模擬藥房在高職藥學專業人才培養中的運用

王莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 培養高職藥學專業應用型人才，不僅要求有扎實的理論知識，更要有較強的實踐操作能力。根據與藥品管理相關的法律法規可知，建設模擬藥房是提高醫藥人才素養的一項重大舉措，加強建設并完善實踐課程體系，可以讓學生將理論知識應用到實踐中來，加深對藥學知識的印象。模擬藥房作為高職學校教學的一種新型手段，必須完善相關的配套設施，做好基礎性工作，這樣才能充分發揮模擬藥房的作用。基于此，詳細論述模擬藥房在高職藥學專業人才培養中的必要性及作用，希望可以借此引起各高職學校對模擬藥房建設的重視。

[關? ? 鍵? ?詞]? 模擬藥房;高職學院;藥學專業;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0124-02

如今，各院校人才培養模式都在改革中，為了讓學生的理論知識和實踐知識都能夠掌握，彌補以前教學方式的不足，各院校基本都采用了模擬藥房的教學方式，讓學生在學習過程中積累的理論知識、專業素養、藥學技能都能夠在模擬藥房中得以應用，強化藥學服務能力，培養出更優秀的高素質、高水平藥學人才。

模擬藥房平臺，可以由企業和學院共同建設，企業可以提出自己的人才需求，學校按照社會需求制訂出具有針對性的培養計劃，將學生培養成理論素養強、實踐能力強的人才，同時也解決了學生的就業問題。模擬藥房這種新型教學模式，也應該根據學生、企業的實際情況來不斷完善改進，制訂以人才需求為導向，以應用為目的的人才培養方案，讓企業、學校共同參與到人才培養的過程中來。

一、GSP模擬藥房建設的必要性

與眾多醫學專業一樣，藥學專業也需要動手實踐操作，所以學生需要培養自身的動手實踐能力，學校要為學生提供實踐操作平臺，加強學生應用能力的培養。學校方面，學校要重視教學質量，不斷改進授課方式，加大實踐環節的資金投入以及實訓課程安排，讓學生有足夠的時間進行實踐探究。而模擬仿真藥房平臺的建設剛好滿足了這一需求，給學生提供了比較真實的實踐環境，甚至可以更優于醫院藥房或零售藥店這種真實體驗效果，可謂是一項非常有意義的創新舉措。

醫藥行業發展迅速，以前的人才培養方式已經不能滿足現在社會、企業對醫藥人才的需求。傳統的教學模式以老師為中心，老師講課缺乏互動、內容單一，學生聽課便覺得無聊、枯燥，難以達到預計的學習效果，學生藥學技能、綜合素養都無法得到提高，課堂反饋不理想。比如學生學習缺乏主動性、上課做一些與學習無關的事、創新能力差等。這類學生不管是專業技能方面，還是綜合素養方面都不能滿足企業的需求。而模擬藥房平臺的建設正好彌補了這些不足，在模擬藥房中，學生可以自由探索，針對自己的不足之處進行優化，同時，在模擬藥房中，學生之間可以互相幫助，增加人與人之間的團結性，提高溝通交往能力，甚至在模擬藥房的學習階段可以代替一些在醫藥中的實習過程，縮短工作的適應時間。模擬藥房的出現讓學生有更多的自主時間，可以培養學生學習的積極性和創新能力，培養出更多符合社會需求的專業性人才。

（一）突出學生主體地位，提高學習興趣

醫藥市場覆蓋全球，社會對醫藥人員的要求也越來越高，相應的在培養高職院校藥學專業人才時，對學生的要求也要提高。現在醫患關系緊張，亟須建立新的服務模式，這就需要學校在培養學生專業技能的時候，也要讓學生樹立“以人為本，以病患為重”的服務理念，實現多方面創新。在模擬藥房平臺學習過程中，也要改變學生的學習方式，讓學生從“被動接受”轉變為“主動探究”，以此來培養學生的主動學習能力，讓學生在以后不管是從事科研事業，還是進入企業工作，都能夠發揚主動探索、求真求新的精神，讓學生以自己為主體，主動學習、主動創新。同時，在模擬藥房，還可以利用設備的人機模擬對話功能，讓機器隨機提出一些病癥，讓學生合理推薦藥品，最后系統來判斷此次模擬看病是否能夠達到有效治療的效果。學生自身也可以設計病癥方案，然后與同學互相討論，提出治療方案，讓學生在藥房模擬教學過程中得到滿足感和成就感，以此來激發學生的興趣，這種方式也更有利于培養科研型人才和專業應用型人才。

（二）GSP模擬藥房的建設是培養適應醫改人才培養的需要

模擬藥房的建設有利于培養應用型藥學人才，提高學生在醫藥行業的應用能力及實踐創新能力。GSP管理規范要求是建設模擬藥房的基礎，利用高科技信息技術，營造仿真藥房工作環境，將實踐與知識相結合，注重學生需求，以提高學生實踐能力為目的，讓學生以最快的速度適應工作環境。在當前醫改背景下，社會需求與學生應用能力相匹配是十分重要的，學生自身也應該意識到應用能力的重要性，并積極投入GSP模擬藥房學習中，主動提高自身的實踐應用能力，主動去適應社會環境，把自己培養成應用型藥學人才。同時，模擬藥房也應該根據社會需求變化，不斷豐富學習環節，增加新內容、新知識，允許學生自主設計、自由操作，讓學生在實踐中探索。

