加強會計人員繼續教育的必要性與對策

張杰茹

摘要：近年來我國會計體系不斷完善，對會計信息的要求越來越高，作為編制財務報表的會計人員責任重大。會計人員職業能力直接影響會計信息質量，加之現在技術設備更新速度加快、各種制度條例不斷完善，對會計人員必要的繼續教育要求并不過分。本文通過分析目前我國會計人員繼續教育存在的問題與加強會計人員繼續教育的必要性，進而探討開展繼續教育工作的對策，以供參考。

關鍵詞：繼續教育；問題；必要性；對策

一、引言

近年來，我國財政部愈發重視對會計信息質量的要求，在借鑒別國經驗與國際會計準則規定的基礎上結合自身發展需要不斷完善，許多具體會計準則持續修訂，逐漸趨同于國際會計準則，以保證準則的科學合理。另外，專門負責編制財務報表的會計人員的責任也十分重大。會計人員職業素養直接影響披露的會計信息的質量。隨著信息技術的不斷革新，許多操作系統不斷完善，舊的核算方法被淘汰，對會計人員的職業能力要求更高。因此，加強對會計人員必要的繼續教育要求并不過分。

二、我國目前會計人員繼續教育存在的問題

目前我國會計準則還處在不斷完善階段，許多規定比較粗略，有些已經頒布的細則落實卻并不理想。以國際會計準則比較為例，國際會計準則從技術勝任能力領域、職業技能領域、職業價值觀和道德與態度領域三個方面規定了職業會計師未來學習效能的要求，并規定會計師需要獲得18個職業勝任能力的82個學習成效，以此敦促職業會計師經過初始教育之后繼續接受職業教育。相比之下我國會計教育準則，目前仍處于探索構建階段，各方面規定都不太健全，對會計從業人員的素質要求沒有那么細致，對加強會計人員繼續教育工作的要求，并非強制的，對會計師未來學習效能的規定也比較寬泛。因此，在我國會計從業者對接受繼續教育的意識不太強烈，另外在我國，對會計人員進行繼續教育工作的培訓機構并不健全，培訓機構里的師資力量配置大多也不太專業，使得培訓機構整體的影響力不太大。綜上，目前會計人員繼續教育存在的問題主要是我國會計教育準則對會計師繼續接受教育的相關規定并未健全，仍需完善；我國會計從業者參加繼續教育的意識淡薄，主動性不強；會計培訓機構規模、體系、制度不完善，不能提供更專業的培訓課程。

三、會計人員繼續教育的必要性

（一）趨同于國際會計準則的需要

根據最新修訂的國際會計教育準則，會計師在入行之前需要掌握的知識技能與職業價值觀包括財務報表審計業務合伙人、實踐經驗、專業技能和勝任能力評估、職業價值觀與職業道德等方面的素養，并且在未來的職業生涯中必須需要獲得82個學習效能。因此職業會計師在接受初始職業培訓以后仍需要繼續學習。我國近年來借鑒別國經驗與國際會計準則的規定，逐漸趨同于國際會計準則的相關規定，對于會計教育方面確實存在一些缺陷尚未彌補。因此，結合我國會計人員再教育存在的問題，未來從體系上完善與落實繼續教育的工作成為完善我國會計體系的必由之路。

（二）適應會計制度的需要

近年來，我國會計準則在借鑒別國經驗與國際會計準則相關規定，不斷改進，逐漸與國際會計準則趨同，許多具體的會計準則在不斷修訂的過程中更加科學、合理、實用。從長遠來看，制度的完善修訂必然有利于更好地引導本行業的發展。但從短期來看，在修訂的過程中不可避免地會出現會計制度過渡階段青黃不接、舊的核算模式不適應新規定的情況。這時會計人員為了順利繼續進行會計工作，必須迅速調整，通過及時的學習完善自身職業技能與素養。

（三）技術革新的需要

隨著互聯網等信息技術的進步，財務會計電算化操作系統正逐漸取代傳統紙質版、人工核算的方式。目前許多企業的財務會計逐漸采用專門的會計系統編制報表，但各個公司使用的系統不盡相同。即使是同一家公司的產品，為了防止自己的產品被淘汰、提升自己的競爭力不斷更新，不同產品的操作方式也不盡相同。技術的日新月異使得會計從業者必須隨時做好學習、適應新的規則和新的操作系統的準備，這在一定程度上給職業會計師施壓，促使他們主動接受再教育。

