金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探究

盧玲珠 金其森 范韻逸

一、金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革背景

金融業(yè)是經(jīng)營金融商品的特殊行業(yè)，它包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)，具有指標性、壟斷性、高風險性、效益依賴性和高負債經(jīng)營性的特點。在教育部頒布《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》的背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融、普惠金融、平臺金融、信息金融和碎片金融等新金融模式的迅速發(fā)展,我國對金融人才的需求呈現(xiàn)出不一樣的業(yè)態(tài)，金融機構越來越迫切地需要高素質的應用型金融專門人才。目前許多高等職業(yè)學校培養(yǎng)的人才與市場對人才的實際需求存在一定的脫節(jié)，金融專業(yè)設置與課程建設滯后，重理論、輕實踐，難以跟上社會對人才需求的新變化。在這種形勢下，我們需要了解社會、了解市場，對金融管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行改革探索。

（一）地區(qū)行業(yè)發(fā)展迅速，急需大量金融人才

伴隨著江蘇地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟活力的增強，無論是金融行業(yè)還是企業(yè)的金融崗位都顯現(xiàn)出對金融人才的迫切需求。從問卷調查和走訪調研的結果來看，經(jīng)濟迅速發(fā)展帶來金融專業(yè)人員需求的增加，被調研的企業(yè)中，表示急需金融專業(yè)人員的占比68%。同時調研顯示，金融服務人員呈現(xiàn)出較強的流動性。另外，“江蘇省2018 屆本專科畢業(yè)生就業(yè)調查”數(shù)據(jù)顯示，金融行業(yè)就業(yè)量穩(wěn)居前7，金融行業(yè)的發(fā)展日新月異，急需大量金融人才。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)興起，對相應專業(yè)人才的需求大增

互聯(lián)網(wǎng)金融主要包括第三方支付、社交網(wǎng)絡以及云計算等工具，借助上述平臺進行資金的支付或信息中介服務，屬于一種新的金融方式。互聯(lián)網(wǎng)金融的產(chǎn)生和飛速發(fā)展讓傳統(tǒng)金融機構的中介服務功能逐漸減弱，股票、貸款等業(yè)務已經(jīng)逐漸實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)交易，在一定程度上使金融交易成本下降。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和信息技術在金融行業(yè)中的應用逐漸打破了一直以來所維持的金融格局。目前的金融市場已經(jīng)有很多新型金融產(chǎn)品，而互聯(lián)網(wǎng)金融憑借其便利性也獲得了更多用戶的青睞。

隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶基數(shù)的逐漸增多，這些互聯(lián)網(wǎng)用戶必然會成為互聯(lián)網(wǎng)金融最大的潛在客戶，而網(wǎng)絡的便捷性也決定了它會成為未來最具有潛力的交易平臺。因為互聯(lián)網(wǎng)金融對廣大用戶的吸引力，傳統(tǒng)金融行業(yè)更應當主動改革，將著力點放在互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)務的開發(fā)上，同時要對過去的金融服務進行優(yōu)化升級，以更便捷、更智能、性價比更高的服務來爭取客戶。傳統(tǒng)金融行業(yè)在向互聯(lián)網(wǎng)進軍的同時，實體網(wǎng)點必然會有所弱化，這也能夠讓傳統(tǒng)金融機構不會僅僅局限于單一的客戶群體，應邀請更廣泛的目標客戶共同參與到多樣化的金融服務中來。

調查中55.8%的企業(yè)認為，互聯(lián)網(wǎng)金融為實用性強的課程，更有企業(yè)建議增加互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營銷服務的內(nèi)容以提升學生的專業(yè)技能。

（三）金融業(yè)呈現(xiàn)新特征，需要大量金融復合型人才

隨著全球金融一體化和自由化浪潮的不斷高漲，金融業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出新的特征。汽車金融、供應鏈金融等成為企業(yè)新的利潤增長點，銀行、證券公司、保險公司等機構業(yè)務的互相滲透、交叉的混業(yè)經(jīng)營模式已成為國際金融業(yè)發(fā)展的主導趨向。為此，金融企業(yè)需要一批懂得金融專業(yè)知識、行業(yè)法律法規(guī)等專業(yè)知識并兼具營銷技巧的金融復合型人才。同時，整體金融企業(yè)崗位人才結構性短缺矛盾比較突出，“客戶服務型”“業(yè)務操作型”崗位員工（比如銀行個人理財、證券交易和保險推銷員）供需存在較大缺口。近幾年，金融企業(yè)持續(xù)出現(xiàn)的“人才高消費”現(xiàn)象導致金融企業(yè)出現(xiàn)崗位要求與員工素質錯位的矛盾。目前，大部分金融企業(yè)已意識到員工隊伍的崗位層次特點，在招收一線員工時已開始將重心調整到動手能力強、掌握業(yè)務基本技能的應聘者身上，招收高職院校或大專院校的學生比例逐漸提高。

二、高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

一個專業(yè)的就業(yè)或升學質量能夠在一定程度上展現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的實施效果，下面從五年制高職金融管理專業(yè)的就業(yè)率、對口率和升學率分析現(xiàn)有金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

（一）金融專業(yè)的就業(yè)率

一個專業(yè)就業(yè)質量的主要指標就是其畢業(yè)生的就業(yè)率，而高職金融專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是：理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向貨幣金融服務業(yè)、資本市場服務業(yè)、保險業(yè)以及其他金融業(yè)的銀行服務人員、證券服務人員、保險服務人員，能夠從事大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、電話客服、理財顧問、市場營銷、保險核保、保險理賠等工作的高素質技術技能人才。從這個角度而言，金融專業(yè)學生的兼容度、適應度較強。對江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院7 所相關學校的調研發(fā)現(xiàn)，金融專業(yè)畢業(yè)生的市場需求度較高，就業(yè)率在97%以上，有幾所學校達到了100%。

