加強德育和教學創新提高小學生數學學習興趣

□甘肅省張掖市甘州區北街小學 李國

學習興趣是指可以讓學生主動進行學習，能夠專注于數學課堂，跟著教師思路走，并且在課余時間對數學進行主動學習，鞏固所學知識，預習新知識。主動學習比被動學習效率更高，且記憶性強，對知識的把握能更加全面和深入，小學數學是整個數學學習的啟蒙階段，所以，提升小學生對數學的學習興趣尤為重要。本文將圍繞德育和教學創新，探索新的教學方法，加深學生對數學學習的興趣，文章將列舉系列方法，為教師提供指導。

一、夸贊教育，提高學生對數學的探索興趣

德育創新教育，在小學數學課堂中體現在很多方面，本條策略便以夸贊教育為主要論述點展開。首先數學學習對邏輯思維、想象能力、運算能力都有較高的要求，因此對小學生可能存在一定難度，并且隨著年級的升高，難度會加大。作為教師應該在傳授數學知識的同時，對學生進行適當鼓勵和贊美，即使遇到不會的問題，因為教師的鼓勵，學生仍有信心和興趣去探索數學問題，這是夸贊教育的最終目的。同時鼓勵學習能力強的學生主動分享學習方法給學習能力稍弱的學生，也是如今德育創新教育很重要的一個部分。比如說，小學二年級探究余數這一概念，對未曾接觸這一知識點的學生來說，理解存在很大難度。遇到這種情況，教師需對其進行一定鼓勵，通過有趣和簡單的例子向學生闡明這個概念，如木柴棒搭房子，二十根木柴搭三個房子，一個房子需要六根木柴，向學生發出還剩多少根木柴的疑問。反應較慢的學生可能會得出錯誤答案，教師對這類學生進行鼓勵，并讓學生多看、多思考、多動手，學會自己探索；學習能力強的學生可能很快便會得出正確答案，教師對這類學生要進行表揚，鼓勵這類學生課后多和不會的學生進行交流，其他學生也能得到很大幫助，同時德育中，也要求學生能夠學會分享，幫助學生?？滟澖逃寣W生主動探索數學知識，即使在遇到有一定難度的數學問題后，也有興趣去探究，對長期數學學習有很大幫助。

二、利用教具，提高學生對數學的學習興趣

教學創新在小學數學課堂中，也體現在很多方面，可以利用多種教具，將學生的想象力充分發揮出來，數學學習的枯燥性會大大降低，難度也會有所減少，學生對數學學習的興趣也會大大增加，學習效率會有所提升，這也是利用教具的根本目的。比如多媒體、尺子、杯子等教具，都可提升學生的想象力，本條方法主要圍繞如何運用好多媒體這個新時代創新教具，提高學生的興趣。比如小學二年級知識課堂方向與位置，這是一個需要學生具有很強想象力的知識點，如果教師單單憑借口頭講，學生的理解和掌握會存在很大難度，課堂會略顯枯燥，最后導致學習效果差。教師通過多媒體，便可將平面化的方向與位置，轉為動畫型、立體型，對于學生來說便于理解，且趣味性強。比如教師可以找一個一分鐘左右的關于方向與位置的教學視頻，在課堂開始進行引入，學生便會對課堂產生濃厚的興趣，教師通過多媒體的趣味性將難度降低，便于學生理解，學生的學習興趣便會大大增加，從而提高學習效率。

三、結合實際，提高學生對數學運用的興趣

數學自始至終便和生活是息息相關的，作為學生，需要時常將數學運用到生活中，可以加強對數學知識的掌握，也能讓學生進行更多的思考，學生的數學學習興趣也會更濃厚。久而久之，不僅達到了將數學學科學以致用的目的，同時也加強了學生的數學學習能力，教師應該多在課堂上引用實際例子，并且培養學生利用數學解決生活問題的能力，這能夠提高學生對數學運用和數學學習的興趣。比如二年級課堂中千米有多長，這一概念對學生來說，難度主要是理解千米與米的關系，并且在實際中清楚一千米大約有多長。學生可能很難理解一千米究竟有多長，教師便可通過校門口到教室的距離做個比喻，并且指導學生算算從家到校門口的距離，通過這個問題，學生可以主動思考千米的概念，并且把它運用到生活中。教師的引導教學是非常關鍵的一步，改變傳統式的教學，創新結合生活實際，學生的數學學習興趣會有很大提升。

四、結語

綜上所述，本文通過列舉夸贊教育、利用教具、結合實際等方法來進行數學上的德育和教學上的創新，數學學習在學生漫長的求學生涯中占據很重要的一部分，不僅因為它分值高，也因為它難度大。對于小學生來說，數學的難度不算很大，所以小學是加強學生對數學學習興趣的最佳時期，當學生對數學產生了濃厚的學習興趣，那么在今后無論是初中數學課堂，還是高中數學課堂，學生都會有信心、有能力進行學習。教師需要做的便是根據學習內容，制定全面的學習計劃，采用創新性教學模式，最大化地加強學生的學習興趣。本文也是根據內容制定的學習計劃，僅供教師的教學思路提供簡單參考，但教師更需通過不斷改進和不斷創新來更新教學方法，以達到最大化提升學生數學學習興趣的目的。