成人高等教育教學管理信息化建設探析

劉玉娥

（中國政法大學繼續教育學院，北京 100088）

現代社會中，伴隨著百姓教育理念地提升，成人教育的整體招生規模也得到了不斷地擴大，教學點的設立數量也在不斷提升，同時，教學管理任務的繁瑣性也隨之增加，除此之外，信息時代的來臨，各行各業看到信息化所帶來的高效工作率，紛紛采用信息技術處理日常工作，成人教育作為重要的教育模式之一，同樣需關注教育當中與信息技術的結合。在信息化背景下，合理利用計算機和多媒體技術，可以促進教學管理效益提升，進一步的提高教學水平，促進成人教育向終身教育方向轉變，在一定程度上滿足時代發展而對成人教育的客觀要求，實現學校、學生、社會等多方面的共贏發展。

1 成人高等教育教學管理信息化的特點

成人高等教育（以下簡稱“成教”）有一定的特殊性。成人高等教育教學管理與全日制普通高校的教學管理模式有著一些相通之處，同時也存在著自身的獨特性，因此，成人高等教育管理不能照搬普通高校的管理模式，而是在借鑒的基礎之上，關注自身特點，在綜合各方面條件的基礎上制定出有利于長遠發展，適合該校特點的管理體系，這樣才能夠更好地以理論指導實際，讓成人高等教育管理更符合其自身的定位。

在這里，我們要重點關注成人高等教育的自身特點：其一，成人高等教育存在的形式，目前，我國普遍存在的成人教育辦學模式多為函授、夜大、繼續教育等方式；其二，教學方式受到被接受者的家庭、工作及社會需求的影響較大，增加了教學和管理工作的復雜性；其三，成人高等教育的師資力量，作為非全日制統招教育機構，并沒有得到足夠的重視，在師資方面一直是重要的缺口；其四，在學校內部，因為人員的缺乏，可能一人身兼數職，需要工作人員有足夠的工作能力及協作能力。因此，在推動成人高等教育管理信息化、科技化的目標引領下，能夠發現其整體的實施難度是較大的，所以應投入足夠的精力進行發展與完善。

教學管理信息化能夠有效地提升教育教學工作效率，加深人員之間的協作效率，在一定程度上，它很好地彌補了成人高等教育機構所存在的弊端，促進它的發展[1]。成人教育管理的信息化，通俗來講，是在教育領域全面深入地運用現代化信息技術，從而促進教育改革和發展。它是教育發展的一個過程，在未來，它還會隨著信息技術的發展不斷進步，所以關于教學管理信息化這個問題，屬于一個持續性的過程，而非簡單的在其中加入科技，或是單純地將教學與科技融合，而是需要根據實際的具體發展情況，將教學實際與科技實際綜合匹配，確?？萍寄軌蛱嵘虒W效率，成為教學方面的重要工具，同時保證教學管理信息化中的教學主體地位，不能喧賓奪主[2]。

教學管理信息化改變了傳統成人高等教育教學的管理模式、觀念、內容和方法、課程設置，甚至是人才培養計劃，但它所帶給成教的利益是巨大的，不可忽視信息化的作用。比如，最大化地共享國家教育資源、縮小區域內的差距、資源最大化地利用、教學手段的變化等均需利用信息工具，信息工作在其中發揮的效用是不可小覷的。

基于科學技術地發展，教學管理信息化也發生著巨大的改變，新的教學模式不斷推廣，例如，網絡教學，讓更多的用戶享受到足不出戶的教學方式，在全球范圍內，遠程教育如雨后春筍般，各成人高校紛紛積極運用遠程教育，與此同時，各國政府針對成人高校信息化教育制定的相應的政策，一方面支持鼓勵高校對信息技術的運用，另一方面完善成教信息化管理政策體系，為成教信息化發展保駕護航[3]。由此可見，成人高等教育信息化未來勢不可擋，我國成人高等教育在國外信息化教育的帶動下，正在改變教學理念和管理模式，它正在以全新的面貌向國人展示現代化教育。

