信息技術在“機電一體化”教學中的應用實例

劉喆

隨著科技的進步，信息技術的發展，信息技術在教育領域的應用也越來越廣泛。尤其是中專機電專業的教學，有著十分重要的應用意義。對教學模式的創新，對教學理念的改革，實現了以信息技術為中心，以學生的自主學習為基礎，深化信息技術與教學融合的目的，為學生專業技能的提升提供了有效的保障，對教師教學質量的提升也有著重要的作用，通過信息技術的實踐應用，不斷總結，在中專教學中形成了一套以信息技術為核心指導理論的教學方式方法，被廣泛推廣。

在中專機電教學中合理地應用信息技術，不僅能夠激發學生學習的興趣，更能夠讓學生自主學習，提高教師教學的質量。同時，利用信息技術教學，能夠讓機電一體化中枯燥的抽象的內容轉變的具象化，簡單生動地展現在學生面前，將復雜的問題通過直觀的步驟演示而變得簡單很多，能讓學生接觸到更多的有關機電一體化的內容，更多的通過實踐信息來對機電一體化有直觀的認識，在理論知識的學習、具體公式的應用等機電一體化學習以及在實用過程中具體的問題有一個綜合分析，對學生的個人發展有十分重要的意義，本文對信息技術在中專機電專業教學中的實際應用進行具體的分析，為現代中專教育提供參考。

1 信息技術及機電專業相關概念

1.1 信息技術

信息技術是依賴于信息硬件設備，通過網絡傳播來實現信息傳遞的技術，主要特點有網絡化、數字化、智能化、虛擬化等特點，在各行各業中都有應用，就網絡化而言，信息技術主要是通過云技術來進行信息的傳播，這在機電專業的教學中，就是利用網絡云儲存的實際案例通過多媒體展現在學生的面前，讓學生有一個更直觀全面的認識，而數字化等信息化技術特點，在中專教學中應用也是十分的廣泛，并具有重要的實際意義，通過信息化處理圖文、錄像、視頻等信息，通過智能化展開實際應用案例的交互，利用虛擬化來擬態實際應用操作，為學生學習提供了有效的幫助。

1.2 機電專業

中專機電專業的主要培養目標與發展方向是讓學生掌握專業技術理論知識，具有機電自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力，畢業后從事機電設備、自動化設備和生產線安裝、調試、運行維修與檢查及機電產品的營銷與技術服務等工作，其中主要涉及到的課程有機械制作、電工與電子技術、機床電氣、電器及PLC控制技術、單片機原理及應用、機電控制系統、機電設備概論、機械基礎，在實習階段，主要內容為機床電氣、PLC應用、單片機應用維修電工等。

2 信息技術在中專機電專業教學中的應用實例

就學生在已經學習傳感器技術，PLC 應用技術的基礎上，對電氣一體化有一定的了解上，通過對機器人賺取工件到指定位置進行信息技術在中專機電專業的教學。本課程主要分為三大主體部分，理論依據、準備工作、實際操作。

2.1 理論依據

理論依據，首先，對教師而言，需要掌握此次實際應用所有涉及到理論知識，包括液壓與汽動技術等理論依據，了解傳感器等操作的理論要求，以及機器人所要實現的抓取、位移、準確安放等方面的理論數據，教師在此次實際應用中，必須對這些理論知識有一個全面的掌握，可以在信息技術的基礎上，將這些理論依據羅列出來。其次，對學生而言，就必須在教師布置下來此次任務后，通過信息技術，對此次應用有一個總體的了解，以保證，在實際操作中，有一個具象化的進行概念，避免在實際應用中，浪費寶貴的時間。

2.2 準備工作

準備工作就是要全面的了解整個機器人手臂控制全過程所涉及到的概念，實際操作，同樣有兩方面的準備工作，對教師而言，需要對實用諸多設備進行準備，并在同時檢查每一臺設備是否完整、安全、能夠真正實現具體的操作，而做完設備的準備工作之后，教師還需要對整個實用過程進行設計，如初期的視頻制作，在這個過程中，教師需要進一步的深化機器人手臂動作的具體操作，通過錄制短視頻的方式，將整個課程所涉及到的內容進行講解和分析，通常這種短視頻控制在13分鐘左右的時間，將內容控制在這個時間，讓學生進行有效的視頻觀看，如果時間不夠，可以將視頻分開來錄制，分為幾個不同的短視頻制作，在視頻中，就需要涉及到具體的操作步驟，同時，教師可以通過網絡搜索一些具體的視頻，內容以鏈接的形式發給學生觀看，最后，教師要將學生進行分組，分為具體的應用小組。對學生而言，就是在教師已經準備的基礎上，觀看教師發短視頻、鏈接等，對實際應用有一個總體的了解。

2.3 實際操作

在實際操作上，就是考驗學生通過此前準備工作時候，進入具體的應用環節，實際操作的時間其實對整個準備工作而言是非常短的，但卻是最高效學習的直觀的知識的地方，并且是能夠對學生今后所要面對的工作的了解。首先，教師要求每個小組就觀察設備以及按照之前的準備工作，以書面形式寫一份實操步驟，拿出一份具體的方案設計，而后，教師利用多媒體，以及已經準備的正確操作規范，對實際操作的每一個步驟的實際用意進行一一講解，而后，讓學生在此對之前的方案進行更改。如此，雖然沒有實際操作，但在每個學生的心中，已經根據眼前的設備有了一個整體的構思。接下來，便直接進入實操內容，教師從旁輔助即可。等到實際操作結束后，教師便要輔助學生做好課后總結工作。

3 結束語

信息技術在中專機電教學中的應用，是以學生為主體，利用信息技術從旁輔助，培養出學生的自主探索能力以及思維能力，從而讓學生高效的學習。

（作者單位：呼倫貝爾市海拉爾現代產業技術職業學校）