“四維一體”的大學英語智慧教學體系構建

李艷

（湖南文理學院外國語學院，湖南常德 415000）

對于大學英語教學工作開展而言，科學的教學方法應用是非常關鍵的，只有確定了大學英語教學方法，這樣才能在后續教學工作開展中，有針對性地進行教學指導。以“四維一體”為主的智慧英語教學中，教師也可以通過教學模式調整，細化現有教學流程，實現了大學英語教學工作開展的方式優化，并且為智慧英語教學工作開展奠定了基礎。故而為了能夠更為有效地為大學英語教學提供幫助，需要在教學工作開展中，將智慧英語教學模式調整，細化現有教學流程，以此為大學英語智慧教學工作落實提供幫助。

1 “四維一體”模式概述

“四維一體”教學模式是在現階段高校學生教學工作開展中形成的一種新型教學模式，即涵蓋實踐教學目標、教學內容、教學保障和教學評價4 方面內容于一體的教學體系，是應對大學英語教學工作落實和規劃中一直在重點研究的一項教學內容。大部分高校在開展英語教學中，學生學習的態度和學習習慣等不夠成熟，因而使得大學英語學習質量難以提升。通過“四維一體”教學模式構建，能夠轉變傳統教學方式，將實踐與理論教學做出了融合，提高了高校英語教學實施水平，推動了高校英語教學工作改革。并且在日常教學工作開展中，可以按照學生教學工作布置中的要求，進行教學工作梳理，提升了學生英語教學質量，激發了學生英語學習興趣[1]。

2 大學英語智慧教學的必要性

在現代化科學技術的高速發展中，大學英語教學中引進的新型教學技術也越來越多。通過新型教學技術應用，為大學英語教學工作規劃提供了幫助，展示出了現有學生英語教學工作實施特色。尤其是在智慧教學課堂構建中，更是為大學英語教學工作提供了幫助，細化了大學英語教學形式，為學生英語教學工作開展的形式優化奠定了基礎。首先，通過大學英語智慧教學工作開展能夠細化英語教學流程，能夠為高校英語教學工作開展和落實提供依據。其次，通過智慧教學模式構建，能夠調整大學英語教學方式，可以幫助學生梳理英語教學細節，能夠激發學生英語學習動力，故而可以在大學英語教學中推廣[2]。

3 大學英語教學的現狀

3.1 重理論，輕實踐

重理論，輕實踐是現有大學英語教學中比較常見的問題之一，對現有大學英語教學工作開展而言，理論教學要占整個教學的90%，很多學生英語學習理論知識掌握充實，但是對于實踐能力的應用卻存有嚴重的偏差，因而這種情況下的學生教學工作開展就難以提升[3]。部分高校學生英語教學工作開展中，采用的是照本宣科教學模式，也就是教師在開展英語教學中，完全是按照大學英語教學中的相關內容進行教學傳授，并沒有注重學生外語教學模式改進，也沒有針對實踐訓練做出指導，因而就嚴重影響了學生英語教學效果。

3.2 教學實踐保障不足

教學實踐開展的前提是建立完善的教學保障機制，但是在現有高校英語教學中，有針對教學實踐保障平臺建設存有偏差，因而在整個教學工作開展中，還不能為學生教學工作落實提供幫助[4]。且很多高校外語教學工作開展中，部分高校的教學實踐保障不夠，尤其是在基礎設施建設、教學資源應用和教學設備的應用上，更是存在著嚴重的欠缺，因而這種情況下的學生教學工作開展就很難得到提升，故而影響了學生英語教學實施效果。

3.3 教學觀念過于陳舊

教學觀念也是影響高校英語教學工作落實的重要因素之一，在現有高校學生英語教學工作開展中，部分教師的教學觀念陳舊。所以在學生教學中，就不能將英語教學的真正內涵應用到學生教學中[5]。大部分教師認為高校英語教學只需要學生按照高校英語教學大綱中的要求，完善相關學習內容，順利通過大學英語四、六級考試即可，不需要針對英語教學做出其他的改進，因而使得這種教學觀念下的高校英語教學工作落實出現了嚴重的改變，影響了高校英語教學工作開展的效果，對學生英語學習積極性培養造成了嚴重的影響。

3.4 教學目標設置不合理

教學目標設置也是影響高校英語教學工作開展的重要因素之一，在現有高校英語教學工作開展中，由于教師在教學過程中設置的教學目標不夠合理，因而還不能為學生英語教學提供幫助[6]。大部分英語教師在日常英語教學工作開展中，都存在著教學目標設置不合理現象，如很多教師在日常教學工作開展中，采用傳統教學觀念，沒有指定完善的教學體系，因而對學生英語教學造成了嚴重的影響，不利于學生英語學習工作的開展，對學生英語教學造成了一定的影響。大部分教師在教學目標設置中，采用的都是單一的教學模式，因而這種情況下的學生教學工作開展就會受到阻礙，影響了學生英語教學質量。

4 以“四維一體”為主的大學英語智慧教學模式構建

4.1 完善基礎教學，拓展教學配套資源

為了能夠在現有大學英語教學中，提高學生英語教學質量，教師需要對智慧教學模式構建做出科學的評估。完善基礎教學是保障大學英語教學工作順利開展的根基，因而這種情況下，需要注重基礎教學工作培養，細化基礎教學工作培養內容，為學生英語教學提供配套設施，確保在教學配套設施的構建和實施中，能夠提高學生英語學習質量。例如，教師通過“四維一體”教學模式構建，借助現代化教學手段，幫助學生拓展教學資源，提高學生教學配套設施建設能力，從而為學生教學工作的順利開展提供指導[7]。同時利用“四維一體”的教學方式，可以讓原本帶有抽象性的英語變得更易理解，減少學生的英語學習障礙，在此特定教學環境下，讓學生的英語學習能力不斷提高，也為“四維一體”教學模式的后續發展提供強大動力。

