安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

張 鳳

（安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237001）

羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于日本，在1992年的奧運(yùn)會(huì)上被列為正式比賽項(xiàng)目。羽毛球運(yùn)動(dòng)可以滿(mǎn)足各個(gè)年齡層次人群的體育鍛煉需求[1]。發(fā)展至今，羽毛球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為人們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一。隨著學(xué)校體育的快速發(fā)展及羽毛球運(yùn)動(dòng)的迅速普及，部分高校相繼開(kāi)展羽毛球教學(xué)，此舉深受大學(xué)生歡迎[2]。在現(xiàn)代體育教學(xué)改革的推動(dòng)下，安徽省高校不同程度上開(kāi)設(shè)了羽毛球課程[3]。為更好了解安徽省高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，有效推動(dòng)羽毛球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中的發(fā)展，本文特針對(duì)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的迅速發(fā)展與普及，國(guó)內(nèi)關(guān)于羽毛球教學(xué)的理論研究越來(lái)越多。對(duì)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，可進(jìn)一步豐富相關(guān)理論研究，具有一定理論研究意義。除此之外，通過(guò)對(duì)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，還可有效指導(dǎo)安徽省高校更好開(kāi)展羽毛球教學(xué)，促進(jìn)安徽省高校羽毛球教學(xué)水平的提升，具有一定實(shí)踐研究意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

課題的研究對(duì)象為：安徽省師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、滁州學(xué)院、蚌埠學(xué)院及皖西學(xué)院的10名羽毛球教師及參與羽毛球選項(xiàng)課的200名大學(xué)生。

（二）研究方法

在對(duì)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析的過(guò)程中，運(yùn)用的主要研究方法如下：

1.文獻(xiàn)資料法

以“羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，通過(guò)知網(wǎng)、維普及萬(wàn)方等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，搜集相關(guān)文獻(xiàn)研究資料，相關(guān)文獻(xiàn)研究資料是對(duì)安徽省高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析的重要理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

2019年9-10月期間，對(duì)開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課的安徽省師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、滁州學(xué)院、蚌埠學(xué)院及皖西學(xué)院的10名羽毛球教師及參與羽毛球選項(xiàng)課的200名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)羽毛球教師發(fā)放問(wèn)卷10份，回收10份，有效問(wèn)卷10份，問(wèn)卷有效率為100.0%。針對(duì)參與羽毛球選項(xiàng)課的200名大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，有效問(wèn)卷197份，問(wèn)卷有效率為98.5%。

3.訪談法

為深入了解安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)，對(duì)部分開(kāi)設(shè)羽毛球選項(xiàng)課的高校羽毛球教師及學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪談。訪談內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)記錄，隨后進(jìn)行系統(tǒng)整理。訪談結(jié)果是本研究的重要論據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

調(diào)查問(wèn)卷回收后，為獲得問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，特運(yùn)用EXCEL及SPSS19.0對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、結(jié)果與分析

（一）羽毛球課程的開(kāi)設(shè)形式

表1 安徽省高校羽毛球課程的開(kāi)設(shè)形式統(tǒng)計(jì) （n=10）

表1調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的10名安徽省高校羽毛球教師中，所有人均表示所在學(xué)校的羽毛球課程開(kāi)設(shè)形式為選項(xiàng)課程。訪談中有羽毛球教師表示：“目前，國(guó)家并未統(tǒng)一要求高校開(kāi)設(shè)羽毛球課程。因此，我校開(kāi)設(shè)羽毛球課程只能以選項(xiàng)課的形式開(kāi)展。”

（二）羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化程度

表2 安徽省高校羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化程度統(tǒng)計(jì) （n=10）

表2調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的10名安徽省高校羽毛球教師中，20.0%的羽毛球教師表示自身為羽毛球?qū)I(yè)出身，80.0%的羽毛球教師表示自身并不是羽毛球?qū)I(yè)出身。訪談中有羽毛球教師表示：“目前，我校的羽毛球?qū)I(yè)教師極少，且大部分都不是羽毛球?qū)I(yè)出身，只是平常喜愛(ài)羽毛球，喜愛(ài)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。在羽毛球教學(xué)方面并不能稱(chēng)專(zhuān)業(yè)。”由此可見(jiàn)，安徽省高校羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化程度并不高。

