立德樹人視域下高校學(xué)生干部培育研究

蔣曼

（重慶第二師范學(xué)院，重慶 400067）

習(xí)近平總書記一直關(guān)心青年大學(xué)生思想政治工作，多次發(fā)表關(guān)于青年大學(xué)生培養(yǎng)的講話，黨的十八大以后，習(xí)總書記在多個場合提及學(xué)生干部培養(yǎng)工作，論述其重要性及重要意義。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[1]習(xí)近平總書記的講話，立足于時代育人特征，提出了文化、德育之于大學(xué)生培養(yǎng)的重要性，更為新時代立德樹人背景下高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作提供了明確的方向和指引。

1 以立德樹人為指引加強高校學(xué)生干部培育的意義

古往今來，關(guān)于道德重要性的論著汗牛充棟，自古以來史不絕書，道德之于人之重要性不言而喻，隨著社會的進步和發(fā)展，多元文化時代對教育的影響不斷加大，對人才道德的培養(yǎng)顯得尤為重要。“立德”在“樹人”之前，先“立德”而后“樹人”，習(xí)總書記的這段講話，為高校培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人指明了方向，我們要把“立德樹人”作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)[2]。“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取保覀儾粌H要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的知識儲備，過硬的專業(yè)技能，更應(yīng)該在思想品德，道德修養(yǎng)上加以規(guī)范和引導(dǎo)。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中起到模范帶頭作用，更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范和要求。學(xué)生干部要“明大德”，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀；學(xué)生干部要“守公德”，堅守道德價值的自覺實踐；學(xué)生干部要“嚴(yán)私德”，嚴(yán)格約束自身的操守與行為。大學(xué)生作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，學(xué)生干部作為其中的重要組成部分，應(yīng)“不忘服務(wù)同學(xué)之初心，牢記服務(wù)同學(xué)之使命”，自覺提高自身思想素質(zhì)、理論水平、實踐能力，自覺同功利主義、幫派主義、官僚主義做斗爭，弘揚校園正能量[3]。

2 當(dāng)前高校學(xué)生干部存在的問題分析

2.1 功利化：部分學(xué)生干部“動機不純”

學(xué)生會作為大學(xué)生參與學(xué)校管理的自發(fā)性組織，一直是很多學(xué)生步入大學(xué)校園后心馳神往的地方，許多大學(xué)生自進入大學(xué)校園就已將進入學(xué)生會作為自己大學(xué)生涯的目標(biāo)之一。但對于為什么要加入學(xué)生會，學(xué)生會的真正吸引力是什么，許多學(xué)生并沒有一個十分清醒的認(rèn)識。或主觀臆斷，或道聽途說，或盲目跟風(fēng)，沒有經(jīng)過自己的深思熟慮，知其然卻不知其所以然。一些學(xué)生聽說加入學(xué)生會可以在評優(yōu)評先、保研加分、入黨就業(yè)、綜合測評等方面占得先機，于是出于一己私利加入了學(xué)生會，但并不明白，學(xué)生會作為學(xué)生組織，是本著服務(wù)學(xué)生的初心而成立的，是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是鍛煉和施展自我的平臺。動機如不端正，就如習(xí)近平總書記所說的第一粒扣子扣歪了，后面的扣子都扣歪了，又如樹苗出土?xí)r就長歪了，再怎么生長都不能長成參天大樹。實際上，要成為學(xué)生干部，首先要做的就是端正動機，避免“動機不純”，否則不僅不能很好地服務(wù)學(xué)生，還會在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響，把功利主義等不良風(fēng)氣帶入純凈校園之中。

2.2 小團體化：部分學(xué)生干部“拉幫結(jié)派”

