著眼考點，緊抓實效

童云

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.045

閱讀能力的強弱，能夠衡量一個人語文素養的高低。因此，現代文閱讀在中考試卷中占有很大比重，而小說以其獨特的教育魅力受到命題老師的青睞。因此，讓學生立足考點，提高學生的閱讀理解及應試能力迫在眉睫。

一、小說專題復習的現狀

1.貪大求全，缺少針對性

對于小說閱讀訓練，我們缺乏恰當的選擇，只是大致瀏覽一下考題，忽略了閱讀內容的難易程度、考點是如何設置的等問題。殊不知這種貪大求全、毫無針對性的復習方式，產生的結果是學生疲于應付，教師毫無頭緒，在具體的復習過程中收效甚微。

2.強調技巧，忽視品悟

答題技巧有利于學生理清答題思路，但過于強調技巧就會導致學生不重視文本內容，使得他們不能靜下心來充分閱讀文本、品味文本。只重視閱讀，不教學生答題技巧也是不恰當的；只重視技巧，而忽略對文本內容的閱讀，肯定也會失分。

二、明確命制意圖

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的展開和環境描寫的渲染來反映社會生活的一種文學樣式。從小說的定義中不難看出，小說閱讀的核心是主題，小說閱讀往往圍繞主題、人物、情節、環境命制五個小題，來考查考生對文本的情感體驗、形象把握、語言鑒賞、主旨領悟等能力。

由此可見，小說閱讀理解題的命制，讓我們清楚地意識到中考的考題設置是引導學生提升語文核心素養，價值取向是促進學生提升閱讀素養。

明確了命題意圖，如何在實際教學中指導學生有效復習，就要在明確小說閱讀的考點及考查目標的基礎上，有針對性地進行實效訓練。

三、探尋試題考點，找準訓練策略

【考點一：概括情節，理清線索】

小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突，而產生的一系列生活事件的發生、發展直至解決的整個過程。把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是整體感知文章的起點，也是完成小說閱讀的基礎。

（一）常見題型

1.一句話概括情節式

用一句話或簡明的語句概括全文主要內容。或用一句話或簡明的語句概括文章某幾個段落的故事情節。

2.分點概括情節式

文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。或根據提示補全故事情節（句子或短語）。

（二）典型例題

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容（2018年中考廣西梧州卷《父親和那道坡》）。

父親為方便兒子開車回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。

2.參照下面的表述，將小說情節補充完整（2018年中考重慶A卷《拾荒》）。

凌晨拾荒，撿養棄嬰→① →為救棄嬰，傾其所有→無助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②

①婆媳爭吵，妥協寄居 ②捐建學校，拾荒依舊

（三）答題策略

1.明確概括要素：何時、何地、何人、何事、結果。實際答題中結合具體題目要求選擇相應的要素，無需面面俱到，但何人、何事兩個要素必不可少。

2.通讀全文，理清故事線索，按照題干中的提示，劃分結構層次，找出所填情節的相關段落，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節概括所填情節。注意：概括全文主要內容時，前后事件不能重復，事件涉及的對象前后要一脈貫通，避免情節交叉。

【考點二：分析句段，把握關聯】

句、段是構成一篇文章的基本要素。在閱讀中，我們要注意小說的整體構思，要能從內容中了解作者的寫作用意，從結構上了解它與上下文的關聯。分析句段的作用是小說閱讀的一個重要考點，命題者從某個有特殊意義的句子或段落出發，考查學生把握小說內部層次及段與段之間關聯的能力。

（一）常見題型

1.直接提問法

某個句子/某個段落在文中有何作用？文章設置某個情節有什么作用？簡析小說開頭/結尾的作用。

2.間接提問法

某個段落能否刪去？為什么小說要幾次寫到某某事件？

（二）典型例題

1.小說中畫橫線的語段“在我的記憶里，爺爺一談到自己就笑呵呵，一談到父親就唉聲嘆氣”在全文中起什么作用？請從結構和內容兩方面加以分析（2018年中考湖北黃岡卷《爺爺的黃豆》）。

結構上：這一段是個過渡段，起承上啟下的作用。內容上：這一段是全文敘事的轉折點，上文寫爺爺創業的成功，下文開始寫到父親，寫了父親的敗家給爺爺帶來的傷痛。

2.簡述小說最后一段的作用（2018年中考山東聊城卷《大青衣》）。

內容上：柳月如和青蓮都是技藝高超的青衣表演者；突出主題，青衣代表傳統戲曲，體現出傳統藝術的永恒生命力；結構上：情節圍繞青衣展開，“大青衣”貫穿全文始終。

（三）答題策略

首先，學生要明確答題方向，從結構和內容兩方面入手。其次，要確定指定句段在文本的位置，位置不同，結構作用不同。最后，要用恰當的語言進行表述，不要忘記記敘順序（倒敘、插敘、補敘）。