四、加強會計人員繼續教育工作的對策

（一）增強會計人員參與繼續教育的主動性

1.企業單位應重視會計繼續教育的工作，敦促會計從業者積極參與培訓。相關企業領導可以將會計人員每年參與培訓的時間與效果納入工作績效考核的范疇，加大對會計人員在繼續學習進修的支持與獎勵力度，從而激勵本企業的會計人員參加培訓的積極性。另外，企業也可在招納會計人員的時候有意識地選擇技術過硬、綜合能力較強、職業知識較好、接受了最新會計培訓的應聘者，無形中顯示自己的觀點，進而引導應聘者為提高自身競爭力而繼續學習提升自身實力并且為已入職的人員敲響警鐘，未雨綢繆，只有與時俱進才能不被淘汰，不被取代。

2.會計人員自身應保持對知識的渴望，做好隨時學習的準備。現代科技更新日新月異，應用于會計工作的系統軟件更是層出不窮，各大研發公司的競爭壓力不言而喻，因此都加快了研發的步伐。同時，不同的系統軟件操作的方式可能不同，同一系統在更新升級以后也可能給操作人員帶來不必要的麻煩。另外，我國財政部近幾年對具體會計準則的修訂的范圍雖比較集中，但已修改的部分對會計工作的開展仍會帶來不便。因此會計人員為更好的展開工作，應及時參加培訓學習，掌握最新的知識技能，了解最新的規定制度，提升職業技能。

3.財政部現已下發新的《會計專業技術人員繼續教育規定》，指導對會計人員繼續教育工作。接下來政府應監督會計行業在這方面的實際落實情況。政府可以制定相關懲戒措施，對忽視相關規定的單位和個人予以不同程度的處罰，目的在于引導各單位和個人重視會計繼續教育工作。另外，介于我國會計領域從業者接受教育程度普遍不高的情況，財政部應及時調整會計行業入行門檻，提高業內整體綜合實力，為未來繼續教育工作的順利展開奠定基礎。此外，政府應加強宣傳工作，通過營造良好的學習環境，提高整個會計行業對繼續學習工作的重視程度。

（二）完善培訓機構體系

目前我國職業培訓機構體系尚未完善，培訓機構管理混亂，需要在以下幾點進行改善：

1.隨著互聯網經濟的發展，許多行業開始與互聯網合作，改變了傳統的運營模式。對于從事教育的培訓行業，可以抓住這一機遇，在開展實體課程的同時可以推廣線上網絡教學。另外，為了彌補網上教學師生溝通交流的不便，培訓機構應加快對系統軟件的開發，開通師生互動以及答疑平臺，盡可能減少遠程教學帶來的不便。通過這一途徑，學員參加培訓、獲得知識的方式變得靈活多樣。而且參加繼續教育的學員大多是在崗職工，業余休息時間有限，用來學習提高的時間更是難得，線上教學的推廣就可以為這類人員提供便捷的學習方式，大大降低了學習成本并且也方便了學員根據自身需要合理選擇課程進行學習。此外，各大培訓機構應重視網絡監督，對存在明顯作弊、刷課等行為的學員應及時予以批評教育，糾正其態度不端的問題，引導其盡快進入正常學習狀態。

2.培訓機構應盡快建立健全專業培訓體系。一方面，培訓機構應端正做教育的態度，明白自身的職責所在，不應抱有僥幸心理，忽悠學員，見好就收。培訓機構應建立一支屬于自己專門從事職業教育培訓的師資團隊，確保師資力量的穩定，保障學員可以持續接受高質量的教學。同時培訓機構必要時應聘請業內專業人士指導工作，組織師資團隊定期學習充電，在教學、職業技能等方面提高老師們的專業素養，確保學員可以學到最新的知識。同時，培訓機構應增加教學內容，增強培訓的實用性。會計作為經管類的學科，在從事會計工作的過程中涉及的知識并非局限于會計學一門專業。機構應合理擴充教學范圍，提高學員的綜合能力。另一方面，“無以規矩，不能成方圓”，培訓機構應加強內部的管理，制定有效合理的管理機制。對學員學習成效的考核中應嚴格把關各個環節，制定相應的獎勵與懲罰機制，敦促學員認真完成教學任務；對教師也應實行嚴格的績效考核機制，將學員實際學習情況以及反饋的教師授課情況作為考核內容，在一定程度上激勵教師認真對待教學內容、對每位學員負責。

五、結語

為了促進我國會計準則的進一步發展，推動我國會計準則與國際會計準則趨同，政府、各用人單位、個人都應積極行動，支持會計繼續教育工作的順利實施。財

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