◆吳春鳳 江蘇省宜興市丁蜀鎮中心幼兒園
陶都宜興的鄉土風情、名勝古跡、自然風光、山清水秀、洞奇石美,形成一種陶都人民特有的、濃郁的、優秀的歷史文化、藝術文化和精神文化,我們稱之為“陶文化”。[1]我們注重把地方特有的、濃郁的、優秀的傳統文化帶給孩子,并將陶文化的傳播和傳承融入幼兒園課程改革,滲透于主題教學、一日游戲中,豐富幼兒的生活和游戲環境。
張雪門老先生也曾說過:“對學前問題來說,生活就是教育;五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐,就是行為課程。”它包括“工作、游戲、音樂、故事等材料”,完全根植于生活:它從生活中而來,從生活而展開,為此也從生活而結束。[3]他主張學前兒童的課程應不同于以“教材”為中心的活動。他認為,課程即經驗,經驗從直接生活中來。因此,我們認為好的園本課程都應從孩子的經驗出發,來源于孩子的生活。
陶都的孩子從小受到陶文化的熏陶,為此,我們緊緊抓住家鄉得天獨厚的陶文化資源,與孩子們一起走進社會大環境,體驗家鄉文化。走進季益順、李守才等大師工作室“拜師學藝”,感受家鄉陶藝的獨特魅力;走進陽羨茶園,采茶、品茶,體驗勞動帶來的快樂;走進竹海,感受竹子的青翠與挺拔;走進蜀山老街,感受古色古香的韻味;走進黃龍山、青龍山,感受紫砂泥的魅力以及悠悠的陶都文化……孩子們的生活經驗成為了我們建構陶文化課程中的重要“教材”,成為我們開發、整理和利用教育資源的重要素材,陶文化園本課程的建構,我們主張從孩子的生活中來,從孩子的經驗中來。