有效展開小學英語拓展閱讀的方法

進入高年級后，小學英語閱讀教學不能僅僅局限于課堂和課本中，教師要不斷擴大學生的閱讀范疇，讓學生做更多延伸閱讀，開闊學生的視野，豐富學生的語言積累，并且這樣的訓練過程能夠帶給學生更好的閱讀體驗。在組織閱讀教學時，教師應當多采取這種教學思維，為學生創設拓展閱讀的空間，讓學生有機會接觸到更多課本中沒有的閱讀文本和素材。

從文本出發進行故事拓展閱讀

拓展閱讀有很多形式，首先，教師可以讓學生從文本閱讀出發，發散思維，可以結合課本中的閱讀素材進行相應的拓展。高年級英語課本中選入的閱讀故事在難度和復雜程度上都在一點點提升，學生接觸到的很多閱讀素材故事性都很強，并且內容較為豐富。教師可以在完成課本內容教學后，讓感興趣的學生進行相應的延伸閱讀，可以找尋和課本內容相關的讀物讓學生在課下接觸。這樣的閱讀活動可以很好地激發學生的閱讀興趣，并且提高學生閱讀的自主性。多經歷這樣的訓練后，學生的語言能力會有大幅提升。

比如Unit 1 The lion and the mouse 的閱讀故事改編后和原版故事有了很大的不同，教師可以推薦感興趣的學生閱讀原版故事。原版故事往往比較長，新單詞也比較多，在語言的表達結構和方法上和教材故事有很大的不同。但是學生已有的閱讀經驗和對故事的理解可以幫助學生掃除一些閱讀障礙，能夠讓學生較好地理解原版故事的內涵。這樣的拓展閱讀訓練方式對于學生來說既是一次挑戰，也是語言能力上的鍛煉。

構建主題關聯式拓展閱讀活動

當講到一些具備關聯性的閱讀內容時，教師還可以創設主題關聯式拓展閱讀活動。這可以讓學生有更加多樣化的討論話題，能夠讓學生在學習課本內容時思維更加開闊。教師可以結合學生實際的學習情況，靈活地創設一些關聯式拓寬閱讀活動，讓學生將涉及的文章做比照閱讀，并且可以結合教學訓練主題創設一些交互討論話題。這樣的課堂教學方式對學生的語言能力和思維能力都提出了更高的要求，學生可以在學習活動中加深對學習主題的理解和感悟。

高年級英語課本中不同單元的閱讀內容探討的主題具備一定的關聯性，如Unit 2 Good habits 和Unit 3 A healthy diet 分別講述了生活習慣和健康飲食，所涉及的話題都和健康有關。教師可以將這兩個單元做關聯閱讀教學，引導學生將單元中的閱讀范本進行有針對性的分析比照，加深學生對這個主題的理解。教師還可以在此基礎上做進一步的教學延伸，給學生推薦一些課外讀本。如美國作家Kira Freed 的繪本故事Healthy me比較適合學生閱讀，教師可以讓感興趣的學生在課下閱讀，這同樣是一種很好的拓展閱讀形式，能夠對于學生的語言能力和思維能力進行更深入的培養。

創建開放的課外拓展閱讀活動

拓展閱讀不能僅僅局限于課堂，教師還可以結合實際的學習內容創設多樣化的課外拓展閱讀活動。教師要善于結合學生的興趣點創設一些好的閱讀活動和交互話題，通過這些內容讓學生積極參與學習活動。這不僅可以讓學生鞏固課堂上學習的內容，還可以讓學生在課下的實踐活動中綜合應用自身的知識分析解答一些實際問題，從而提升學生的學科能力，開闊學生的視野。

比 如Unit 7 Summer holiday plans 中閱讀文章的話題是計劃，但是故事呈現的話題結構中計劃的要素并不完整。教師在教學這個故事時，除了結合學生自身經驗進行補充，還可以使用對比性閱讀幫助學生發現計劃的其他要素。教師可以給學生引入一些延伸閱讀的文本，將課外閱讀素材和資源引入課堂，創建開放的課外拓展閱讀活動，讓學生進行延伸閱讀。這可以大大提升課堂教學的綜合實效，能夠在加深學生對課本內容學習印象的同時，鍛煉學生的綜合語言能力。