平凡中偉大 真善中最美
——學習最美奮斗者李吉林

班 華

雖然我們的好朋友——好老師——偉大而最美奮斗者李吉林走了，但她對情境教育的貢獻，永遠留在我們的心里，永遠存于這個世界上！

李吉林是在中國的文化教育土地上，創造了情境教育思想體系，成長為教育實踐家，形成了國際公認的中國情境教育學派。我們要認真地學習李吉林偉大而最美的人格，學習她偉大的最美奮斗者精神！

一

李吉林“教育愛”最美，是成長為教育家的前提。

李吉林為什么能做出如此重大的貢獻，為什么能成為世界公認的情境教育家？這正是表現了她平凡中的偉大，真善中的最美！“教育愛”是她情境教育與教育研究成功的前提。李吉林是具有如同習近平所提出的有“大愛大德大情懷”的人！也正因為這樣的人品，讓她成長為最美奮斗者。“教育愛”是她大愛、大德、大情懷的表現，是她對教育事業做出杰出貢獻的前提。能做出卓越貢獻的優秀教育者都具有這樣的“教育愛”。我們所敬仰的最美奮斗者斯霞老師，富有“童心母愛”，她愛生如子，但絕非是單純的親情之愛；斯霞把每個學生當作自己的子女關愛，同時明確意識到每個學生都是未來社會主義事業的建設者和接班人，因而予以關愛。這樣的理性情懷，使她的愛成為情感與理性融為一體的愛，這樣的愛是“教育愛”；具體表現為對人的愛和對教育事業的愛。李吉林——一個長大的兒童，對兒童的愛、激情、智慧，促使她觀察、思考、想象、探究教育的完美境界。這是她教壇辛勤耕耘64年的精神動力！……