結構：開頭：開篇點題；總領全文，引出下文……；為下文……情節做鋪墊；營造……氛圍；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；推動故事情節……

中間：承上啟下，上承……，下啟……；總結上文，為下文……做鋪墊；推動故事情節（高潮/轉折）；照應前文……情節；與下文的……形成對比……

結尾：首尾呼應，與開頭……相照應；點題；照應題目；總結全文……

內容：插敘，插敘了……；補敘，補充交代了……；概括主要內容，聯系主旨、感情。

【考點三：揣摩人物，體悟形象】

小說的主題是通過刻畫人物、塑造人物獨特鮮明的個性特征來反映社會生活，揭示社會生活中的某些問題、現象。因此，人物塑造是小說內容的根本，是作品的主要構成部分。命題者自然會從分析人物形象這一角度命制試題。概括人物形象要把握品讀全文，防止回答內容流于表面。

（一）常見題型

1.概括形象特征

某某某是怎樣的人？你認為誰是小說的主人公？

2.揣摩人物心理

根據提示，分析人物的心理活動。補寫句子，符合人物的心理狀態。

（二）典型例題

1.結合小說內容，說說“小白”是個怎樣的人（2017年中考江蘇鎮江卷《截肢/銹釘》）。

①智勇雙全：機智識別竊賊，果斷命令扒下竊賊衣服。②尊重生命，愛惜生命：把帶釘木板放妥在木頭垛上；多次提醒“大黑”慎重對待腳傷，及時就醫；將此事告訴大黑媳婦和村書記。③有同情心：提到大黑的腳，他就掉淚，且自責。

2.小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現了他怎樣的心理（2018年中考陜西卷《最美的化學反應》）。

①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”

②“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。

①“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興和得意。②“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。

（三）答題策略

可以在理解文意、了解內容的基礎上，結合具體事件概括人物形象或心理特征；也可以從對人物的外貌、語言、動作等的描寫手法中分析人物形象或心理；不要忽略從文中找出直接體現人物形象或心理活動的原詞。

【考點四：品味詞句，評價效果】

賞析詞句的表達效果和理解詞句的含義的試題，是中考考查學生閱讀能力的兩類重要題型。尤其是賞析詞句的表達效果幾乎是中考必考題。

（一）常見題型

1.賞析詞句題

請結合加點的詞語分析句子的表現力。賞析某段畫線句的表達效果。

2.理解詞句題

理解加點詞的含義。某句的意思應該如何理解？

（二）典型例題

1.品味下面語句，分析語言特點及其表達效果（2018年中考浙江杭州卷《老木匠桑伯》）。

深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍，汗水從深藍的外衣里滲出來。

使用疊詞和整齊的句式，朗朗上口，富有節奏感，表現桑伯高超的雕花技藝；

使用對比和比喻，生動形象地寫出桑伯雕花動作的嫻熟和游刃有余；“滲”字形象地表現了桑伯雕花時專注投入的狀態。

2.第⑦段中“心靈因一團篝火，在瞬間洞開”的意思應如何理解？（2018年中考黑龍江哈爾濱卷《偶遇》）

一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相連。

（三）答題策略

1.賞析詞句題：從手法、語言特點、表達方式等語言形式入手，聯系上下文，結合語境，概括語言內容及表達作用，包括主旨、結構等作用。常見答題思路—運用了……表現手法/描寫手法/修辭手法/語言特點等，生動形象地/準確傳神地寫出了……，揭示了/烘托了人物……的心理，表現了怎樣的性格特點/思想品質/感情/生活狀況。與上文……內容想照應；為下文……內容埋伏筆/作鋪墊；與下文的……內容作對比。注意：描寫手法包括人物描寫手法和環境描寫手法。

2.理解詞句題：詞語理解—在理解本意的基礎上，結合語境回答，注意詞語的感情色彩。

句子的理解—既要概括出句子的表層含義，表明其主要內容，又要從關鍵字詞入手分析深層含義（比喻義、象征義、雙關義），聯系上下文，綜合考慮情感傾向、人物形象或主旨。

【考點五：鑒賞技巧，捕捉美感】

鑒賞寫作技巧需要學生具有較高層級的文學作品閱讀能力。主要考查學生作品中運用了什么表現手法塑造人物形象，表現主題；人物的情感起伏、情節跌宕是通過什么特有表達方式體現的；讀者的藝術審美情趣是通過什么樣的語言特點感悟的。

