淺析藝術設計教學中學生思想政治素養的培育

呂銳

（蕪湖職業技術學院，安徽蕪湖 241000）

古往今來，思想政治教育一直都是歷朝歷代高度強調的主題，而目前思想政治教育危機余熱依然沒有散去。在當前我國現行的高等教育條件下，幾乎很多高校都開設了藝術設計類這一專業。并且這一類專業的招生市場還十分火爆。思想政治教育是我國高校的重點教學內容，在新中國成立初期，培養“又紅又專”的人才被清華等高校視為他們的教育要點，這一理念也得到了當代高校的繼承與發展。近年來，新媒體平臺快速發展，傳統的思政教育模式受到了嚴重地沖擊。在此背景下，眾多高校的思政教師已經將新媒體工具視為開展思政教育的新工具。

然而，與此同時在此類專業學生之中存在的相關思想政治教育危機也在不斷上升。新媒體藝術，是在信息化背景下快速成長的藝術形式，并已經對我國高校學生的思想觀念產生了一定的影響。但受到了后現代藝術的影響，無奈、頹廢以及存在主義成了部分新媒體藝術的精神內涵。但是，這種設計對我國學生的成長并沒有好處，還有許多不利點，為了解決這一點，一些學校在政治上的教育應當通過新型的藝術創作，表現出我國蒸蒸日上的時代面貌。

1 藝術設計專業教學與思想政治素養培育

1.1 藝術設計類專業學生的思想政治教育

政治是實現社會治理的有效手段，通過合理的政治制度設計，社會的運行效率將大幅提升，社會的生活環境也將得到發展[1]。在當代的社會中，公民政治已經成為社會治理的主流形態。但我國居民的政治素養普遍不高，在部分地區的基層選舉中各種亂象時常發生。因此，我國大學生應當認真學習政治課程，以提示自身的政治素養。從2011—2019年，我國高校畢業人數由660 萬增長到834 萬。在未來的發展中，大學生群體必將成為我國社會的中堅力量。在這一背景下，為大學生提供正確的政治教育，以促進其形成統一的價值認同，將成為我國未來社會發展的關鍵因素。

藝術設計類專業的學生，愛好和興趣都比較廣泛，業余生活豐富，在個人性格上面，普遍表現出外向和活潑的特點，他們的表演能力和想象力都超乎于常人，相對于其他人來說更容易主動去接受和適應一些新事物。他們樂于向別人展示他們的特長，然而，這類學生在遇到難題時又表現一定的無可奈何，極容易受困難和挫折的束縛，在難關面前往往缺乏主動面對和解決的勇氣。

優點是藝術設計類專業學生思維活躍，喜歡追求個性發展，自我意識比較強烈，他們善于捕捉國內外先進設計元素。但是他們往往過度專注于個人作品設計，卻對我國社會政治理論、國家熱點事件甚少關注，對社會關注度遠遠不夠，社會道德意識較薄弱，思想政治素質較低。

1.2 藝術教育類專業學生受到應試教育的長期影響

藝術設計類專業的學生在大學的入學性質上面，屬于高考的另一條捷徑，藝術設計類學生作為一種特長學生，也許是受高考教育“一考定終身”觀念影響，在上專業課以及學習新技能上放了大量的精力，這無可置疑的也是一種必然的趨勢[2]。然而，長此以往，也會導致他們過于關注對于專業課程的學習，結果導致這類學生對于文化知識學習方面的不重視和忽略。這種狀況在高校階段尤為突出，文化知識基礎的薄弱環節在大學階段體現得更加明顯。特別是對于一些在高中階段選擇就讀理科的學生來說，長期處于在一種思考和理性分析的思維模式之中，缺乏對于國家時事的理解和對于國內外熱點事件的接觸，也缺乏一種直接的思想政治道德教育，其結果也就導致了藝術設計類專業學生在文化素質方面整體水平并不高。

1.3 課程結構的缺陷

然而在藝術設計相關的思想政治教育課程之中，思想課程的開設與專業課程的開設又是專門分開進行的，并沒有將二者進行有機地結合起來。這也導致了所學的有關思想理論不能夠很好的指導于專業實踐課程活動的開展。再加上一些高校階段藝術設計類專業學生對于一些思想政治理論課的學習完全是為了完成到堂聽課并且完成學習任務，完全處于一種學習下的應付狀態，對于一些課堂之中教師布置的探討和學習任務，學生完全在一種被迫和不情愿的條件之下被動地去學習和完成課后任務[3]。現在這個時代，我們很少可以看到有學生在進行一些專業課實踐的過程中會把思想政治的元素融入進去又或者加入自己的職業素養，這些因素在很大程度上也導致了思想政治教學內容的分化，不能很好的滿足于實際教學的需要，難以發揮出比較好的教學效果。如果此時教師的教學積極性也不高的情況下，會讓學生失去繼續學習思想政治的興趣和態度，形成一種學習上無所謂的態度。

