解放思想 集中智慧 深化課改

這屆全省名師名校小學語文主題觀摩研討活動，已經是第十六屆了。一項活動不間斷地組織了十六次，其價值和意義、受歡迎程度不言自明。因此，我們完全有理由相信，全省名師名校小學語文主題觀摩研討活動，一定能夠進一步辦好、辦成具有江蘇特色的小學語文品牌活動。而把這項活動打造成品牌活動具有很大的可能性，因為，參加活動的除了觀摩老師，基本班底是全省小學語文界的名師，活動現場都設在有較高聲譽的小學。但是，辦成品牌活動，至少應滿足這樣三個條件：一是問題導向，就是活動的主題以及圍繞主題安排的具體活動內容，必須反映小學語文教育改革發展要求，其中的核心是要聚焦小學語文教育面臨的問題;二是把握規律，就是每次活動都應提供解決小學語文教育面臨問題的“鑰匙”，參加活動的老師因此能夠解開自己面臨問題之“鎖”;三是示范引領，就是每次活動形成的共識、把握的規律，要通過多種媒體及時地惠及更廣大小學語文老師，使他們因此能夠解決同樣或相近或相類似的問題，以此實現全省小學語文教育水平不斷提升的目的。

回過頭來說，縱觀每屆聚焦并集中研討交流、通過展示等形式表明在實踐中力圖解決的問題（有時就是主題），不得不說，這項活動已經是品牌活動了。但是，似乎還應該“百尺竿頭更進一步”。因為，與其他學段、其他學科一樣，小學階段、小學語文學科正面臨新的挑戰。比如，已經有專家和一線老師認為，統編小學語文教材內容仍然繁多、學生學習任務重、語文老師的“自由裁量權”不大（留給語文老師的空間小），學生自主或拓展學習感興趣的內容幾乎不可能。再如，據比較可靠的消息，小學語文可能同樣會提出培育核心素養的要求，即使正在修訂的義務教育階段教材不提核心素養，最終以“培育正確價值觀、必備品格和關鍵能力”作為學科育人目標將是必然的。面臨這樣的情形，我以為，大家無疑要多一份擔當，就是：解放思想、集中智慧，結合每次活動現場學校的已有實踐，提出應對之策。而今天在常州市三井小學舉辦的這次活動，就是這樣一次研討、交流、提供應對之策的活動。

這次活動的主題是：小學語文全息閱讀，并將通過常州市三井小學近年來以“全息閱讀”為突破口、推進語文課程改革實踐與成果的展示，省內外名師課堂教學觀摩，優秀青年教師課堂教學觀摩研討，知名專家有關語文課程與教學學術報告等途徑，進一步推動全省小學語文課程改革，深化小學語文教學研究。

多年來，三井小學在專家指導下，推進全息閱讀、深化語文課程教學改革，實踐豐富、成果豐碩。可以想見，這次活動將為大家“破譯”三井小學通過推進全息閱讀，實現語文學科育人、乃至全學科育人、全程育人目標的“密碼”。

關于全息閱讀，相信大家都有研究和一定的實踐。我以為，將物理學的全息理論及其技術層面的操作方法運用到語文閱讀教學中來，無疑是非同小可的事，它實質上向我們展示了跨學科教學、跨學科綜合素養培育的可行性、科學性和規律性。而在我們國家，中小學分科教學的時間太長了、以致學科間呈現一種割裂狀態，嚴重影響了中小學生跨學科綜合素養的培育，進而嚴重影響了我國學生創新創造創業能力的提高，造成了國家和民族之憂慮。而三井小學等一批學校堅持不懈、深入開展的全息閱讀（學習、教育等）實踐和研究，為我們開辟了一條通往學生綜合素養培育的康莊大道。

全息閱讀理念在常州市三井小學已經轉化為各學科的育人實踐。而就語文全息閱讀而言，我有這樣三方面的粗淺理解、學習體會。

一是全息閱讀是一切可能條件下的閱讀。全息技術的成像是三維的，立體感強，每個部分都能再現整體而且各個部分互不干擾。把這一技術的特點通過想象和遷移，運用在教學中，展現了形象思維的魅力。全息閱讀是任何時間、空間、地域條件下的閱讀，呈現了全時空、全方位的鏡像，而且無論什么條件下的閱讀都是相互補益、而不是相互抵消。

二是全息閱讀是讀懂“無字書”的閱讀。全息技術原理運用到教學領域，成為泛在性閱讀的理論依據之一，使得全息閱讀由“空中”降落到“大地”。于是，在引導學生讀懂、弄通語文學科及其他學科等學校之書、也為了讓學生在真正讀懂、弄通學校之書的同時，需要引領學生讀懂社會之書、自然之書（大地之書）等等這些“無字之書”。

三是全息閱讀是“知行合一”的閱讀。全息技術漫射式記錄物體信息的原理運用到閱讀上，發展為浸潤式、體驗式閱讀，強調閱讀應貫穿語文以及其他學科學習的全過程、滲透到學生在校內外的一切可以學習的時空或場所，成為學生的生活方式。而一旦閱讀成為學生的生活方式，學生的閱讀將是高度知行合一的閱讀。

全息技術是一門涉及量子技術等的復雜技術，運用它的有關原理來啟發、拓展我們的思維領域、推進語文閱讀教學實踐的深化，是需要有強烈的責任感使命感和擔當精神的。我們要為三井小學等學校推進小學語文教學改革不斷深化的擔當和科學精神鼓掌、喝彩，同時，要積極嘗試運用其他學科的相關理論指導自己的語文教學實踐，不斷提高語文教學的質量，實現語文學科的育人目標。

（王國強，江蘇省教科院副院長。本文系作者在“江蘇省第十六屆名校名師小學語文主題觀摩暨江蘇省基礎教育前瞻性改革實驗項目展示活動”上的講話摘要）