（三）羽毛球教師的教學(xué)方法情況

表3 安徽省高校羽毛球教師采用的教學(xué)方法情況統(tǒng)計(jì)（多選） （n=10）

表3調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的10名安徽省高校羽毛球教師中，100.0%的羽毛球教師表示在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常采用傳統(tǒng)教學(xué)法，20.0%的羽毛球教師表示在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常采用合作學(xué)習(xí)法，30.0%的羽毛球教師表示在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常采用分層教學(xué)法，10.0%的羽毛球教師表示在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常采用情境教學(xué)法，10.0%的羽毛球教師表示在羽毛球教學(xué)中經(jīng)常采用其它教學(xué)方法。總體來(lái)看，安徽省大部分高校羽毛球教師在教學(xué)中均喜歡采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。訪談中有羽毛球教師表示：“目前，合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法及情境教學(xué)法等均較為流行，但由于很多羽毛球教師對(duì)這些教學(xué)方法的運(yùn)用并不熟練，因此在具體羽毛球教學(xué)中仍習(xí)慣于采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。”

（四）羽毛球教師的課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)情況

表4 安徽省高校羽毛球教師的課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì) （n=10）

表4調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的10名安徽省高校羽毛球教師中，10.0%的羽毛球教師表示經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外羽毛球鍛煉指導(dǎo)，20.0%的羽毛球教師表示偶爾會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外羽毛球鍛煉指導(dǎo)，70.0%的羽毛球教師表示從不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)。總體來(lái)看，安徽省大部分高校羽毛球教師均不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)。訪談中有羽毛球教師表示：“我認(rèn)為只要做好羽毛球選項(xiàng)課程教學(xué)就已足夠，很少會(huì)對(duì)學(xué)生的課余羽毛球鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)。僅在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展前夕會(huì)對(duì)部分參與羽毛球比賽的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。”

（五）大學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣情況

表5 安徽省大學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣情況統(tǒng)計(jì) （n=197）

表5調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的197名參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的安徽省大學(xué)生中，89.2%的學(xué)生表示對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)感興趣，10.8%的學(xué)生表示對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣程度一般，無(wú)人表示對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)不感興趣。總體來(lái)看，幾乎所有學(xué)生均對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)不同程度上感興趣。訪談中有大學(xué)生表示：“我對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)一直以來(lái)都非常喜愛(ài)。現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了羽毛球選項(xiàng)課，我第一時(shí)間就報(bào)名參加了。通過(guò)羽毛球?qū)W習(xí)，如今我打羽毛球的技術(shù)也得到了提升。”

（六）大學(xué)生參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

表6 安徽省大學(xué)生參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)（多選） （n=197）

表6調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的197名參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的安徽省大學(xué)生中，90.4%的學(xué)生表示參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)為提升自身的羽毛球技術(shù)水平，75.2%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)為愉悅身心，45.8%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)為交友，81.5%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)為強(qiáng)身健體，23.6%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)為其它。總體來(lái)看，安徽省大學(xué)生參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)多樣。訪談中有學(xué)生表示：“我身邊的很多好友都已經(jīng)參加了羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)，為了與大家更好進(jìn)行交流，有更多交流話(huà)題，我也隨著大家一起報(bào)名參加了羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)。”

（七）大學(xué)生對(duì)教師羽毛球教學(xué)方法的滿(mǎn)意度

表7 安徽省大學(xué)生對(duì)教師羽毛球教學(xué)方法的滿(mǎn)意度統(tǒng)計(jì) （n=197）

表7表明，在調(diào)查的197名參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的安徽省大學(xué)生中，18.9%的學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法非常滿(mǎn)意，56.3%的學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法滿(mǎn)意程度一般，24.8%的學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法不滿(mǎn)意。總體來(lái)看，大部分大學(xué)生均對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法不同程度上表示滿(mǎn)意，但不可忽視的是，仍有五分之一的學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法不滿(mǎn)意。訪談中有學(xué)生表示：“羽毛球教師在教學(xué)中大都采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，也過(guò)分注重于技術(shù)方面的教學(xué)，在理論教學(xué)方面則較為欠缺。所以，我對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法是不滿(mǎn)意的。”

