高職生應征入伍現狀分析及對策

柳曉江

本文主要以高職生應征入伍現狀分析及對策為重點進行闡述，結合當下高職生應征入伍實際情況為依據，首先分析高職生應征入伍現狀，其次從健全法律機制，提供應征入伍機會、整合入伍組織單位，明確規章機制、引導學生更新思想，形成成才觀以及就業觀念幾個方面深入說明并探討高職生應征入伍的有效對策，進一步強化高職學生應征入伍的積極性，旨意在為相關研究提供參考資料。

在高校畢業生就業形式日漸嚴峻的現象之下，畢業生應征入伍的優惠政策得以產生，不只是可以減小畢業生的就業壓力，還可以強化國防建設進程。同樣諸多高職院校響應國家的號召，基于高水平和高技能人才的培養目標，鼓勵學生積極應征入伍。然而在實踐中高職生的應征入伍效果并沒有十分顯著，所以找到高職生應征入伍問題的有效對策成為新時代的發展主題。

1 高職生應征入伍現狀

1.1法律機制不夠全面。在大學生的應征入伍理念下，我國相繼出臺優惠機制，但是應屆畢業生的應征入伍法律規定缺少相關內容，對于高職學生應屆畢業生的應征入伍政策，采取暫行方式，包括總參謀單位、總政治單位和教育單位等，都尚未按照實際的法律規定完成應征入伍的任務。另外，每一個省市和地區以應屆畢業生應征入伍的目標紛紛制定相關機制，可是存在一定的差異性，所以目前現有的高職學生法律機制內容不夠全面。

1.2高職學校執行的制度和組織單位匱乏。部分高職學校覺得部隊輸送人才，創建軍隊團隊現代化成為重點任務，所以一些高職學校并沒有給予制制度的執行足夠重視，也就是在落實的過程中缺少力度，影響到制度執行的實效性。并且一些高職學校的武裝單位都和學工單位進行合并，由于學工單位主要是學生管理工作，將武裝單位和學工單位進行合并可以提升學生軍事訓練的速度，而國防教育單位的缺失，以致于征兵期間高職院校缺少專業人員負責，降低了征兵工作的有效性。

1.3高職學生入伍的積極性不強。高職學校以高水平技能的專業化人才培養為目標，強調學生動手實踐操作的有效性，而高職學校的學生都是專科學歷，存在一定的吃苦耐勞精神，和本科學生相比較會比更加受到民生企業的歡迎，而部隊生活相對緊張，輔助待遇和學生理想數值存在偏差，以致于大部分高職學生不愿意參與應征入伍團隊，阻礙入伍工作的開展效果。

2 高職生應征入伍的有效對策

2.1健全法律機制，提供應征入伍機會。首先，優化征集環境。適當的降低身體條件需求，因為高職學校畢業生征集工作的開展，每一個年度內應征學生的身體合格性都比較低，甚至合格率在百分之十之下，所以政府應該適當的優化高職學生應征入伍的條件。并且，體檢和政審方式進行調整，可以執行高職學校所處地區兵役單位負責體檢工作，按照學校相關的范圍為政審標準，輔助原籍公安單位。再次，注重人才保留。每一個級別的政府都應該適應征集新兵規定需求，自主的把高職學生優質待遇工作和議事日程進行結合，鼓勵存在專業優勢的學生積極應征入伍，為祖國作出貢獻。

2.2整合入伍組織單位，明確規章機制。首先創設高職學校武裝單位，因為大多數的高職學生應征入伍工作都依托臨時組建的征兵單位展開，存在較大的風險，增加行政工作成本。所以高職學校管理者可以組建征兵單位，安排專業人員負責，這樣全面宣傳和推廣學生應征入伍工作，保證入伍工作的發展實效性。并且學校應該關注高職學生入伍之后的身心成長趨勢，輔助學生適應全新的環境，這些都需要建立在學校的武裝單位建設基礎之上。再次是落實入伍機制，學校管理者可以安排專業課程教師對學生進行指導，在學生應征入伍之后，配置相對應的教師強化與學生的溝通，促使其可以安心在部隊進行升學學習，依托網絡給學生創建網絡平臺，保證學生綜合素養的提升。

2.3引導學生更新思想，形成成才觀以及就業觀念。高職學校在組織學生進行應征入伍的過程中，可以提前對學生的人生觀念進行培養，促使其意識到自身利益和國家發展之間的關聯，適應黨組織以及國家的號召，自主的走進應征入伍行列中，明確高職學生自身理想的發展目標。與此同時組織學生樹立有志青年的思想，認真參與軍隊活動，致力于國家和國防團隊的建設。注重學生創新能力的發展，全面挖掘學生成才的潛能，保證學生健康成長。

3 結束語

綜上所述，高職學生應征入伍的現狀不容樂觀，所以高職院校的管理者要制定切實可行的教育計劃，設置獨立的軍隊武裝單位，給予學生提供諸多的入伍機會，調動學生應征入伍好奇心和積極性，以新時代的思想發展學生的就業觀念，促使高職學生全面發展。

（作者單位：江西省九江職業技術學院）