網絡新媒體在大學思政教育中的應用

曾倩

(湖南工商大學，湖南長沙 410205)

當前的網絡新媒體對人們的日常生活產生了巨大的影響，在我國的教育行業中通過應用網絡新媒體就可以以較為生動和形象的方式，來向學生們展示所需要表達的教學內容，這樣就可以讓學生們進行更為直觀的學習。在大學校園中如何通過網絡新媒體對大學生開展積極有效的思想政治教育，已成為當前大學教育教學中所關注的重點，該文便以網絡新媒體在大學思政教育中的應用實踐作為教學中的立足點，對網絡新媒體在大學思政教育中的應用發展提供一些參考意見，強化網絡新媒體在大學思政教育中的應用價值，來提高當代大學生的思想政治水平。

1 網絡新媒體在大學思政教育中的應用特點

1.1 通過網絡新媒體教學可為思政教育提供教育平臺

在大學思政教育中通過網絡新媒體教學，可以為思政教育提供最新的教學平臺。在當前的新媒體背景下當代大學生傳輸和獲取信息的渠道正在快速地拓寬，這在一定程度上就促進學生與社會之間的交流，通過新媒體教學就可以給大學生的信息整理和信息收集提供一些便利性，進而為大學生的思想政治教育工作提供了網絡教育平臺。在應用網絡新媒體技術進行教學的過程中，可以通過微博、QQ、微信、學習通等相應的社交軟件進行實時交流，幫助大學生可以更好地去接受思政教育信息，通過網絡新媒體技術還可以對思政教育信息內容進行豐富，加強思政教學信息的共享性和傳輸性，有效地提高當代大學生的思想政治學習質量和學習效率。

1.2 網絡新媒體教學更易于讓大學生接受思政教育

在大學思政教育中通過網絡新媒體教學所踐行的教學方式，更易于被當代大學生所接受，在互聯網時代下大學生在日常生活中都喜歡接觸一些較為新鮮的事物，而網絡新媒體教學就可以正好迎合大學生獵奇的心理，可以被大學生廣泛接受。思政教育過程中，通過應用網絡新媒體技術就可以將圖片、文字、影像等相應的內容進行有效的結合，形成直觀、鮮明的教學內容更易于被大學生所接受。同時網絡新媒體技術在思政教學的過程中可以對大學生的個人喜好進行分析，然后將思政教學中的內容進行整合，進而將思政教育信息以更加生動和形象的方式向學生進行展現，促使學生在直觀化的教學過程中提升思政教學的教學效率和教學效果[1]。在網絡新媒體教學中，大學生還可以通過多種途徑來了解當前的思政教學信息，在網絡中大學生就可以了解到當前國際動態和具體的社會熱點，然后將思想政治知識與自身的實際生活進行聯系，通過理論聯合實際就可以有效地提高思政教學中的教學效果。

1.3 網絡新媒體教學給大學思政教育帶來了挑戰

在大學思政教育中通過網絡新媒體教學對當前的教育形式也帶來了一定的挑戰，網絡新媒體教學的方式對當代的大學生具有較強的吸引力，但是教師如何正確地將網絡新媒體技術應用于思想政治的教學過程中便成為迫切需要解決的問題之一。網絡新媒體教學的教學方式如果可以正確地應用大學思政教育就可以有效地提高學生的思想政治學習質量，但是如果使用不當那么就會造成一些自制力較差的學生過于沉迷于網絡，進而忽視了與同學和教師在現實生活中進行交流，更甚至會讓一些大學生在學習的過程中產生一些自閉、抑郁等心理問題，而這些心理問題都會嚴重地影響大學生的身心健康發展。所以在大學思政教育中通過應用網絡多媒體技術可以說是一把雙刃劍，大學思想政治教師在應用網絡多媒體技術的過程中需要合理地把握好技術應用的尺寸，這樣才可以在思政教育中將網絡新媒體技術充分地發揮，提高大學思政教學的質量[2]。

2 網絡新媒體教學在大學思政教育中的應用意義

2.1 通過網絡新媒體教學改變了傳統教學中的刻板點

在我國高校中傳統的大學思政教學通常是以年級大會、經驗交流會或是由輔導員組織班會等相應的形式進行組成，通過這種形式所開展的思政教學工作不僅在開展形式上過于單一、缺乏趣味性的同時，還難以引導學生主動參與到思想政治學習的工作中，因此通過這種形式所開展的思政教育工作過于形式化且教學效果不強。但是學生在日常生活中所接觸到的新思想和新知識越來越多，大學生對網絡信息具有了極強的探索欲望，而教師通過利用網絡新媒體技術進行思政教育工作就可以滿足大學生的這一特點，在教學過程中，教師可以通過學院的微信公眾號來發布與當前社會時事熱點所結合的德育信息，學生在日常生活過程中便會通過智能手機、移動終端、平板電腦等相應的設備對學校所發布的德育信息進行了解[3]。此外通過互聯網所發布的德育信息，學校還可以通過在文章組織的過程中將一些流行語言與所需要傳達的思政工作內容進行結合，這樣就可以將傳統的思政教育文件進行改善，進而使學生們對思政教育工作產生親切感，更易于接受學校所組織的思政教育。