1.4 多方面的教育不到位

家庭、學校、社會對于學生個人思想政治的影響也是一個影響比較大的方面，有時候，學校、家庭以及社會的教育力量不到位可能對于學生的個人發展起到一個顛覆性地打擊。

在一些相關思想政治的課程上，相關教師在教育教學的過程之中積極宣傳我黨的相關思想主張，并啟發學生能夠主動支持和擁護這些思想主張，熱衷于關注國內外時事和熱點事件。這也就是在很多意想不到的事情發生之后，這類學生往往能夠主動的顯現出來并且表現出高度的社會責任感。在思想上，特別是在高校入黨培訓上面，他們具有強烈的加入中國共產黨思想動機，并在入黨的申請上積極表達他們對于黨的一些理論和思想主張的看法[4]。對于在藝術設計類專業學生的思想政治教育上面，專業課程的教師很少對于這方面給予足夠的重視，往往都只注重傳授一些基本的專業知識和實踐操作技能。對于思想政治教育模板這一塊很少提及，還有的部分專業教師對于這一塊內容幾乎從來都不說。

除了專門負責這一模塊教學任務的思想政治教師們，另外一個就是輔導員的指導作用了，而僅靠輔導員和相關思想政治教師的宣傳作用之外，對于學生個人良好思想素質和個人品行的培養也很難發揮出一個讓人滿意的效果。

1.5 作品設計中缺乏新時代思想

黨的十八大后，我國的政治理論獲得了重大的發展，以兩個一百年為目標的，以馬克思主義思想為工具的新型政治理念逐漸完善，嶄新的大時代即將到來。在這一時代背景下，社會快速發展，藝術素材大量涌現。我國高校可邀請新媒體藝術設計團隊為該校的政治教育設計藝術展品。

再有，高校的思政教師可組織學生共建草根藝術。例如，教師可組織學生排成五星圖案，并在夜晚共同點亮手機。這一形式雖然短暫，但可將我國的集體主義精神以及強盛的國力進行展現。通過這樣的方式，周邊的學生將受到震撼，并會將這一情感投射到對祖國的熱愛中。而參與創作的學生也將產生出參與建設的自豪感。通過這樣的藝術創作，高校政治教育的核心思想也應該在作品中得到體現。

2 藝術設計類學生思想政治教育問題的解決方法

在分析以上對于藝術設計類專業學生個人心理方面的特點以及在思想政治教育的學習之中存在的種種原因和相關問題之后，我們也應該著重去探討如何去改進這些方面，從而把學生的思想教育和政治教育結合起來，并且貫穿他們的生活，使得思想政治教育為學生今后的專業學習以及今后人生發展起到一個很好的引領作用。

高校是思想工作的主陣地，也是人類新思想的搖籃。在高校中學生既會接受先進的藝術與思政教育，也會在學習與討論中迸發出新的藝術觀點與政治見解。為大學生群體提供優質的思想與藝術教育，可使大學生得到更好地發展[5]。為學生提供足夠的幫助與引導，可使大學生輸出的思想更加有益于社會建設。思政教育是我國高校的重點教學任務，通過思政教育學生將獲得更多的正面信息，從而使學生的人格得到塑造。同時藝術教育也應獲得高校的重視，通過藝術教育學生將對社會產生更深的理解，從而使其思想水平得到提升。

2.1 寓思想政治教育于學生日常生活之中

在藝術專業類的學生的思想政治的教育上，思想政治教育這一塊內容就占了很重要的一個位置，學校要善于發現這類學生的優點并給予肯定，發揮學生個性優勢，并且時刻保持清晰地認識，引導學生關注國家熱點時事，積極學習和了解我黨的思想教育和主張，并且時刻保持著和我黨政治教育理念相一致的思想狀態，在指引他們更加關注專業發展的同時也要引導他們更加的關注國家的政治穩定和繁榮昌盛。

2.2 轉變課程教學理念

在藝術類專業的選擇上，大多數人第一想到的就是這是可以在入學性質上面減輕分數一個有效的途徑，我們的國家課程教育理念也要逐漸地轉變課程理念[6]。藝術設計教育不應只是為了考試而服務，也要為了能夠在此專業和課程之中，能夠看到更多關于我黨的相關政治教育思想和其專業與課程的開發理念相一致，通過這個轉變，可以使得學生在學習專業技能的時候，會考慮到思想政治因素，從而凸顯出政治在教育中的作用。