（二）金融專業(yè)就業(yè)對口率

訪談以及調查問卷的結果顯示，金融專業(yè)學生實習對口率能達到100%，但專業(yè)就業(yè)對口率（專業(yè)就業(yè)對口率=金融類單位就業(yè)人數(shù)/金融專業(yè)學生就業(yè)總人數(shù)）存在較大的地區(qū)差異。一方面是因為不少畢業(yè)生選擇升學，部分班級升學率達到90%；另一方面是因為高職院校畢業(yè)生適合的是金融行業(yè)的基層服務崗位，流動性較強。因此，各校應該充分利用地區(qū)優(yōu)勢，積極尋求與金融企業(yè)的校企合作，充分擴大在校學生的就業(yè)面，這是金融專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。

（三）金融專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)深造的需求

從“江蘇省2018 屆本專科畢業(yè)生就業(yè)調查”的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，2018 屆畢業(yè)生有20%以上都選擇了升學，在高職階段可以通過專接本、專轉本、自學考試以及成人高考4 種方式實現(xiàn)升學。針對畢業(yè)生繼續(xù)深造的需求，我們在設置專業(yè)課程的時候需要開設相關升學課程，以幫助學生全面提高自身素質，各校可以根據(jù)自身特色在拓展課程中開設相關課程，同時積極拓展金融專業(yè)“專轉本”的對口高校。

三、完善金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的舉措

（一）思政引領，多途徑提升學生綜合素養(yǎng)

高職金融管理專業(yè)課程體系不僅要幫助學生構建基礎專業(yè)知識體系并養(yǎng)成標準化、規(guī)范化的技能，還要助力學生形成開創(chuàng)性的思維來滿足未來多樣化的發(fā)展需求，需要從思想、文化、科技、創(chuàng)新等角度來完備課程體系。一是推行課堂思政，充分挖掘專業(yè)課中的思政元素，培育學生家國情懷，使學生自主融入大時代、奉獻大時代。二是加大人文素養(yǎng)培育，開設中國特色文化類課程，增強學生文化自信，擴展學生知識面，提升文化內(nèi)涵建設。三是緊跟時代潮流，幫助學生拓展現(xiàn)代科技類知識，主動適應新技術的發(fā)展。比如通過開設“互聯(lián)網(wǎng)金融”“金融產(chǎn)品營銷”等課程，學生能做到與時俱進，更好地適應社會發(fā)展的需求。

最新的人才培養(yǎng)方案設置了如下思政課程：中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學與人生、職業(yè)道德與法治、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育(專題講座）、形勢與政策（專題講座）、黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、職業(yè)素養(yǎng)等。最新的人才培養(yǎng)方案不僅注重思政課程，而且注重課程思政，在專業(yè)課程的教學過程中注重引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀、人生觀。

（二）多維發(fā)展，實現(xiàn)理論教學與實踐教學內(nèi)容的有機結合

從國家對高職教育發(fā)展的指導意見來看，教學內(nèi)容的選擇是提高教學質量的核心，也是教學模式改革的重點和難點。高職院校在開發(fā)課程時需要行業(yè)企業(yè)的同時參與，根據(jù)專業(yè)和崗位的能力要求，參照相關的職業(yè)資格標準，選擇理論教學和實踐教學。建立理論教學與實踐教學有機結合的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。在教學中應當完成學科課程體系與行業(yè)內(nèi)部金融管理崗位的有效對接、專業(yè)知識結構與行業(yè)內(nèi)部規(guī)范要求的有效對接、學科課程內(nèi)容與行業(yè)內(nèi)部企業(yè)先進技術的有效對接，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的持續(xù)優(yōu)化。

（三）產(chǎn)教融合，構建聯(lián)合培養(yǎng)機制優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)和使用中的主體地位，重點挖掘技術實力強、專業(yè)融合度高的企業(yè)開展合作，將企業(yè)輔助教育貫穿到人才培養(yǎng)的方方面面。以校企協(xié)同育人為遵循，學校和企業(yè)需要承擔起行業(yè)動態(tài)解讀和企業(yè)需求反饋、崗位群工作職責確定、典型工作場景及任務分解、核心課程共建、專業(yè)及課程目標確立、理論及實踐知識體系提煉、實習實訓基地共建、考核參與及結果反饋等任務，實現(xiàn)校企雙向互動，保證人才供需基本均衡。

這就需要將產(chǎn)教融合融入人才培養(yǎng)的全過程：一是注重行業(yè)思想引領，依托企業(yè)開展新生認知實習、行業(yè)發(fā)展講座、知名校友講座等活動，使學生了解行業(yè)前沿，明確未來發(fā)展路徑聚力方向。二是關注職業(yè)生涯規(guī)劃，由專業(yè)課教師和企業(yè)導師合力引領學生開展規(guī)劃設計：一方面使學生認清自己，明確優(yōu)劣勢，最大限度做到知己；另一方面使學生通過導師做到知彼，進而確定持之以恒的職業(yè)發(fā)展方向和科學的生涯規(guī)劃，實現(xiàn)早認識、早培養(yǎng)、早出成效。三是以就業(yè)為導向推進核心課程教學改革，完善第一第二課堂聯(lián)動、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合機制，實施校內(nèi)校外雙導師制度：校內(nèi)導師負責理論知識教學，校外導師通過引入企業(yè)實際案例負責實踐技能教學。同時開展以賽促學，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯科技作品競賽等活動合力培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。