試論高校思政輔導員職業倦怠的主要因素與措施

彭楚風

思政輔導員是對于學生的思想政治工作起到了核心幫助作用的，也是骨干力量。主要的工作就是對學生思想進行教育和一些學生行為方面的管理，這也是眾多教師團隊中重要的一部分。高校的思政輔導員不僅僅作為學生的思想政治導師，還是高校對于學生的一線管理人員，是高校思想政治工作的核心力量。輔導員所管理的部門很多，涉及到的工作面也比較廣，接觸的對象大多是學生，不能夠完全的接受處理每一件事情。由于一些高校的發展特殊性，高校的輔導員面對的學生都是一些中學期間接收不到老師的重視和關注度。或是一些因為種種原因導致高考失利，或者入學時帶有各種各樣問題的學生。再加上高校的一些思想政治輔導老師相對人員較少，工作方面的事情相對復雜，學校對于其的地位和待遇不高的等問題。所以，高校的輔導員個人在面對超負荷的工作時就會很容易產生疲倦的怠慢，這不僅僅對于學生來說造成了不良影響，更為重要的是在對于學生更進一步的培養工作上產生一定的質量和效益影響。所以我們應當對于高校的思政輔導問題有一個高度的重視，并且制定相對應措施進行合理解決。

1 高校輔導員工作倦怠的主要原因

1.1 參加相對應的培訓機會很少，主要忙于一些具體的事情，對于視野方面不夠開闊，在高校中思政輔導員的職位還是先對較少的，而且每一個輔導員所管理的學生也是很多的，事務性工作也是比較繁忙混雜的。學生一但遇到一些難以解開的問題時需要輔導員進行出面進行協調解決，特別是高校在涉及到一些計劃或者計劃之外的事情時，最終應當輔導員去實際處理和落實。所以導致思政輔導員大多時間里都在處理繁雜的工作中，沒有充足的時間和精力去開展一些專業性理論的學習與研究。沒有空閑的時間去教育管理的規律，沒有時間和精力去認真考慮大學生的思想教育內容、方式方法等問題，這也就是沒有辦法說到提高自身專業技能和修養的理論實際工作，所以導致學生思想政治工作沒有創新性和前瞻性。輔導員在學生的管理工作處于一個疲倦的被動地位。遇到問題就按部就班，管理效率比較低。長久之來，就會對于職業產生疲倦和懈怠。

1.2 對于職業的認可度和工作的成就感不強，這也就導致心里不平衡。由于高等院校的的出現和發展有一定的特殊性。再加上一些輔導員工作的特殊性，一般來說得不到應有的重視和尊重，所以在一定工作時間以后就會感覺職位歧視待遇不好以及地位低，沒有相同是教師的教育高尚感。時間長了，就產生內心比較抑郁產生工作情緒等等，也影響到工作的正常進行。

2 解決高校輔導員職業倦怠的方法措施

2.1 首先，加強高校輔導員的選擇聘用人選，一定要選擇一批品德高尚、思想政治素養比較優秀的、真正熱愛這一項工作的人員，具有責任心和高度的綜合素質的人才。思想道德高尚，思想政治教育工作優秀的人員組織建設的基本原則。這才是輔導員在思想教育教育崗位應當有的基本素養。一定要熱愛輔導員的這項工作和具有強烈的責任心和一定的管理能力，這也是輔導員隊伍的建設基礎。

2.2 應當重視高校輔導員這一項工作，給予高校輔導員應該得到的尊重，提高對于輔導員職業的工作成績感，一定要做到用情感留住人的基本保障。首先，要提高高校輔導員的認可度，給予輔導員應該得到的尊重，讓從事這個崗位的人員感覺到存在感，還應該讓其感受到這份工作具有光榮和偉大感。是一種不可替代的程度，其次應當明確高校輔導員的職位定位，通過各種政策分配其應有的工作職責范圍。現在來說，許多人都調侃道自己高校輔導員的工作就是一份簡單的小工，什么方面的工作都做，什么事情都在管轄范圍，對于未來的發展和仕途都感覺很渺茫，對自己的工作職位定位很恍惚不確定。所以說，學校一定要做好輔導員的工作，確保把有用的人才留在這個崗位，并且可以發揮起一定的作用。最后，要有專業的人員進行對心理輔導員的定期開導，使其保持良好的工作狀態，和旺盛的工作精力投入到工作中，不然，輔導員就感覺不到組織對其的重視度和關注度，導致對未來工作的迷茫從而產生疲倦懈怠和厭煩的心理感受。

2.3 高校一定要建立健全好對于高校輔導員的獎勵機制，和提高對于輔導員工資的增長，待遇的提高，確保輔導員可以在崗位上覺得有意義，不會產生攜帶工作。總的來說，首先，高校方面應當時刻的關注高考輔導員的工作力度和辛苦程度，努力的提高他們的經濟待遇，時期工作的力度和辛苦度和自己的工資成正比，相關調查表示出，高校的輔導員的實際收入水平和他們的辛苦程度不成正比，讓輔導員感覺心里不公平，感到心寒。其次，學校方面要給予高校輔導員們培訓的工作機會，加強對輔導員隊伍的建設和力度。，時間上應當有相關人員進行上崗前的培訓和上崗后的階段性的培訓，整體水平應該從最基本的思想道德建設教育、專業的相關知識和工作的辦法、以及遇到問題的及時處理的方法和培訓內容上的豐富度。除此之外，應當對其上崗前進行一定的培養教育，給與一定的適應時間和試用期，對其有消極態度和思想道德教育不夠格等一些條件，就堅決不給于上崗，不能讓其不合格上崗或者不達標上崗，發現問題應當嚴肅處理，及時的換掉相應的人員和崗位負責人，這樣不但會給學生帶來一定的負面影響，也會影響學生們的心理影響，導致輔導員人員心里受到挫傷和積極性，牽連的影響到其他輔導員的工作狀態，從而導致整體的小組受到一定的打擊和影響，選擇好的輔導員就應當及時的給予其薪資上的上調和一些培訓學習的機會，保證輔導員在四郎工作方法都行的正比例增長。

（作者單位：湘潭大學化學學院）