2.3 思想政治教育融入專業課程建設之中

要把一些相關課程的影響展現出來，在之前對于藝術設計類專業學生這一群體的論述之中，這類學生群體對于文化知識的自覺學習意識并不高，因此也不能將他們的課程學習和其他類專業學生的學習歸為一類。在此條件下，進行相關內容的更新和教學方法上的創新，是大學時期的政治思想課程必不可少的一點，首先要有針對性，對學習藝術類的學生有幫助的一些書本應該盡快地被編寫出來，以此來提升他們的思想境界，其次也要把藝術設計類學生的專業學習融入思想政治教育內容之中，通過二者的有機結合以此來真正激發和促進學生在思想政治上的愛好，增加他們對此的熱情。

在藝術設計類學生的作品設計上面，也要加強對于學生作品設計的指導作用。在引導學生作為一名藝術設計師，彰顯藝術作品個性、進行藝術作品創新、追求藝術作品風格多樣化的同時，也要讓學生注意要大力弘揚社會主旋律，樹立積極健康的藝術觀念。樹立遠大個人理想，把藝術作品的設計與祖國的前途和命運進行有機結合起來。

2.4 思想政治教育中注重社會、家庭的影響

藝術設計類專業學生的個人思想政治素養水平，并不是與生俱來的，而是受社會、學校以及家庭3 方面的影響所致，對于此類專業學生，在其思想政治素養的培養上更要著重加強對于社會、學校、家庭的三方相互制約作用。

教師往往會對于學生的學習起到一個潛移默化地影響，高校對于從事思想政治教育的相關教師也要嚴格把關，首先要提高相關教師的思想政治水平，提高教師的道德修養，讓教師在教書育人的過程之中通過自身的高尚道德修養來影響和感化學生，促使他們自覺地去提高個人思想道德水平。也要加強高校輔導員的作用，輔導員要加強個人修養水平地提高。高校階段，輔導員和學生群體接觸的次數是最多的，輔導員要在一次次地談話和班會主題活動之中進行相關的政治教育，以此來促使學生主動去提高的個人文化修養水平。還可以鼓勵此類學生多參加學校舉動的一些活動和個人征文活動以及演講活動，讓學生在具體的活動之中，通過個人和集體作用的影響來提高個人的思想自覺性以及個人思想道德修養水平。

2.5 在設計作品中體現時代思想

在黨的十八大后，社會主義核心價值觀被提出，我國社會也進入了一個新時代，提出的核心價值觀使我國的思想建設更加完善。在此背景下，我國高校應當在新媒體藝術設計中，融入新時代思想的元素，以幫助學生更好地認識新時代思想的核心內涵。再具體的實施中，高校可鼓勵學生發揮自身的創作能力，并組織學生成立相關藝術設計社團，學生以社團為依托可設計出更多具有新時代元素的藝術作品。例如，學生可制作人類大腦形態的雕塑，并在雕塑中插滿電路管。在電路管的另一端，可連接裸露的集成電路板。在觀眾操作電路板時，人腦雕塑會發出對應的聲音。這一設計主要表現了，在信息時代中多元價值觀以及負面思想對于人類的傷害。通過觀賞這一作品，學生可對新媒體的負面影響產生更為客觀地評價，并在日后的學習與生活中，更加靠近社會主流價值觀。

再有，近年來我國大學生的創業意愿不斷增強。高校可利用這一契機，在校園內建設文創產業孵化基地，通過該基地創業學生可制作具有正面價值與應用價值的藝術作品。例如，學生可利用思維導圖的圖形，將社會主義核心價值觀中的詞語進行連接，同時在連線處以及詞語旁繪制圖形并標準詞語之間的關聯性。這一圖形設計可通過信息技術實現轉換或變形。通過觀賞，觀眾可對社會主義核心價值觀的理論產生更為深刻地理解，并將其中的理論與自身的實際生活相連接。高校可將類似的作品發布在網絡中，制作相關文化產品，從而使學生的藝術創新獲得相應的回報。

3 結語

綜上所述，新時代高校對于藝術設計這一類專業學生在思想道德培養上面要能夠做到規范化、制度化、常規化，并且常抓不懈，為推進藝術設計教學中對學生思想政治素養的培育，發揮多方面的共同作用。采用多種教育手段、對學生進行多角度、全方位的思想政治基礎教育，在對藝術類學生進行良好專業能力塑造的同時，也要多花一定的關注力，去提高他們的思想政治，教育出更多的具有高思想道德素質的優秀藝術設計人才。