談小學心理健康教育存在的問題與對策

宋蘭蘭

現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開始關注到小學生的教育工作開展狀況。主要就是因為小學階段是學生成長的關鍵時期，這一時期學生的思維、智力、心理等能力快速提升，所以教師也需要抓住這一黃金時間，有效的對學生進行引導。但是目前小學校園心理健康教育工作還存在著一系列的問題，所以本文也對此進行研究，希望能夠為小學生健康成長做貢獻。

小學校園教學工作在開展的過程中，其主要的內容都是以基礎知識為主，教師的教學也是在教材的角度出發，完全忽視了學生所占有的主體地位，特別是在素質教育盛行的今天，校園教學工作繼續沿用傳統的方法，很難培養出符合社會需求的人才。而在小學校園中，學生心理教育缺失的情況嚴重影響了小學生的成長，阻礙了其綜合素質的養成。所以本文也針對這一情況進行分析，了解到小學校園心理健康教育工作存在的問題，提出合理的解決對策，進而為校園教育工作水平提升保駕護航。

1 小學心理健康教育存在的問題

1.1 小學心理健康教育缺乏重視程度

目前，在我國社會快速發展和進步的過程中，新課改理念提出，校園教學工作也走上了改革的道路，越來越多的人開始意識到教育工作的重要性，至此，課堂環境發生了巨大的變化。而雖然在社會大背景的影響下，素質教育開始在小學校園實施，并且獲得了一定的成效，校園也開始注重學生全方面綜合能力的培養，但是由于傳統教育思想理念根深蒂固，學生依然會受到成績、升學率和排名的影響，造成不論校園還是家中，成績依然為主的情況。這樣的現象導致心理教育工作很大程度上被忽視，即便是小學校園已經開設了心理教育課程內容，但是大部分也是為了應付了事，按照教材內容進行講解，完全沒有實際的意義，這樣的問題影響了小學生心理健康發展。

1.2 小學心理健康教育程度較低

小學階段的學生年齡相對比較小，其自身心理上的承受能力也非常差，再加上學生本身的學習任務巨大，家庭作業量日益增加，所以很多小學生都無法接受這樣的生活環境。還有很多家長害怕自己的孩子落后，被“不能輸在起跑線上”這樣的說法洗腦，所以經常在課后給孩子報名各種補習班，這些都造成小學階段的學生身心疲憊，承載了大量的心理上的壓力，每天都需要面對幾乎無法完成的作業內容和課外輔導，童年的樂趣完全喪失，心理和精神上還處于緊張的狀態，這樣的情況很容易造成學生心理存在問題，最終不僅內心受到影響，學習成績也會一落千丈。

2 小學心理健康教育問題的解決對策

2.1 加強心理健康理論知識學習

心理健康的教育工作指的不僅僅是小學校園的教育和教學中非常重要和關鍵性的一門學科，更是值得眾多學者深入的對其進行研究的一門學問。所以為了能夠保證我國的小學校園，在教育工作開展過程中，順利有效的提高學生心理健康的基本水平，還需要加強教師在心理教育工作開展上所具有的理論知識儲備量，提高教師的理論知識掌握程度，是保障小學校園心理健康教育工作順利開展的主要內容。同時也要求教師在了解教育重要性的基礎上，能夠深入的利用相關平臺，以及相關的手段，對家長進行教育和引導，保證家長意識到心理健康教育工作對于小學生成長的重要性，進而更好的輔助校園開展心理健康教育工作。

2.2 心理健康教育面向學生全體

小學階段校園開展心理健康教育，需要避免像傳統心理咨詢室一樣的方法，僅僅關注個別心理上存在問題，或者是心理上出現疾病的學生，而忽視了大部分正常的學生。校園教育需要面對的是全體同學，并且需要時刻開展這一教育工作，避免發現問題才開始解決，這樣的做法不能夠達到教育的效果。所以校園需要主動的發現問題，及時的改善問題，在心理健康教育工作開展中，制定合理的目標，有計劃的對學生進行全方面的引導，保證學生心理向著健康的方向發展。例如：在語文、思想品德、數學等課程開展的過程中，學科教師都可以結合本學科所具有的特點，對學生進行心理上的教育，保證其能夠接收到潛移默化的影響，形成健康的心理狀態。

3 結論

綜上所述，縱觀我國小學校園教育工作的具體開展狀況能夠看出，由于家長和社會帶給校園的壓力，所以很多教師在課堂上都是以成績為主，只要提高學生的學習成績，就完成了教育目標。但是實際上在巨大的學習壓力下，很多學生都出現了各種各樣的心理問題，這也影響了學生的健康成長，甚至會造成一系列抑郁、自殺等后果。因此還需要小學校園能夠意識到自身在心理教育上存在的問題，以上內容中本文就是針對這些問題提出的解決對策，希望能夠為小學生心理教育工作的順利開展打下堅實的基礎。

（作者單位：青島福州路小學）