觀察，打開作文大門的第一把鑰匙

江蘇省溧陽市外國語小學(xué) 朱文燕

對(duì)于如何提高學(xué)生的作文水平，各家有各家的高招，我覺得要從最基本的觀察做起，教授學(xué)生基本的觀察方法，重視學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生作文時(shí)有話可說。

觀察是積累作文素材的重要途徑，沒有觀察就不能寫出內(nèi)容真實(shí)的作文。觀察的途徑有很多，可以用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用手觸摸、用舌頭嘗等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官去觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，你是如何觀察的，就應(yīng)該如何表達(dá)。寫作時(shí)，學(xué)生回憶觀察內(nèi)容，其實(shí)就是觀察意識(shí)指導(dǎo)他們完成寫作。觀察意識(shí)從何而來，要在觀察訓(xùn)練上下功夫。

一、觀察簡單的靜態(tài)物體

比如，可以訓(xùn)練學(xué)生觀察直尺。我先說明觀察方法，讓學(xué)生先觀察3分鐘，然后把觀察的結(jié)果記錄下來。第一次觀察記錄用了20分鐘，如下：

我有一把直尺，它長長的身子，上面刻著“0—20”這些數(shù)字。它是用塑料制成的，摸起來很光滑。

第二次觀察讓學(xué)生邊觀察邊記錄，要比上次觀察得更細(xì)致，關(guān)注更多細(xì)節(jié)和有變化的地方，學(xué)會(huì)對(duì)比觀察。比如：“直尺上的這個(gè)小洞和別的小洞有什么區(qū)別？顏色、大小、形狀各什么樣？”在相似中尋找不同。通過更細(xì)致的觀察，學(xué)生修改了剛才的觀察記錄：

我有一把看起來比較陳舊的直尺，它長長的身子，是透明的，上面刻著“0—20”這些數(shù)字，摸起來像摸按摩器一樣。直尺的最中間有一個(gè)凹下去的小洞，那是用來畫圓圈的。它是用塑料制成的，很光滑，但是很脆，輕輕一掰，似乎就能斷裂。

可以用同樣的方法讓學(xué)生觀察筆、課桌，在反復(fù)觀察的過程中，學(xué)生可以慢慢了解簡單靜態(tài)物體的寫作技巧。

二、觀察復(fù)雜的靜態(tài)物體

可以讓學(xué)生觀察小盆景，教師要擴(kuò)大學(xué)生觀察的范圍，引導(dǎo)學(xué)生從單一的觀察過渡到多角度、多時(shí)間、多層次的觀察，強(qiáng)調(diào)自由觀察、細(xì)節(jié)觀察。先觀察5分鐘，再動(dòng)筆紀(jì)錄，然后圍繞“用什么方法和途徑觀察、發(fā)現(xiàn)了什么”這個(gè)問題交流最有價(jià)值的觀察內(nèi)容。在反復(fù)觀察和交流中，學(xué)生對(duì)小盆景的描寫越來越生動(dòng)。

這是學(xué)生觀察3次“發(fā)財(cái)樹”后的描寫：

第一次：發(fā)財(cái)樹的樹干是褐色的，摸起來很粗糙。葉子綠綠的，滑溜溜的。

第二次：發(fā)財(cái)樹的樹干是褐色的，摸起來凹凸不平，很粗糙。從下往上看，樹干由粗到細(xì)，聞一下還有一股味道。葉子綠綠的，四五片葉片組合在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一把太陽傘。

第三次：發(fā)財(cái)樹的樹干是褐色的，摸起來凹凸不平，像摸到了爺爺粗糙的大手。從下往上看，樹干由粗到細(xì)，顏色由淺到深，很有層次感。聞一下還有一股樹皮的清香，仿佛把我?guī)У搅顺錆M新鮮空氣的樹林里。它的葉子很特別，四五片組合在一起，猶如一只綠色的大巴掌。細(xì)細(xì)一看，每片葉子上都有一條條整齊的筋脈，摸上去滑溜溜的，好像一不小心就會(huì)從你的手掌心溜走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)發(fā)財(cái)樹就像一把太陽傘，把陽光遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，生氣勃勃。

不管是簡單的還是復(fù)雜的靜態(tài)觀察，都要遵循這幾個(gè)原則：觀察對(duì)象宜小不宜大、觀察時(shí)間宜短不宜長、觀察記錄宜細(xì)不宜簡、觀察指導(dǎo)宜暗不宜明。

三、觀察動(dòng)態(tài)物體

顧名思義，動(dòng)態(tài)觀察就是觀察動(dòng)作。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)微小動(dòng)作進(jìn)行觀察，并將一個(gè)大動(dòng)作分解成若干個(gè)小動(dòng)作。

比如“洗碗”，我先讓學(xué)生觀察我“洗碗”的過程，然后提煉出洗碗的動(dòng)作：“疊碗—浸濕—涂抹洗潔精—擦碗—沖水”。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察“擦碗”這一動(dòng)作，分解成一系列小動(dòng)作：“一手拿碗，一手拿抹布，擦碗的邊緣—擦碗的里面—擦碗的下面—上下查看—沒擦到的地方再擦一擦”。經(jīng)過這樣的觀察訓(xùn)練，讓學(xué)生回家嘗試洗碗，然后寫下來。最后，學(xué)生完成的洗碗作文已經(jīng)像模像樣了：

我把臟碗疊在一起，小心翼翼地放進(jìn)水槽。打開水龍頭，先挨個(gè)把臟碗沖一遍，然后在水中滴入五六滴洗潔精，把碗浸泡在里面。我一手拿抹布，一手拿碗，先擦碗的外面，再擦碗的里面。哎呀，不好，污垢太頑強(qiáng)了，牢牢地粘在碗底，好像在嘲笑我：看你怎么辦？這下擦不掉了吧！這點(diǎn)小事還能難倒我嗎？我眼珠一轉(zhuǎn)，想到了鋼絲球大哥。我拿起鋼絲球，用力刷了起來。不一會(huì)兒，碗底的污垢就無影無蹤了。哈哈，鋼絲球大哥出馬，馬到成功！接著，我用干凈的水把碗沖得干干凈凈，現(xiàn)在碗就像白玉一樣閃閃發(fā)亮，好像在感謝我辛勤的工作呢！

將靜態(tài)觀察和動(dòng)態(tài)觀察結(jié)合起來訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)。有了觀察意識(shí)，作文中的詳略關(guān)系自然就迎刃而解了，當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫也不在話下，不愁學(xué)生寫不出優(yōu)秀的作文。