從網(wǎng)絡(luò)流行語的信息及亞文化特征淺析大學(xué)生的傳播行為與引導(dǎo)策略

（湖北大學(xué)，湖北武漢 430062）

1 網(wǎng)絡(luò)流行語的內(nèi)涵和特征

1.1 網(wǎng)絡(luò)流行語的定義

網(wǎng)絡(luò)流行語作為一個(gè)日常詞匯，暫時(shí)還沒有準(zhǔn)確權(quán)威的定義。王仕勇的界定是：“一定時(shí)段內(nèi)主要在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域被網(wǎng)民自發(fā)使用的、最活躍的、具有發(fā)酵功能和特殊意義的并往往對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生影響的語言符號(hào)。”

1.2 網(wǎng)絡(luò)流行語的信息特征

網(wǎng)絡(luò)流行語具有創(chuàng)新性、趣味性、時(shí)效性、社會(huì)性等特點(diǎn)。它所包含的信息具有多樣的表現(xiàn)力。它的出現(xiàn)絕不是亞文化群體閉門造車的產(chǎn)物，而是許多社會(huì)因素共同作用的結(jié)果，其形成與內(nèi)容共同向我們揭示了它的特性，深刻反映了當(dāng)前社會(huì)思潮和價(jià)值觀念。

（1）創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)流行語是一種借助互聯(lián)網(wǎng)形式的語言再創(chuàng)作，這種創(chuàng)作不過多考慮現(xiàn)實(shí)適用性，不再以通俗易懂作為第一要義，具體表現(xiàn)為短語、關(guān)鍵詞、句式等形式。可用于對(duì)日常事物的描述，借以表達(dá)看法和態(tài)度，由此出現(xiàn)了“抽象話”等一系列“圈內(nèi)話”。網(wǎng)絡(luò)在其中扮演了或是放大，或是消解的作用，受網(wǎng)絡(luò)用戶喜愛的內(nèi)容加速擴(kuò)散，創(chuàng)新性的語言或是被迅速擴(kuò)散，或是出現(xiàn)二次創(chuàng)作，或是歸于沉寂。

（2）趣味性。語言是一類復(fù)合交流系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)流行語因使用者使用方式、外界態(tài)度、外部社會(huì)環(huán)境等因素的影響而呈現(xiàn)不同的趣味點(diǎn)。比如“很X 很XX”句式，最早表現(xiàn)為《魔獸世界》的論壇小圈子中的“很好很強(qiáng)大”句式，這是《魔獸世界》游戲者在論壇中進(jìn)行交流，獲取趣味的表現(xiàn)；在2007年普及成為一句網(wǎng)絡(luò)流行語，來源于《新聞聯(lián)播》中被采訪者的“很黃很暴力”的改編，這是使用者通過語言獲得追逐主流潮流，獲取趣味的表現(xiàn)；2008年2月22日，中國國務(wù)院新聞辦公室網(wǎng)絡(luò)局副局長(zhǎng)彭波在一段致辭中連用3個(gè)“很X 很XX”句式：“明天中國的互聯(lián)網(wǎng)，一定會(huì)很美很綠色、很棒很健康、很好很強(qiáng)大！”這一段通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行句式的再一次改編，提升詞匯的形象，這是使用者活用句式，創(chuàng)新內(nèi)涵，獲取趣味的表現(xiàn)。

（3）時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)流行語內(nèi)容多、變幻快、流動(dòng)性強(qiáng)，也許昨天火的還是“瞅你咋地”，明天就變成“雨女無瓜”，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語具有很強(qiáng)的時(shí)效性和周期性，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)“挖墳式”的“文藝復(fù)興”。從2007年到2019年，每年誕生的網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，最終被人記錄下來的少則數(shù)十個(gè)，多則二三十個(gè)的年度網(wǎng)絡(luò)流行語榜單，充分說明了沒有長(zhǎng)盛不衰的流行話語，網(wǎng)絡(luò)流行語的時(shí)效性由此可見一斑。

（4）社會(huì)性。語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過:“一般都認(rèn)為語言學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科,但我以為如果把語言當(dāng)作一種社會(huì)現(xiàn)象來研究,那將是很引人入勝的。”事實(shí)確實(shí)如此，語言是人們結(jié)成社會(huì)、協(xié)調(diào)社會(huì)、交流思想的重要手段之一。網(wǎng)絡(luò)流行語不是憑空產(chǎn)生的，其內(nèi)容離不開社會(huì)熱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上誕生的網(wǎng)絡(luò)流行語本身就具有社會(huì)內(nèi)涵。例如曾經(jīng)火爆一時(shí)的“先掙它一個(gè)億”，表達(dá)了網(wǎng)民對(duì)于富人階層的不滿。如今，“不忘初心、牢記使命”從十九大之后也作為網(wǎng)絡(luò)流行語被傳播，正體現(xiàn)了我國社會(huì)發(fā)展中，民眾的思想、努力方向高度統(tǒng)一的社會(huì)特點(diǎn)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)流行語的亞文化特征