二、模擬藥房在藥學人才培養中的應用

（一）模擬藥房在藥學專業知識強化訓練中的應用

據了解，模擬藥房在藥學專業課程中的使用效果良好。比如說，在藥學服務技術課程學習過程中，學生可以采集自己的血液作為樣本，檢測出自己身體的各項指標是否正常，如果存在不正常的指標，學生需要說明該指標不正常的原因可能有哪些，可能存在哪些疾病，如果要讓該指標保持在正常范圍內，可以利用何種藥物進行治療等。另外，老師還可以做一些輔助性工作，比如可以在合作的醫院拿來醫生的處方設計實驗項目，學生按照處方進行發藥，并說出每種藥品的用量、吃藥次數、飲食禁忌以及不良反應等，老師可以對此進行判斷，發現學生存在的問題，并予以糾正。在模擬藥房里還可以設置藥房配置室，讓學生根據自身在《藥劑學》中所學習到的知識配置藥品，強化學生對藥品配置過程中藥量使用的多少、配置環境、配置標準以及注意事項等相關知識的了解。同時，還可以讓學生在配置過程中了解到一些問題，比如說因試劑使用多少的不同、配置環境的不同等會配置出什么不同效果的藥品。《藥品管理學》學習內容包括藥品管理規范性法律文件等，這些知識抽象乏味，利用模擬藥房可以讓學習內容變得有趣，比如說讓學生區分處方藥與非處方藥，讓學生將藥品放入到適合該藥品儲存的環境中等。學生在模擬藥房可以互相幫助，共同完成試劑配置工作、藥品陳列工作等，讓學生感受到配藥的重要性，讓學生在實踐過程中獲得成就感，提高學生動手能力，讓學生可以在實踐中充分應用理論知識。

（二）模擬藥房在藥學技能培養訓練中的應用

模擬藥房可以充分強化學生的理論知識，提高學生的藥學技能。在模擬藥房中，老師設計處方，學生根據處方來判斷疾病，分析有可能存在的病因，甚至針對不同病因，可以完善更改老師設計的處方。學生之間還可以互相幫助，在模擬藥房設計問病推薦藥品的場景，模擬血壓測量，推斷出人體可能存在生理、病理特性。甚至可以在模擬藥房觀察用藥反應，以及如何去緩解不良癥狀，制訂出治療方案，學生間相互評價，提出建議。最后老師來進行總結點評，提出一些不足之處，肯定學生的優點，幫助學生查缺補漏。

在藥學綜合技能中非常重要的一項技能是藥品判斷技能，在藥品使用過程中，學生要努力達到對任何一項藥品都熟記于心的程度，這要求學生在任何時候都能夠對藥品進行準確判斷，即使沒有藥品包裝，憑借藥品的顏色、味道等特性就可以判斷出藥品名，或者說老師隨手拿出一種藥，學生就可以知道該藥的名字，該藥主要治療的疾病，用法用量以及存在哪些不良反應等。對大部分學生而言，在畢業后都將進入藥房工作，那么這就需要學生對藥品經營陳列擺放要求熟記于心。在模擬藥房中，老師可以讓學生根據自身所學的理論知識對一些雜亂的藥品進行擺放，在這個實踐過程中，學生把藥品的類別、功能、性質、等級以及劑型等相關藥學知識在腦海中復習一遍。這不僅強化了理論知識，還鍛煉了學生的實踐操作能力，對學生是十分有利的。

（三）模擬藥房在藥學專業學生綜合素質培養中的應用

模擬藥房有各種設備，有各類實驗室，學生可以根據自己的需求，有針對性地到模擬藥房中進行實踐操作，彌補自身不足，提高自身能力。學生還可以利用圖書文獻查找知識，在模擬藥房根據知識來進行實踐操作，還可以去參加一些藥品識別活動、發藥速度比拼活動等，既豐富了課外業余生活，又鞏固了專業知識。學生還可以利用自身的一些新想法，根據所學的專業理論知識，配置一些新試劑，甚至可以在實驗動物上進行實驗，做好數據記錄，進行比對，驗證猜想。模擬藥房不僅幫助學生更深入地掌握理論知識，還可以讓學生養成嚴謹認真的態度，養成良好的習慣，提高學生交際能力。所以說，模擬藥房是一個幫助學生全面發展的平臺，能夠培養出綜合素質能力強的應用型藥學人才。

三、總結

從上述論述可知，模擬藥房在高職院校藥學專業中是十分重要的，它改變了傳統的教學模式，以學生為主體，可以根據學生需求制訂出不同的課程，更可以讓學生在生動形象的環境中鞏固理論知識，強化實踐操作能力，讓課程學習不再那么無聊、枯燥乏味。模擬藥房更大的優勢在于可以開展多種形式的項目訓練，涉及領域廣，不僅可以應用于藥學專業，還可以應用于其他醫學專業，改變了傳統的教學模式，營造出更自由、更和諧的學習氛圍。模擬藥房與藥學課程緊密結合，服務于教學課程，服務于企業需求，提高學生學習效果，提升學校就業率，也為學生創造出一個更好的發展未來。模擬仿真藥房的建設，也需要企業參與，這樣學生才能成為應用型藥學人才。在此，也希望各院校能夠加強對模擬藥房的重視和利用。

參考文獻：

[1]李歆平.模擬藥房在藥事管理學實踐教學中的應用[J].衛生職業教育，2013（6）.

[2]丁選勝，于鋒，林生，等.模擬藥房實踐教學內容與形式的探討[J].西北醫學教育，2011（5）.

[3]尚平.模擬藥房實踐教學內容與形式探究[J].才智，2015（3）.

[4]王海梅.“模擬藥房”在藥理學實踐教學中的應用[J].教育教學論壇，2014（28）.

[5]蔣宏雁.模擬藥房在中等藥學職業教育中的應用[J].衛生職業教育，2013（24）.

[6]張琦，俞月萍，上官盈盈，等.藥學專業模擬藥店實訓基地的建設與實踐[J].浙江醫學教育，2010（1）.

◎編輯 原琳娜