2.2 網絡新媒體教學拓寬了大學生獲取教育信息的渠道

隨著我國互聯網技術的快速發展，當前網絡新媒體技術在大學思政教學工作的應用過程中可以進一步地拓寬大學生獲取信息的渠道，同時也可以解決傳統大學生在課堂中積極性過低、興趣不高等相應的問題。學生通過網絡新媒體技術就可以在第一時間了解到當前的時事熱點新聞，對于時事熱點中的一些問題學生也可以提出自己的獨特看法。教師可以向學生們推廣一些教育類的微信公眾號和APP，學生們通過這些公眾號和APP 就可以在日常的生活中對身邊所發生的一些時事政治進行及時了解。通過這些網絡新媒體可以進一步地拓展學生的知識面，也展現出網絡新媒體技術在大學生思政教學中的促進性作用。

3 網絡新媒體教學在大學思政教育中的具體應用

3.1 在大學思政教育工作中通過微信開展教學工作

近些年來微信這一款軟件已經成為我國居民在日常生活中使用頻率最高的社交軟件之一，但微信這款軟件不僅可以應用于實時聊天，同時也可以在大學思政教育中充當傳播思政信息和思政思想的平臺[4]。我國大學中的黨支部和團支部便可以充分地利用微信公眾號這一平臺對學生們開展思想政治教育工作，通過微信公眾號所開展的思想政治教育工作可以節省傳統思政工作中的紙質文件消耗和人工勞動力的浪費，通過網絡新媒體技術便可以將一些思政類的文章和信息直接通過微信公眾號進行發布，充分地保證了思想政治教育工作的實效性。

3.2 在大學思政教育工作中通過教育類實踐APP 開展教學工作

在大學思政教育工作中教師可以引進一些教育類的實踐性APP，通過這些APP 就可以為學生補充一些思政知識，同時在APP 中還可以實現師生之間的良性互動。例如，教師可以向學生們推薦學習通這一教育APP，學習通中擁有各類思政教育的視頻資料，教師也可以將自己的教學文件和教學信息上傳到學習通APP 中來和學生們進行分享。學生也可以通過學習通所提供的交流平臺，對教師上傳信息中的問題向同學或是教師尋求幫助，在這一平臺中還可以對學生的作業進行及時反饋[5]。通過這樣的教學模式就可以使高校的思政教育工作不再受到時間和地點的限制，充分地提高高校思政教學工作的教學效率。

3.3 在大學思政教育中提升教師對新媒體的認知程度

高校思政教育中的學校需要提高思政教師對網絡新媒體的認知能力，在相關調查研究中發現，目前高校思政教育工作者普遍年齡偏大，這部分群體受年齡和思想的限制，對網絡新媒體技術認識不足，更有甚者在教學過程中從不使用網絡新媒體，對諸如微博、微信、學習通、釘釘等相應的新型交流軟件認識不足，這在一定程度上導致大學教育工作者和當代大學生之間的溝通渠道狹窄，從而不利于高校師生之間的溝通與交流[6]。因此教師如果想要在大學思政教育中發揮出網絡新媒體技術的力量，那么首先需要提高自身網絡新媒體的認知程度，需要在思政課堂上可以熟練地使用新媒體，思政教師還需要深入到學生群體中，來了解學生在日常學習過程中最經常使用的一些新媒體工具，并掌握到這些新媒體工具的溝通方式和使用方法，為高校思想政治教學工作開辟全新的教學思路，強化高校思政教育工作的教學質量。

3.4 在大學思政教育中掌握網絡語言和網絡思維

隨著互聯網時代的到來，在網絡中出現了大量的衍生物和網絡語言，這些網絡語言在當代大學生之間的流通較為廣泛，很多學生在日常的交流中都熱衷使用這些網絡語言。因此大學思政教育工作中的教師需要利用網絡新媒體來積極地學習使用這些網絡語言，這樣就可以在教學的過程中適當地運用相應的網絡語言，獲取學生的認可，加強學生對思政教育工作的興趣，幫助學生在虛擬的網絡實踐中獲取正確的思想價值觀念，有效地提升教學工作的教學質量和教學效果。

3.5 在大學思政教育中開展針對性的思政教學

根據有關調查數據顯示，在當前高校中有78%的大學生對新媒體具有較高的使用率，因此教師在大學思政教育中，通過利用網絡新媒體就可以及時地了解學生的思想動態，教師通過掌握學生在日常生活中想什么、做什么，就可以了解到學生的思想政治需求，然后通過針對性的應對措施來對學生的思想政治需求進行滿足[7]。教師通過網絡新媒體的輔助，就可以更好地針對學生的個人需求來開展思政教育工作，在大學思政教育工作中獲取良好的教學效果。

3.6 思政教育工作中通過建設學生干部新媒體隊伍開展教學工作

教師在開展思政教育工作的過程中，還需要在班級中建設學生干部新媒體隊伍，通過學生干部隊伍輔助自己開展思政教育工作。而所選取的學生干部不僅需要是大學生先進分子，同時還需要具備較高的綜合素質和思想覺悟，教師需要對這一部分學生的個人情況進行充分的了解，首先通過對學生干部進行宣傳思政教育工作，其次引導學生干部來掌握新媒體知識和技能，讓學生干部在日常的工作中將各個交流軟件中學生的思想動態及時地向教師進行匯報。教師還需要讓學生干部通過新媒體向學生群體宣傳一些優秀的人物事跡，來借此提高學生的思想政治水平。

4 結語

在互聯網時代下，教師通過利用網絡新媒體來開展大學思想政治教學工作，就可以在積極創新思政教育工作平臺的基礎上，推動大學思想政治教育工作的開展，進而提升大學思政教育工作的質量。通過新媒體在大學思政工作中的應用，還可以增強教師與學生之間的溝通和交流，提升大學思政教育工作的工作質量和工作效率，更好地保障學生群體的政治思想水平有序提高。