2 成人高等教育教學管理信息化進程中所遇到的問題

2.1 成人高等教育教學模式的轉變

自改革開放以來，我國積極借鑒國外的優秀教育理念，例如：“職業教育”“教育服務”“成人學習”等，國外新穎的教育理念、思想、學說被運用到我國的成人教育體系中。中國有句俗語“取其精華，去其糟粕”，對于國外的新理念，是該全部照搬照套呢，還是有目的的篩選？ 顯然，根據我國的民眾需求和國情，一些理念并不完全適用于我國成人高等教育體系，因此，我們在借鑒的過程中，應當有主次，有取舍，結合國家發展，民眾需求，制定出中國特色的成人高等教育模式，這樣的成人高等教育模式才更加符合當下的發展實際，也符合國家特色化發展道路的需求。

好的辦學理念提供了一個方向，但能否保證朝著目標方向前進呢？在我國，成人高等教學理念真正的實踐率并不高，在成教體系中，各類教育之間缺乏有效地橫向溝通，無法滿足求學者的多樣化需求及發展，同時，兼顧發展學歷教育和實現不同類型的學習成果也十分考驗成人高等教育機構，針對此種狀況，提升自身的質量水平是重中之重，由此便需關注成人高等教育的發展質量，消除原有的關于成人高等教育的一些落后看法，以質量取勝，這樣在配以合適的辦學理念與發展目標才能夠真正有效地推動成人高等教學水平的提升。

2.2 成人高等教育教學信息化基礎建設的發展現狀

就目前情況而言，我國的網絡基礎設施建設與成人高等教育教學信息化并未同步發展，在許多成教機構里，沒有良好的網絡基礎設備設施，而當下是信息化時代，各類內容均可從網上進行查找與獲取，所以沒有優良的網絡基礎設備設施也等同于沒有很好地網絡教學工具[4]。發生這樣的原因，一方面，成教機構沒有得到更高的關注和重視，國人的思想上，還不能普遍認可成教，所以對于成人高等教育機構的網絡基礎設備設施關注度是不高的，也未進行相應的設置與安排。另一方面，成教機構的師資力量落后，成教機構在社會上的整體地位是偏低的，所以在教師招聘上并無較高的優勢，因此在無充足師資力量的支撐下整體的教學水平也無法得到保障，進而會導致無良好的生源、無充足的資金支持等，也就沒有足夠的能力來提高基礎設施。又恰恰是較差的客觀環境讓學生產生負面情緒，影響學習效果，成教更加得不到認可，所以幾個環節之間是緊密聯系在一起的，綜合導致成人高等教育的整體效果偏差。

2.3 成人高等教育教學機構總體的規劃難以實施

在成教發展過程中，其總體的規劃很難得到實施，從而導致成教機構重視投入卻沒有完善的管理，重視文化建設卻不落地實施。在教學管理信息化發展過程中，沒有完善的管理制度，專業的人員和配套支持，就不能讓系統發揮它的本領，只能浪費資源，從而影響成教的發展。

隨著信息技術在我國深入的發展，成人高等教育機構對信息化建設越來越重視，更多的成教機構引進先進技術，加強基礎設施的建設，期望以此能夠進一步提升自己的高等教育水平，吸引更優秀的師資與生源，當然，這種發展與社會需求還存在相應的差距，我們還需要在成人高等教育教學管理信息化發展中不斷地探索、創新、發展，對自身做出充分的了解，找到存在的問題，總結經驗，找到解決方法，為未來發展打下堅實基礎。

3 如何促進成人高等教育教學管理信息化建設

近年來，我國成人高等教育機構基本實現了信息化教學管理，這在一定程度上提高了各高校的辦公、教學效率，然而，各高校之間的硬件設施、管理模式、軟件配套不盡相同，這些差異導致通用性差，產生過多的冗余數據，且不具備廣泛的適用性，阻礙了信息化發展的進程，如何高效地將信息化技術應用到各類成人高等教育教學和管理工作中，與各高校的具體情況相結合，才是成人高等教育教學管理信息化建設的核心[5]。以此作為背景，便需綜合考慮成人高等教育機構的發展情況，優化辦學理念、設立合理的制度；確定出清晰化的目標、逐步優化教學管理理念；加強信息化隊伍的建設水平；提升在信息化方面的整體投入力度，下面我們將分別從這幾點來進行分析。

