做溫暖友善的兒童數學教育

雷宇／北京小學長陽分校校長

2013年， 北京小學長陽分校成立，并幸運地成為了北京第一所“吳正憲兒童教育思想研究基地校”。七年來，吳正憲老師的兒童觀深深地扎根在老師們心中，吳正憲團隊的研修成果在學校轉化落地。兒童教育理論與實踐從數學輻射到所有學科，從課程浸潤到課堂，從教師影響到學生，學校始終堅守著兒童數學教育思想，逐漸形成了友善兒童教育主張 ，讓兒童教育在學校生根、開花、結果。

形成了友善兒童數學教育的理念。學校從建校開始，努力創建“友善兒童教育”——基于友好和善待、適合兒童成長的教育。從那時起，基于友善理念下的小學數學兒童教育就成了學校數學教師團隊追求與踐行的準則。學校從數學學科開始進行友善教育的探索，通過課程建設、課堂教學、學習方式優化、學業評價等方面不斷嘗試，形成了具有我校校本特色的數學學科教育理念，即友善數學教育。從友善關系入手，把讀懂兒童作為友善兒童數學教育的起點，在數學教育中關注兒童的主體性、適應兒童的發展性、重視兒童成長的選擇性，發現、保護、支持兒童的潛能和興趣，使兒童獲得適應社會的情感、體能、審美、智力等全面發展的教育。

構建了友善兒童數學教育課程體系。七年中，老師們始終以兒童為中心，關注兒童學習差異，為兒童提供適合的學習活動，給兒童更多的選擇機會。為了讓兒童喜歡數學學習，學校積極構建友善數學課程體系，優化課程結構與設置，以數學學科素養為培養目標，構建了學科基礎課程、學科拓展課程和主題融合課程，為兒童提供源源不斷的、優質的學習資源。數學學科國家課程校本化梳理流程并通過大小課時的課程設置，縮減了基礎課程的時長，開設了學科拓展課程及主題融合課程。不斷豐富學科資源，從總目標、課程結構、課程實施等各個方面基本形成了較完整的課程體系，最大程度上為學生提供可選擇的課程資源，促進學生的個性化發展。

創設了“善問”“悅享”的兒童喜歡的數學課堂。在數學課堂學習中，老師們重建友善的師生關系，營造適合兒童學習的課堂環境，讓兒童在敢問、善說、會合作、善分享的氛圍中學習。在兒童感興趣的數學活動中，不斷激發兒童的學習潛力，培養兒童的數學思維，提升綜合素養。力求通過改善課堂師生關系、重建課堂結構、提高課堂效益、減輕學生負擔，以“善問”“悅享”為實施路徑，即引領學生善于發現、提出問題，注重培養學生合作分享的學習能力，真正將友善理念延續到課堂中去，讓學生在課堂上享受友善所帶來的文化浸潤。

經過七年不斷地探索，北京小學長陽分校基于友善理念下的兒童數學教育的實踐讓我們深深感受到：老師要把兒童放在心中，做心中有兒童的數學，讓兒童因為有緣與我們相遇而幸福，讓教育因為我們的溫暖而美好。祝愿每一名師生都能享受友善溫暖的兒童數學教育。

老師要把兒童放在心中，做心中有兒童的數學，讓兒童因為有緣與我們相遇而幸福，讓教育因為我們的溫暖而美好。