信息技術(shù)在“機電一體化”教學(xué)中的應(yīng)用實例

劉喆

隨著科技的進步，信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。尤其是中專機電專業(yè)的教學(xué)，有著十分重要的應(yīng)用意義。對教學(xué)模式的創(chuàng)新，對教學(xué)理念的改革，實現(xiàn)了以信息技術(shù)為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，深化信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的，為學(xué)生專業(yè)技能的提升提供了有效的保障，對教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要的作用，通過信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，不斷總結(jié)，在中專教學(xué)中形成了一套以信息技術(shù)為核心指導(dǎo)理論的教學(xué)方式方法，被廣泛推廣。

在中專機電教學(xué)中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。同時，利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠讓機電一體化中枯燥的抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變的具象化，簡單生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將復(fù)雜的問題通過直觀的步驟演示而變得簡單很多，能讓學(xué)生接觸到更多的有關(guān)機電一體化的內(nèi)容，更多的通過實踐信息來對機電一體化有直觀的認(rèn)識，在理論知識的學(xué)習(xí)、具體公式的應(yīng)用等機電一體化學(xué)習(xí)以及在實用過程中具體的問題有一個綜合分析，對學(xué)生的個人發(fā)展有十分重要的意義，本文對信息技術(shù)在中專機電專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用進行具體的分析，為現(xiàn)代中專教育提供參考。

1 信息技術(shù)及機電專業(yè)相關(guān)概念

1.1 信息技術(shù)

信息技術(shù)是依賴于信息硬件設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)傳播來實現(xiàn)信息傳遞的技術(shù)，主要特點有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化等特點，在各行各業(yè)中都有應(yīng)用，就網(wǎng)絡(luò)化而言，信息技術(shù)主要是通過云技術(shù)來進行信息的傳播，這在機電專業(yè)的教學(xué)中，就是利用網(wǎng)絡(luò)云儲存的實際案例通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生有一個更直觀全面的認(rèn)識，而數(shù)字化等信息化技術(shù)特點，在中專教學(xué)中應(yīng)用也是十分的廣泛，并具有重要的實際意義，通過信息化處理圖文、錄像、視頻等信息，通過智能化展開實際應(yīng)用案例的交互，利用虛擬化來擬態(tài)實際應(yīng)用操作，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效的幫助。

1.2 機電專業(yè)

中專機電專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向是讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)理論知識，具有機電自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力，畢業(yè)后從事機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運行維修與檢查及機電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等工作，其中主要涉及到的課程有機械制作、電工與電子技術(shù)、機床電氣、電器及PLC控制技術(shù)、單片機原理及應(yīng)用、機電控制系統(tǒng)、機電設(shè)備概論、機械基礎(chǔ)，在實習(xí)階段，主要內(nèi)容為機床電氣、PLC應(yīng)用、單片機應(yīng)用維修電工等。

2 信息技術(shù)在中專機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實例

就學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)傳感器技術(shù)，PLC 應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，對電氣一體化有一定的了解上，通過對機器人賺取工件到指定位置進行信息技術(shù)在中專機電專業(yè)的教學(xué)。本課程主要分為三大主體部分，理論依據(jù)、準(zhǔn)備工作、實際操作。

2.1 理論依據(jù)

理論依據(jù)，首先，對教師而言，需要掌握此次實際應(yīng)用所有涉及到理論知識，包括液壓與汽動技術(shù)等理論依據(jù)，了解傳感器等操作的理論要求，以及機器人所要實現(xiàn)的抓取、位移、準(zhǔn)確安放等方面的理論數(shù)據(jù)，教師在此次實際應(yīng)用中，必須對這些理論知識有一個全面的掌握，可以在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，將這些理論依據(jù)羅列出來。其次，對學(xué)生而言，就必須在教師布置下來此次任務(wù)后，通過信息技術(shù)，對此次應(yīng)用有一個總體的了解，以保證，在實際操作中，有一個具象化的進行概念，避免在實際應(yīng)用中，浪費寶貴的時間。

2.2 準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作就是要全面的了解整個機器人手臂控制全過程所涉及到的概念，實際操作，同樣有兩方面的準(zhǔn)備工作，對教師而言，需要對實用諸多設(shè)備進行準(zhǔn)備，并在同時檢查每一臺設(shè)備是否完整、安全、能夠真正實現(xiàn)具體的操作，而做完設(shè)備的準(zhǔn)備工作之后，教師還需要對整個實用過程進行設(shè)計，如初期的視頻制作，在這個過程中，教師需要進一步的深化機器人手臂動作的具體操作，通過錄制短視頻的方式，將整個課程所涉及到的內(nèi)容進行講解和分析，通常這種短視頻控制在13分鐘左右的時間，將內(nèi)容控制在這個時間，讓學(xué)生進行有效的視頻觀看，如果時間不夠，可以將視頻分開來錄制，分為幾個不同的短視頻制作，在視頻中，就需要涉及到具體的操作步驟，同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些具體的視頻，內(nèi)容以鏈接的形式發(fā)給學(xué)生觀看，最后，教師要將學(xué)生進行分組，分為具體的應(yīng)用小組。對學(xué)生而言，就是在教師已經(jīng)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，觀看教師發(fā)短視頻、鏈接等，對實際應(yīng)用有一個總體的了解。

2.3 實際操作

在實際操作上，就是考驗學(xué)生通過此前準(zhǔn)備工作時候，進入具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，實際操作的時間其實對整個準(zhǔn)備工作而言是非常短的，但卻是最高效學(xué)習(xí)的直觀的知識的地方，并且是能夠?qū)W(xué)生今后所要面對的工作的了解。首先，教師要求每個小組就觀察設(shè)備以及按照之前的準(zhǔn)備工作，以書面形式寫一份實操步驟，拿出一份具體的方案設(shè)計，而后，教師利用多媒體，以及已經(jīng)準(zhǔn)備的正確操作規(guī)范，對實際操作的每一個步驟的實際用意進行一一講解，而后，讓學(xué)生在此對之前的方案進行更改。如此，雖然沒有實際操作，但在每個學(xué)生的心中，已經(jīng)根據(jù)眼前的設(shè)備有了一個整體的構(gòu)思。接下來，便直接進入實操內(nèi)容，教師從旁輔助即可。等到實際操作結(jié)束后，教師便要輔助學(xué)生做好課后總結(jié)工作。

3 結(jié)束語

信息技術(shù)在中專機電教學(xué)中的應(yīng)用，是以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)從旁輔助，培養(yǎng)出學(xué)生的自主探索能力以及思維能力，從而讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

（作者單位：呼倫貝爾市海拉爾現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)校）