3.1 轉變辦學教學觀念，制定合理完善的制度

時代在進步，技術在進步，我們的思想應當與時俱進。各成人教育高校要結合現代教育需求和時代發展，對自身的教學模式、方法、理念和手段認真分析，“去其糟粕”，果斷放棄陳舊而不適用于現代化教學的內容和方法，各高校工作人員也應當積極接受先進的思想觀念，以全新的教學理念作為指導方向，努力適應新的管理體制和運作機制，轉變自身的“角色”，創新性教學和管理[6]。成人高等教育教學重點在于建設，珍貴在于運用實踐，在擁有了與時代相契合的管理和教學思想，提升了軟、硬件配套設施，還要制定合理完善的制度，制度不是固化思想，而是一種保障，它能讓方向更加明晰，讓行為有參照標準，只有這樣在不斷優化辦學理念的基礎上，成教機構才會有更明確的發展目標，進而針對性的優化自身的教學制度，確保各項措施與制度需求相符。

3.2 樹立明晰的建設目標，不斷創新教學管理理念

信息技術的快速發展，讓成人高等教育教學信息化有了長足的發展。各成人教育高校逐漸認識到信息化管理是未來的發展趨勢，只有提高信息化管理水平和效率才是未來的生存之道。在教學管理信息化發展過程中，各成人高等教育機構應當以信息管理網站創建為基礎，以此開發管理平臺，進而以創新理念、管理方法、完善制度推動信息化的創新和運用效率。成人高等教育機構要從大局考慮，建立明晰的建設目標，結合政策，制定符合高校發展的制度，創新性規劃和管理。

國外各高等成人教育信息化建設起步早于我國，其在高等成人教育信息化方面的整體發展水平優于中國，同時其擁有針對成人高校管理模式和流程展開的詳細化研究分析，因此，發展至今，國外已經擁有較為穩定的教學管理信息系統，中國在此方面可進行相應的借鑒。雖然國外的成人教育信息化發展已經相當成熟，但國外與國內的高校管理機制和管理模式的差異還是相當大的，因此，國內的信息化建設還不能進行生搬硬套，而應該在借鑒國外信息化管理系統構成結構的基礎上，根據我國各高校的實際情況，實事求是構建適應性更強的教學管理系統，并要定期完善維護系統，這樣才能讓研究出的教學管理系統更符合中國的實際發展情況，才能夠實現高等成人教育信息化的持續化發展。

3.3 加強信息化隊伍建設，提高人員整體素質

在成人高等教育教學管理信息化過程中，我們有了明確目標，良好的配套軟件和硬件設施，但操作和運用的仍然是人，因此，在這個發展過程中，首先要建立一支技術過硬，深諳現代教學精髓，又具有豐富管理經驗和創新性的建設隊伍，人才隊伍在這當中發揮的效用是不可小覷的，他們是促進高校信息化發展的后勤保障，為整個信息化穩定發展提供了保證，同時是各項內容開展過程中的重要保證與推進群體。與此同時，還要不斷提高高校管理人員的管理和實踐的理念，重視信息化隊伍的建設，關注教育隊伍的技術提升，定期開展專業的信息技術培訓和學習，重在讓每位員工都能掌握先進的教學理念和方法，讓其相關理念與教學方法都與時俱進，并考查分析其運用的實際效果，不斷改進不足之處，以動態化的優化方式讓成人高等教育實現持續化的發展。

3.4 加大信息化投入力度，旨在共享教育資源

近年來，各成人教育高校加大了對教學設施、信息化建設等方面的投入力度，促進信息化的快速發展，但真正實現成教信息化還需要更多的支持，實現各高校跨校資源的共享，僅僅依靠個人的力量還遠遠不夠，只有來自外部力量大力支持和投入。政府加快制定資源共建和共享的相關政策，統籌信息化建設，大力推進教育資源共享，促進優秀教育資源能夠得到廣泛的推廣和使用，給予一定的資金投入把持，引進高素質人才，為成人高校信息化做好堅實后盾，各方力量全力合作，才能從真正意義上實現成教教學管理信息化共享和共建。

4 結語

近年來，信息技術快速發展，人類社會已經進入到信息化時代，各行各業均在積極利用信息技術來提升行業的發展質量與速度。以計算機技術、通信技術、 多媒體技術等先進的信息技術在成人高等教育教學管理工作中也得到廣泛運用，此種狀況下成人高等教育機構是否能夠很好地利用信息技術，將教育與信息技術進行融合發展是其發展的重點，而在具體的發展當中，如何進行發展、怎樣進行信息技術與成教機構間的融合便是其需關注的重點。此種大潮流下，轉變辦學理念，改革教學模式，改善教學環境，提高教師隊伍素質，增強信息化隊伍素質，提高教學質量，努力實現教育資源共享等都具有重要的現實意義。