學(xué)生會一般設(shè)有主席團、辦公室、組織部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、文藝部、生活部、志服部、體育部等部門，各部門分工不分家，共同協(xié)作，推進各項學(xué)生活動開展。但在長期的工作開展過程中，由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生會成員之間出現(xiàn)部分“小團體”。初步分析原因有3 個：第一，各部門在工作開展時可能會出現(xiàn)工作聯(lián)系度不高，部門內(nèi)部交流較多，部門和部門成員之間交流較少的現(xiàn)象；第二，學(xué)生干部源于各個班級，以班級為單位出現(xiàn)部分“小團體”現(xiàn)象時有發(fā)生；第三，學(xué)生干部性格存在差異，可能因為個人興趣愛好出現(xiàn)一部分學(xué)生相互之間團結(jié)比較緊密的現(xiàn)象。自然出現(xiàn)的團體劃分本不是問題所在，但是有個別同學(xué)干部為了謀取個人私立故意拉幫結(jié)派，在“小團體”內(nèi)部制造不和諧因素，繼而影響學(xué)校風(fēng)氣。學(xué)生干部沒有特殊權(quán)利，有的只是為學(xué)生服務(wù)的職責(zé)和使命，爭名奪利不符合學(xué)生干部的初心，我們應(yīng)該通過教育引導(dǎo)、制度完善、多方協(xié)作等措施遏制不良風(fēng)氣在校園的進一步蔓延和擴散。

2.3 官僚化：部分學(xué)生干部“官威畢現(xiàn)”

之前關(guān)于成都某學(xué)院的一則報道讓人觸目驚心，有學(xué)生在QQ 群里“@”社聯(lián)副主席詢問是否開會，結(jié)果被大二學(xué)長學(xué)姐斥責(zé)“楊主席是你們直接“@”的?現(xiàn)在你是在叫學(xué)長?我不想再看見第二次，自己沒點數(shù)?”“請各位試用干事以后注意自己的身份和說話方式“@”全體成員。”官僚氣息之重讓人無法想象這是大學(xué)生的話語體系。類似的事件比比皆是，例如，江蘇某大學(xué)，僅是輔助主席工作的主席助理就多達(dá)7 名，廣州某大學(xué)學(xué)生會干部公示，直接表明“正部長級”“副部長級”，這些案例不得不讓我們警醒和反思。一些學(xué)生干部脫離學(xué)生，在工作過程中唯上不唯下，在教師和學(xué)生面前判若兩人。本應(yīng)以“服務(wù)同學(xué)，奉獻同學(xué)”為根本宗旨，但卻把主要精力用在研究主管領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系、人員變動，私下分析利益關(guān)系，挖空心思討好對自己發(fā)展有幫助的教師和同伴。在學(xué)生會具體工作布置安排時，對學(xué)弟學(xué)妹態(tài)度粗暴，強行安排，官派十足。“大學(xué)生要立志做大事，不要立志做大官。”我們要阻斷官僚氣息繼續(xù)在純潔的大學(xué)校園中，在可愛的青年學(xué)生中繼續(xù)擴散蔓延。我們要樹立風(fēng)清氣正的校園文化環(huán)境，營造單純的人際關(guān)系氛圍，還校園以清源的本色[4]。

3 以立德樹人為根本培育學(xué)生干部

3.1 大德引導(dǎo)：端正動機，提高站位

古語有云：“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取保m然才能是學(xué)生干部能否勝任自身工作的重要影響因素，但良好的思想道德素質(zhì)才是學(xué)生培養(yǎng)的根本[5]。因此高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生干部口能言之，身能行之的工作能力和素質(zhì)，更應(yīng)該加強學(xué)生干部思想道德素質(zhì)。第一，系統(tǒng)策劃安排學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。一方面，利用“青馬工程”、團組織生活、網(wǎng)絡(luò)團支部、黨課等形式多樣的校內(nèi)培訓(xùn)平臺，組建專業(yè)的培訓(xùn)師資隊伍，全員、全過程、全方位地貼合學(xué)生干部實際情況開展培訓(xùn)，加強思想引領(lǐng)。另一方面，借助校外資源和平臺，多方聯(lián)動開展合作，把學(xué)生送出去，請教師走進來，為學(xué)生干部與學(xué)生干部之間，教師與教師之間搭建實踐交流平臺，真正實現(xiàn)校內(nèi)校外多方培育。第二，豐富完善學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容。要嚴(yán)格審核把關(guān)針對學(xué)生干部的培訓(xùn)內(nèi)容，重點以馬克思主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，培養(yǎng)學(xué)生干部的愛國主義和集體主義，使社會主義核心價值觀入腦入心，引導(dǎo)學(xué)生干部爭做新時代的奮斗者。