（一）常見題型

1.鑒賞形象題

文章的主人公是某某某，為什么花大量筆墨寫某某某？某某某這一形象在文

中起什么作用？

2.鑒賞情節題

明確表現手法，試舉一例分析其作用。文章詳寫的事件與題目不符，分析詳寫事件作用。

（二）典型例題

1.文章的主人公是刷子李，作者為什么要用大量的筆墨來寫曹小三？（2018年中考云南卷《趙三貼》）

采用對比、烘托的手法，通過曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

2.“大黑”的腳受傷以后，他和“小白”的表現形成了鮮明的對比。請舉出其中一例，并簡要說明作用（2017年中考江蘇鎮江卷《截肢/銹釘》）。

示例一：對于扎傷腳的帶釘木板，“大黑”甩在道上，與“小白”放妥在木頭垛上對比，突出二人對他人生命的不同態度。

（三）答題策略

寫作技巧指的是作家運用多種表現手法，表達方式等來構思文學作品，塑造人物形象，表現文本主旨。學生在平時的復習中要掌握常用的寫作術語。如正面描寫、側面描寫、象征、對比、照應、懸念、鋪墊、欲揚先抑、先揚后抑、借物喻人、借物寓意、托物言志、一語雙關等表現手法。記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式。常見答題思路：運用了……表現手法等，寫出了……（內容），有……作用（作用需與人物形象情感、文章主旨、作者情感的聯系，結合具體語句加以說明）。

鑒賞技巧不能只從局部出發，孤立地看問題，而要著眼于作品的整體，從而捕捉精妙技巧所帶來的文學美感。

【考點六：理解標題，挖掘主旨】

標題是文章的眼睛，是文章信息最凝練的表達。一般而言，標題表現了文章內容、作品風格、寫作目的，多數標題還與文章主旨、寫作線索、作者情感、寫作技巧等有密切的聯系。這類題是考查學生文學作品閱讀能力試題中最難的一種題型。綜觀各地中考題，標題理解題，“出鏡率”很高，近5年的鎮江中考題中，有4次考到此題。

（一）常見題型

1.理解標題含義題

結合全文內容，說說題目的含義或寓意。結合全文，說說你對題目的理解。

2.分析標題作用題

簡要分析題目的妙用。把文章題目換成另一個題目可以嗎？為什么。關于文章的題目，有人認為這個題目好，有人認為那個題目好，你贊成哪個題目？說說理由。

（二）典型例題

1.請寫出題目“父親和那道坡”的含義（2018年中考廣西梧州卷《父親和那道坡》）。

題目一方面實指父親門前的“那道坡”，更是暗指父親們希望兒子們常回家看看，卻被種種借口（那道“坡”）擋住的普遍現實。呼吁兒子們不要以此為借口，常回去陪陪父母。

2.關于這篇小說的題目，有人認為用“截肢”準確，有人認為用“銹釘”恰當。以上兩種看法，你贊成哪一種？請說明理由（2017年中考江蘇鎮江卷《截肢/銹釘》）。

示例：贊成以“截肢”為題。理由：“截肢”既交代了文章的主要內容（或“概括了本篇小說的中心事件”），引發讀者對小說主題進行深入思考（或“揭示了小說的主題”）。病肢若不截去，就會危及生命；基層干部身上存在不良思想，類似“病肢”，必須“截掉”（意思對即可）。

（三）答題策略

1.標題含義題：抓住標題中的關鍵字詞從字面和深層兩個角度進行分析。先思考表層含義，即對文本中心內容進行概括；再理解深層含義（象征義、比喻義、引申義），即提煉文本主旨、明確情感傾向。

2.標題作用題：除了要概括表層和深層含義外，還需思考結構、寫法等作用。結構上是否是文章線索，使文章結構更緊湊，推動故事情節的發展。寫法上是否運用修辭手法或是表現手法，是否設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。如果題目中有情感詞，要考慮是否奠定全文的情感基調。

文學作品類的中考閱讀題都源于新《課標》，目的是考查學生的閱讀能力及語文素養。因此，小說閱讀的復習過程，就是教師教給學生各類常考題型解題策略的過程。首先瀏覽全文，了解文章內容，初步建立對文本的整體感知；其次精讀全文，找出重點段，標出議論抒情句，把握文章主題、作者情感；最后在整體了解文章內容，把握文章主旨的基礎上，帶著問題走進小說。只有這樣的閱讀，才能使指導策略發揮最大效益。