（八）大學(xué)生對(duì)教師課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)的渴望度

表8 安徽省大學(xué)生對(duì)教師課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)的渴望度統(tǒng)計(jì) （n=197）

表8調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的197名參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的安徽省大學(xué)生中，96.3%的大學(xué)生非常渴望羽毛球教師能對(duì)自身的課余羽毛球鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，3.7%的大學(xué)生對(duì)羽毛球教師的課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)的渴望程度一般，無(wú)人表示不渴望羽毛球教師對(duì)自身的課余羽毛球鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)。總體來(lái)看，所有大學(xué)生均不同程度上對(duì)羽毛球教師的課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)表現(xiàn)出渴望。訪談中有學(xué)生表示：“對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為自身的課余羽毛球鍛煉方法是不科學(xué)的。如若有羽毛球教師的課余鍛煉指導(dǎo)，我相信我的羽毛球技術(shù)水平定會(huì)得以提升，參與課余羽毛球鍛煉的熱情也會(huì)更加高漲。”

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)上述調(diào)查，主要得出如下結(jié)論：安徽省高校羽毛球課程開(kāi)設(shè)形式主要為選項(xiàng)課程形式；羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化程度并不高，大部分羽毛球教師并非羽毛球?qū)I(yè)出身；大部分羽毛球教師在教學(xué)中均喜歡采用傳統(tǒng)教學(xué)方法；大部分羽毛球教師均不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)；幾乎所有學(xué)生均對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)不同程度上感興趣；大學(xué)生參與羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)多樣；大部分大學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法不同程度上表示滿(mǎn)意，但不可忽視的是，仍有五分之一的學(xué)生對(duì)羽毛球教師的教學(xué)方法不滿(mǎn)意；所有大學(xué)生均不同程度上對(duì)羽毛球教師的課余羽毛球鍛煉指導(dǎo)表現(xiàn)出渴望。

（二）建議

基于對(duì)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查所得出的上述結(jié)論，為促進(jìn)安徽省高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)得以更好發(fā)展，特提出如下發(fā)展建議：

1.提升羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化程度

為促進(jìn)安徽省高校更好開(kāi)展羽毛球教學(xué)，安徽省高校必須積極采取相關(guān)措施，不斷提升羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化水平[4]。建議安徽省高校積極招聘更多羽毛球?qū)I(yè)出身的體育教師，加強(qiáng)羽毛球教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平。除此之外，對(duì)現(xiàn)有羽毛球教師也應(yīng)積極加強(qiáng)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)不斷提升羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)素養(yǎng)[5]。羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平得以提升后，安徽省高校羽毛球教學(xué)的總體水平將會(huì)不斷得以提升。

2.優(yōu)化羽毛球教師的教學(xué)方法

目前，安徽省大部分高校羽毛球教師在教學(xué)中偏向采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。對(duì)于這樣的教學(xué)方法，很多學(xué)生表示不滿(mǎn)意。針對(duì)此種情況，建議安徽省高校羽毛球教師積極采用多種教學(xué)方法，在踐行傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合合作教學(xué)法、分層教學(xué)法及情境教學(xué)法等[6]。通過(guò)對(duì)多種教學(xué)方法的有效運(yùn)用，不斷提升安徽省高校羽毛球教學(xué)的整體水平。需要注意的是，安徽省高校羽毛球教師在注重羽毛球技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)增加理論教學(xué)[7]，讓技術(shù)與理論并重，不斷提升安徽省高校羽毛球教學(xué)的總體水平。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課余鍛煉指導(dǎo)

建議安徽省高校羽毛球教師應(yīng)積極利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生的課余羽毛球鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)[8]。諸如，羽毛球教師可建立一個(gè)QQ群，將班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)均納入群中[9]。在群中可以定期或不定期地傳授一些羽毛球鍛煉方法。學(xué)生在課余羽毛球鍛煉中遇到難題，也可隨時(shí)向羽毛球教師請(qǐng)教。