3.2 公德帶動：純潔關(guān)系，為民服務(wù)

學(xué)生會等學(xué)生組織是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，組織學(xué)生們開展學(xué)習(xí)、文體、志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式多樣的活動，旨在豐富學(xué)生們的二、三課堂，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。學(xué)生干部作為活動的策劃者、組織者，作為學(xué)生會重要的組成部分，更應(yīng)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，甘于奉獻，為民服務(wù)，切不可為一己私利搞團團伙伙，拉幫結(jié)派。團委和團總支應(yīng)加強對學(xué)生干部的教育引導(dǎo)，規(guī)范制度建設(shè)，可通過形式多樣的活動進行團隊建設(shè)，使學(xué)生干部分工不分家，在和諧友好的環(huán)境氛圍中開展相應(yīng)的學(xué)生活動。進一步規(guī)范學(xué)生干部的產(chǎn)生和配備，避免學(xué)生干部過于冗雜，避免出現(xiàn)人不出工的情況發(fā)生，明確各部門的職責(zé)使命，高效有序開展各項工作。教師要加強指導(dǎo)，使獎學(xué)金評定、評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨等學(xué)生重點關(guān)心領(lǐng)域的組織程序更加規(guī)范到位，信息更加公開透明，避免出現(xiàn)學(xué)生干部壟斷信息，評選不公等現(xiàn)象的發(fā)生。總之，學(xué)生會是一個大家庭，每一位學(xué)生干部都是家庭中的一員，大家要相互關(guān)心、鼓勵和支持，不要有小幫派，不要有利益小群體，讓學(xué)生會這個大家庭更加團結(jié)友愛。

3.3 私德示范：廉以修身，廉以律己

解決部分學(xué)生干部“官僚化”問題，要從思想根源入手，建立多方位引導(dǎo)和監(jiān)測機制，預(yù)防和制止學(xué)生干部“官僚化”問題的發(fā)生[6]。第一，強化制度規(guī)范，知敬畏明戒尺。制定和完善《學(xué)生干部管理規(guī)范條例》，嚴(yán)格學(xué)生干部準(zhǔn)入機制，增加學(xué)生測評環(huán)節(jié)，增強學(xué)生干部的服務(wù)意識和大局意識。對行為失范的學(xué)生干部進行及時教育引導(dǎo)，開展全員警示教育，最大限度減少行為失范造成的不良影響。第二，加強校園文化建設(shè)，營造良好環(huán)境氛圍。學(xué)生干部作為時代新人，干工作必會有新的思路，新的理念，新的做法，對其進行教育引導(dǎo)要投其所好，貼合實際需求。我們不僅可以利用校園廣播、校報、宣傳櫥窗、宣傳海報、校園網(wǎng)等傳統(tǒng)宣傳方式，也可利用微信公眾號，QQ 空間等學(xué)生樂于接受的方式宣傳廉潔文化思想，在學(xué)生干部心里埋下廉潔的種子，為他們將來步入社會打下良好基礎(chǔ)[7]。第三，實現(xiàn)家校共育，搭建互動平臺。家風(fēng)家訓(xùn)家教是我們大力弘揚的社會風(fēng)氣，學(xué)生干部的成長離不開學(xué)校和家庭的共同努力，因此教育引導(dǎo)學(xué)生干部，規(guī)范學(xué)生干部行為離不開教師和家長的共同努力。第四，借助社會資源，豐富教育形式。可組織學(xué)生干部參觀廉政文化基地、紀(jì)念館等有教育意義的場所，在基地聽一場報告，寫一份心得，來一次分享，讓學(xué)生干部撫吹到廉潔之風(fēng)，潛移默化受到影響。

4 結(jié)語

學(xué)生干部是青年大學(xué)生群體的優(yōu)秀分子，是參與高校管理的重要群體，加強學(xué)生干部培育，是高校深入落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。高校要理清學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題和原因，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思維，立足新時代學(xué)生思想政治教育特征和前提，利用傳統(tǒng)文化、國外優(yōu)秀文化等資源，通過校園文化、網(wǎng)絡(luò)等載體，不斷提升學(xué)生干部培育的效果。