職高體育課堂教學的管理策略探討

金志敏

摘要：職高體育課堂教學質量提升需要從管理層面加強重視，采用創新的管理觀念以及方法，改變傳統體育課堂教學管理的現狀，為學生高效學習體育知識技能打下堅實基礎。基于此，本文先就職高體育課堂教學管理的問題加以闡述，然后就教學管理的策略實施詳細探究。

關鍵詞：體育課堂；教學管理；管理問題

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0164

教育體制改革下的職高體育課堂教學的要求有待提高，課堂教學管理工作的開展也要及時轉變觀念。教師在課堂教學管理中要以學生核心素養的提升為目標，采用高效化管理方式提高學生學習的質量，為學生學習發展打下堅實基礎。

一、職高體育課堂教學管理的問題

1.課堂教學管理的重要性

職高體育課堂教學發展中，隨著新課改的進一步深化推進，也影響著體育課堂教學管理，加強體育課堂教學管理的力度。從創新的角度出發，才能為提高學生綜合學習素質起到積極作用[1]。體育課堂教學管理的創新，是保障學生身體素質發展的重要動力，也是提高學生體育課堂知識技能學習水平的舉措，有助于深化學生對體育課程知識學習的重要性認識，調動學生積極參與到體育課堂教學活動中，為學生良好學習發展起到促進作用。

2.教學管理問題

從當前職高體育課堂教學管理的現狀能發現，其中存在的問題是多方面的，主要從幾個層面進行闡述，如體育教學目標沒有及時轉變，和新課改下的體育教學要求不相符，沒有將學生體育綜合素質培養作為要點把控，只注重對學生體育技能的訓練，忽視了學生理論知識的傳輸以及學生體育精神的培養，這些都不利于學生綜合素質發展[2]。另外，體育課堂教學中在教學的內容上針對性不強也比較突出，沒有真正和學生體育知識的學習需求緊密結合，使得學生學習的體育知識比較單調。教師在課堂教學中沒有融入創新的體育內容，教學的方式也比較僵化，從而造成教學效果差的問題。

二、職高體育課堂教學管理的策略

提高職高體育課堂教學管理質量，從以下幾點策略的實施方面加強重視。

1.科學把控教學管理尺度

促進體育課堂教學質量提升需要教師在具體教學管理方面加大力度，注重科學化管理方法的應用，在管理的松緊間找到平衡，如此才能有助于體育課堂教學工作高效開展。體育課堂教學管理的過程應當是動態化的，結合實際的需要該緊時要緊，該松時也要松，松緊有序才能有助于課堂教學工作的高質量開展。如果過松就會使得體育課堂開展的比較散漫，不利于學生專注學習，也很難達到預期的教學管理目標[3]。而管理過程中過緊，也容易造成課堂教學氛圍出現緊張的狀況，學生的個性發展受到了壓制，依然會影響課堂教學的效果。所以，教師要在課堂教學管理中找到松緊的平衡點，讓學生在寬松有序的課堂中學習，才能調動學生對體育知識技能學習的積極性。

2.注重師生關系的良好保持

職高體育課堂教學管理目標實現需要從多方面加強重視，保持良好的師生關系是比較重要的。對此，教師要注重關心和了解學生。教師要能深入學生群體當中去，了解學生的所思所想，和學生之間保持良好的溝通交流關系，多傾聽學生的心聲，及時為學生提供生活以及學習上的幫助，讓學生和教師之間建立深厚的友誼，這樣才能有助于學生主動和教師聯系，形成信任的關系。教師要能發現學生的優勢和優點，善于鼓勵和激勵，促進學生主動投入到體育知識技能學習氛圍當中去，通過師生良好關系的保持，才能真正有助于為后續的教學活動良好開展打下基礎。

3.完善和優化教學管理制度

體育課堂教學管理工作的實際落實過程中，要充分注重相應管理制度的良好制定，結合學生實際學習的需求制定個性化的管理制度，使之能符合學生在課堂中的學習發展需要。職高學校領導層要重視體育課堂教學，從人才的可持續發展的角度出發，以培養全面發展型的人才為保障，做好教學質量管理控制的工作，從整體上規范教學管理活動，通過完善的管理制度保障體育課堂教學活動的良好開展，這樣才能真正為體育教學工作的良好推進起到積極促進作用[4]。管理制度的制定要注重通過有豐富經驗以及責任心強的教師隊伍組成，結合體育課堂教學的需求，在教學的各環節以及評價和指導等方面形成優化的教學管理制度，為體育課堂教學活動良好開展打下堅實基礎。

4.反饋機制促進體育課堂教學管理質量提升

提高課堂教學管理質量水平，這就需要在反饋機制的應用方面加強重視，通過反饋機制就能及時了解教學管理中存在的不足之處，針對性改進優化，從整體上提升體育課堂教學質量水平。反饋信息獲得的方式創新是比較關鍵的，通過提問的方法應用，教師可以了解學生學習的狀況，及時發現問題及時記錄，后續進行制定針對性措施來改進。通過將反饋運用在體育教學的某個環節，如教學體育技巧的時候加以運用，及時了解學生體育技巧學習的狀況，教師及時提供改進的方式，讓學生及時糾正和提升體育技能，這就能為學生高效學習體育課堂知識發揮積極促進作用。

三、結語

職高體育課堂教學管理工作的實施過程中，要充分注重方法的創新應用，為學生在體育課堂中高效學習打下基礎。課堂教學管理要以學生為中心，結合實際管理的需求積極優化教學內容，這就能為學生高效學習發展起到促進作用，有助于學生在優化的課堂環境中學習相應的體育知識，為學生可持續學習起到積極作用。

參考文獻：

[1]葉茂君，方鐘.合理把握體育教學管理的尺度[J].體育師友，2019，42（6）：14-15.

[2]王運軍.控制理論與體育課堂教學管理[J].現代交際，2017（13）：138.

[3]王新.高校體育教學管理中存在的問題及解決措施[J].課程教育研究，2018（12）：229.

[4]續姜.高職院校體育教學管理現狀及對策探討[J].延安職業技術學院學報，2019，28（1）：55-57.

（作者單位：浙江省瑞安市職業中等專業教育集團學校325200）