4.2 構建課外探討模式，重視學生實踐

課外探討模式構建，對高校英語教學工作開展也是具有重要影響的，因而為了提高高校英語教學質量，需要在課堂教學模式拓展上做出科學的改進。作為高校英語教師，在現有英語教學中，應該迎合學生教學工作開展需求，調整英語學習方式，為學生英語教學工作開展和落實的辦法指導進行梳理，提高學生英語教學質量，優化學生英語教學體系，為學生英語教學實踐培養提供幫助。若學生有一定的實踐經歷，能夠更加深刻地理解英語深層意義，從而不斷激發學習興趣，使得教師英語教學課堂質量得到優化。

4.3 完善師資隊伍建設，提高教學能力

以“四維一體”為主的智慧高校英語教學工作開展中，對于教師師資力量建設工作的開展也是非常關鍵的。因而為了能夠更好地展示出現有高校英語教學質量，院校方面應該針對師資力量拓展建設做出科學的改進，細化師資力量建設條例，以此為高校英語智慧教學模式構建奠定基礎，充實智慧教學建設根基，為學生英語教學工作開展和規劃提供幫助[8]。例如，高校可以建立對外教師培養機制，以高新聘請國外英語教師來到學校講學，提高外教團隊化教學水平，以此為學生英語教學創新提供指導。

4.4 強化校企合作辦學，共建智慧教學

在“四維一體”智慧高校英語教學中，教師應該在校企合作聯合辦學上做出科學的改進。要知道英語實踐教學培養，是檢驗學生英語學習成績的重要途徑之一，因而教師應該按照學生教學培養需求，進行校企合作聯合辦學模式構建幫助學生梳理英語學習流程，加大校企合作辦學指導[9]。如高校開展對點教學培養模式，讓學生可以到外企進行實訓，鍛煉學生英語表達能力。讓學生在外語實訓過程中，能夠形成良好的英語學習習慣，從而提高學生英語學習質量。教師也可以通過智慧英語教學模式構建，建立云計算教學平臺，模擬英語實踐模式，為學生英語實訓提供幫助。教師在日常教學中，讓學生在云計算實訓平臺中尋找英語實訓對話，提高學生英語實訓對話表達能力，從而為學生英語實踐能力提高奠定基礎，展示出現有學生英語教學實踐特色。

4.5 “四維一體”，創新教學管理模式

為了能夠更好地展示出高校英語智慧教學特色，教師需要在日常教學中調整教學模式。在日常英語教學工作開展中，將教學目標、教學內容教學保障和教學評價做出科學的改進，細化教學培養方案，從而為學生英語教學工作的順利實施提供依據，展示出現有英語教學特色。例如，教師在教學目標確定中，以實踐能力培養為前提，科學地調整教學培養方法，幫助學生梳理學習難點。在教學內容設置上借助智能化教學手段，拓展教學資源[10]。而在教學保障上則需要強化校企合作模式構建，最后對于教學評價工作的開展和轉變中，教師應該突出多樣化教學評價，從而為學生英語教學創新提供幫助，展示出現有高校英語教學特色。

5 “四維一體”、智慧教學的意義

“四維一體”中涵蓋的4 種教學模式，可以讓大學英語教學更加系統化、全面化。同時，在大學英語教學中，通過運用“四維一體”的教學模式，可以讓教師的教學目標更加清晰，從而高效的開展英語教學，提高教學質量。另外，其中蘊含的實踐環節，也能夠有效減少傳統教學中教師不注重學生實踐的行為，而是通過實踐教學方式，把學習主動權交給學生，轉變學生被動學習的狀態，從而提高英語學習興趣，愿意通過自己的探究去找尋相關問題的答案，減少教師教學中的壓力，提高教學自信，促進學校英語教學質量不斷提升[11]。

智慧教學是在互聯網信息技術下產生的。通過運用智慧教學，可以增添教師的備課渠道，通過搜索相關內容，為學生提供更多的知識內容，開闊學生眼界，同時學生也可運用互聯網信息技術在相關網站上學習知識內容，減少傳統教學中受時間、地點限制的缺點，更加便利地學習英語知識，使得教學資源得到最大化的利用。

6 結語

綜上所述，在大學英語智慧教學工作開展中，為了能夠將“四維一體”教學模式構建工作落實，需要迎合現有教學工作開展需求，轉變傳統教學觀念。并且需要在日常教學工作開展中，調整教學方式，這樣才能確保在相關教學培養工作開展中，細化學生教學培養能力，為學生英語教學質量提升奠定基礎。通過該文的研究和分析后，將以“四維一體”為主的大學英語智慧教學模式構建歸納為以下幾部分，即完善基礎教學，拓展教學配套資源、構建課外探討模式，重視學生實踐、完善師資隊伍建設，提高教學能力、強化校企合作辦學，共建智慧教學和四維一體，創新教學管理模式等方面，只有落實以上方面教學策略應用，這樣才能為大學英語智慧教學模式構建提供幫助。