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語的價(jià)值顛覆。我國擁有豐富的文化底蘊(yùn)，上下五千年歷史孕育出的傳統(tǒng)價(jià)值觀涵蓋了社會(huì)、人文、自然等各個(gè)方面，而網(wǎng)絡(luò)流行語經(jīng)過不斷地傳播、復(fù)制，詞語本身的內(nèi)涵被擴(kuò)散、解讀、持續(xù)增長(zhǎng)甚至產(chǎn)生變異，逐漸消解主流文化的意義。如“在哪里跌倒就在哪里爬起來”演變成“在哪里跌倒就在哪里躺下”，將主流文化中原本的正能量消解變異為負(fù)面情緒，這樣以惡搞、戲謔、傳播負(fù)能量為主的網(wǎng)絡(luò)流行語消解了文化本身的積極意義，曲解、強(qiáng)化其中隱含的信息，從而達(dá)到價(jià)值顛覆的效果。

（2）使用者意識(shí)和話語權(quán)的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)流行語的使用者是廣大網(wǎng)民，網(wǎng)民使用其主要目的，包括方便交流、形成群體以及自我表達(dá)等。在自我表達(dá)中，網(wǎng)絡(luò)流行語承載了使用者內(nèi)心感情的直接流露和個(gè)人思想的真實(shí)表達(dá)，是使用者掌握話語權(quán)的重要體現(xiàn)。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語的運(yùn)用，使用者攜帶著非常強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)，他們?cè)趥€(gè)人意識(shí)的驅(qū)使下尋求符合自我想法的表達(dá)方式、情緒出口和娛樂情趣，自我抒發(fā)成為他們上網(wǎng)交流的主要?jiǎng)訖C(jī)，而這種以自我為中心的價(jià)值觀常常伴隨著對(duì)他人的調(diào)侃、嘲諷，或是自嘲自諷的娛人精神。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語的使用者群體中，很大部分都是青年人，他們是最渴望表達(dá)的一類群體，他們?cè)谥髁魑幕挠绊懴律妫瑢W(xué)習(xí)，但是渴望接觸更廣闊的世界，因此常常從屬于非主流文化。在各種文化海洋中，他們仿佛是邊緣群體，游離飄搖在各種文化中，以邊緣的視角、邊緣的方式參與到社會(huì)活動(dòng)中去。

（3）內(nèi)容的批判性。追究網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生根源，它的形成有部分是來自于網(wǎng)民對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的批判，是特殊的社會(huì)環(huán)境下的必然產(chǎn)物。這種批判可以分為對(duì)主流媒體的批判和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，兩種批判一方面體現(xiàn)了網(wǎng)民對(duì)主流官方媒體行使大眾話語職權(quán)的要求，另一方面是對(duì)社會(huì)進(jìn)步的要求。

2 大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播現(xiàn)狀及傳播效應(yīng)

2.1 大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播現(xiàn)狀

大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)流行語的途徑多樣，通過簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，我們可知大學(xué)生中83.8%的學(xué)生是從微信、微博等客戶端接觸網(wǎng)絡(luò)流行語，他們使用網(wǎng)絡(luò)流行語的場(chǎng)景中，有87.6%集中在日常交流、游戲交往、朋友圈曬生活、微博評(píng)論中。同時(shí)，據(jù)陳奕宏《基于熱點(diǎn)事件的網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響》中，大學(xué)生群體對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度調(diào)查顯示，對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語，84.6%的大學(xué)生持支持的態(tài)度，而網(wǎng)絡(luò)流行語存在質(zhì)量參差不齊的問題，有積極正面的，如“欲戴王冠必承其重”“打call”“洪荒之力”；也有消極爛俗的，如“沙雕”“嘴炮”“nmsl”。

2.2 大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播效應(yīng)

