè)企業(yè),得到這些企業(yè)第一季度相對(duì)于前一年第一季度產(chǎn)值增長(zhǎng)率y的頻數(shù)分布表,如表1所示。

表1

(1)分別估計(jì)這類企業(yè)中產(chǎn)值增長(zhǎng)率不低于40%的企業(yè)比例,產(chǎn)值負(fù)增長(zhǎng)的企業(yè)比例。

(2)求這類企業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)率的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差的估計(jì)值(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值為代表)。(精確到0.01)

解：(1)由題意可知,隨機(jī)調(diào)查的100個(gè)企業(yè)中增長(zhǎng)率超過(guò)40%的企業(yè)有14+7=21(個(gè)),產(chǎn)值負(fù)增長(zhǎng)的企業(yè)有2個(gè),所以增長(zhǎng)率超過(guò)40%的企業(yè)比例為,產(chǎn)值負(fù)增長(zhǎng)的企業(yè)比例為

素養(yǎng)：本題以統(tǒng)計(jì)圖表為載體,主要考查同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力以及綜合運(yùn)算的核心素養(yǎng)。

聚焦4：統(tǒng)計(jì)與概率的綜合應(yīng)用

例4(2019年高考北京卷)改革開(kāi)放以來(lái),人們的支付方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。近年來(lái),移動(dòng)支付已成為主要支付方式之一。為了解某校學(xué)生上個(gè)月A,B兩種移動(dòng)支付方式的使用情況,從全校所有的1000名學(xué)生中隨機(jī)抽取了100人,發(fā)現(xiàn)樣本中A,B兩種支付方式都不使用的有5人,樣本中僅使用A和僅使用B的學(xué)生的支付金額分布情況如表2所示。

表2

(1)估計(jì)該校學(xué)生中上個(gè)月A,B兩種支付方式都使用的人數(shù)。

(2)從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽取1人,求該學(xué)生上個(gè)月支付金額大于2000元的概率。

(3)已知上個(gè)月樣本學(xué)生的支付方式在本月沒(méi)有變化。現(xiàn)從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽查1人,發(fā)現(xiàn)他本月的支付金額大于2000元。結(jié)合(2)的結(jié)果,能否認(rèn)為樣本僅使用B的學(xué)生中本月支付金額大于2000元的人數(shù)有變化?說(shuō)明理由。

解：(1)利用頻率是概率的近似值求滿足題意的人數(shù)。

由題意可知,樣本中僅使用A的學(xué)生有27+3=30(人),僅使用B的學(xué)生有24+1=25(人),A,B兩種支付方式都不使用的學(xué)生有5人。故樣本中A,B兩種支付方式都使用的學(xué)生有100-30-25-5=40(人)。由此可知,估計(jì)該校學(xué)生中上個(gè)月A,B兩種支付方式都使用的人數(shù)為×1000=400。

(2)記事件C為“從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽取1人,該學(xué)生上個(gè)月的支付金額大于2000元”,則所求概率P(C)=0.04。

(3)由(2)可知,支付金額大于2000元的概率為0.04。

因?yàn)閺膬H使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽查1人,發(fā)現(xiàn)他本月的支付金額大于2000元,依據(jù)小概率事件在一次試驗(yàn)中是幾乎不可能發(fā)生的,所以可以認(rèn)為僅使用B的學(xué)生中本月支付金額大于2000元的人數(shù)有變化,且比上個(gè)月多。

素養(yǎng)：借助頻率和概率之間的關(guān)系確定人數(shù),借助小概率事件進(jìn)行決策,凸顯統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用性。小概率事件一般不容易發(fā)生,一旦發(fā)生,就有理由認(rèn)為發(fā)生了變化。