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)生群體中傳播的正效應(yīng)。①創(chuàng)新性中蘊(yùn)含的創(chuàng)造和思考能力，可以培養(yǎng)大學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面獲得超凡的能力，而避免一味地接受外界知識(shí)，喪失自我思考創(chuàng)造能力。②社會(huì)性和批判性則培養(yǎng)了大學(xué)生表達(dá)自我觀點(diǎn)、融入社會(huì)以及肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的能力。在接觸與反思中，大學(xué)生更好地扮演著社會(huì)發(fā)展助力者的角色。③網(wǎng)絡(luò)流行語作為同齡人之間創(chuàng)造話題的橋梁，可以加速大學(xué)生群體之間交流和溝通的效率。與表情包、顏文字給人以親切感相似，網(wǎng)絡(luò)流行語通過某個(gè)群體共通的詞語來聯(lián)系共同愛好，幫助大學(xué)生在同類群體中交友。

（2）網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)生群體中傳播的負(fù)效應(yīng)。從網(wǎng)絡(luò)流行語的使用內(nèi)容來看，大學(xué)生群體使用的流行語以調(diào)侃性質(zhì)和傳遞負(fù)能量的內(nèi)容居多，例如“城市水太深，我要回農(nóng)村”“睡你麻痹，起來嗨”等負(fù)能量語句和粗俗詞語。通過對(duì)部分使用此類網(wǎng)絡(luò)流行語的學(xué)生進(jìn)行訪談，可以將出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因可以歸為大學(xué)生自我表達(dá)的渴求，他們從高壓、封閉的高中生活進(jìn)入到大學(xué)，被壓抑的內(nèi)心需要輕松的語言環(huán)境來釋放。

3 網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)生群體中的傳播的引導(dǎo)策略

3.1 由上到下培育大學(xué)生的價(jià)值觀

了解網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)生群體中的使用、傳播情況，以此為基礎(chǔ)開展大學(xué)生價(jià)值觀培育活動(dòng)，融合新媒體和傳統(tǒng)媒體，搭建校園媒體新渠道，形成有時(shí)代特點(diǎn)、令大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，開展和大學(xué)生密切相關(guān)的價(jià)值觀培育活動(dòng)。同時(shí)，將積極正確的網(wǎng)絡(luò)流行語以合理的方式引入課堂，通過引導(dǎo)教育將網(wǎng)絡(luò)流行語的正面影響擴(kuò)大，負(fù)面影響予以撥正。

3.2 開展網(wǎng)絡(luò)流行語校園文化教育活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)流行語的使用主體是大學(xué)生，要塑造其價(jià)值觀的前提是，他們正確地盡情交流。在校園內(nèi)開展與網(wǎng)絡(luò)流行語相關(guān)的文化教育活動(dòng)，學(xué)生在此過程中溝通交流，激發(fā)自我的思考和辯證能力。授人以魚不如授人以漁，通過開展網(wǎng)絡(luò)流行語校園文化教育活動(dòng)，在思辨中使網(wǎng)絡(luò)流行語的討論成為多向交流，摒除課堂單向教學(xué)缺乏互動(dòng)性的問題，增強(qiáng)大學(xué)生辨別良莠的能力，培育其價(jià)值觀。

3.3 建設(shè)自律的網(wǎng)絡(luò)流行語使用環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息輸出沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著各類網(wǎng)絡(luò)糾紛的出現(xiàn)，已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)用語等方面的禁令，這是網(wǎng)絡(luò)自律的一小步。真正建設(shè)自律的網(wǎng)絡(luò)流行語使用環(huán)境，首先需要端正網(wǎng)民態(tài)度，將網(wǎng)民素質(zhì)的培養(yǎng)提上日程，對(duì)當(dāng)下正在接受網(wǎng)絡(luò)熏陶的學(xué)生做出正確示范。其次，加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，對(duì)于敏感詞匯、粗俗用語、映射性詞匯的清理要更快更及時(shí)。最后，在理論與實(shí)踐的研究中形成一套科學(xué)、客觀、獨(dú)特的語言生態(tài)系統(tǒng)，肅正網(wǎng)絡(luò)流行語使用環(huán)境。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生、運(yùn)用符合其特點(diǎn)，網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)流行語表達(dá)自我，構(gòu)建自我身份，進(jìn)一步加強(qiáng)互相之間的身份認(rèn)同。在這個(gè)過程中，高校作為教育機(jī)構(gòu)，在大學(xué)生價(jià)值取向以及思維構(gòu)建所產(chǎn)生的作用至關(guān)重要。通過激勵(lì)學(xué)生之間的溝通，增加教師與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)環(huán)境的平衡和自律來培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀將是下一步文化教育工作的重要內(nèi)容。