人力資本理論視角下高校醫學生職業適應性研究

張久濤 徐永良 楊愛榮 向鴻梅 寧偉東

[摘 要]目前，人力資本理論正處于不斷地完善和調整的階段。所有制度、方案的形成都源于具體的客觀存在，單純的拿職業適應性來說，職業適應性是指在對此職業認知并且擁有實踐的基礎之上，不斷地完善自己的觀念、態度、習慣，并且根據職業所處的具體環境進行變化，得到一個不斷完善的過程，從而適應職業的變化。地方特色的應用型醫學生在社會大背景下是一個特殊類型的群體。在大學的學習生涯中，學生們不僅要學習好專業課，順利的完成學業，還需要適當的研究自己的就業方向，這樣在不斷地學習過程中才能順利地適應職業。文章將從人力資本理論的角度對地方特色應用型本科醫學生進行研究，為當代學者的進一步研究提供理論參考。

[關鍵詞]人力資本;職業適應性;醫學生;地方特色應用型本科高校

1 高校醫學生職業前沿領域發展現狀

1.1 高校醫學生就業率低，職業適應期過長

隨著世界高等教育的普及，中國的高等教育得到了徹底的發展，大學入學規模不斷擴大，畢業生的數量逐年增加，畢業生就業成為重要的社會問題。根據中國大學生2015年就業報告書的調查顯示，2014年畢業生的轉業率在半年內高達33%。個人轉業率最高的原因主要是由于個人上升空間不足、工資和利潤低等。由此可見，我國的大學生職業發展的適應性差，并且缺乏穩定性。2013年，一項題為“人才短缺還是人才浪費”的調查顯示，當前我國高校人才產出量大，人才的量是足夠的，主要問題就在于人才及畢業生的離職率、轉行率較高，尤其是處于剛離開學校的大學生及職業適應期的人才。這樣問題的出現，不僅影響了人才的流失，更是對我國的經濟造成了很大的影響。

1.2 黑龍江省高校對醫學生職業適應性關注度較低

隨著本地區高等教育的重點和高校辦學能力的不斷提高，我國醫學院校招生規模逐步擴大。隨著招生的不斷擴大，當前的醫學生主要矛盾漸直指大學生就業問題，大學生的就業壓力以及就業心理也成為大學生職業生涯問題中的重中之重。東北地區很重要的省份黑龍江省，由于屬于我國的邊遠省份，生產生活、經濟就業的落后，導致以上問題的現象更為突出。社會對高素質醫學人才的需求相對有限，重視程度不夠。現如今的高校更注重的是專業知識的培養，很少重視人才的素質教育。沒有認識到教育質量才是人才培養的關鍵和核心，更沒有認識到學生的較高的綜合素質才是人力資本積累的基礎和保障。因此，通過對大學生自身職業適應的現狀和課題進行更深入的理解，為了從大學生自身和社會等方面調查和改善大學生的職業適應性，縮短了職業適應期間的磨合時間。并且，為學生正常通過職業適應階段提供參考，進一步為地區經濟開發提供人才保證。

2 人力資本對高校畢業生職業適應性的關系

2.1 人力資本理論

20世紀60年代，Becker從微觀的視角上發展了人力資本理論，使人力資本理論更具有操作性。1980年以來，以Roemer和Lucas為代表的研究者將新的理論與之融合進一步發展了人力資本理論。

2.2 人力資本理論與職業適應性的相關分析

人力資本的積累和職業適應性存在著不可分割的聯系，兩者相輔相成，相互影響。大學生在高校畢業后，對于任職是存在問題的，職業的適應性對于每一個學生會有不同的反響，那么什么是影響職業適應性的關鍵呢？在人力資源市場上，受教育的經歷和工作經驗是影響就職的關鍵性因素。對于醫學生而言擁有著受教育的經歷，五年制本科院校的醫學生經過在學校的認真學習，有的甚至是研究生畢業，一直都處于認真學習狀態，并且在學習過程中，學校會組織學生進行見習，走進醫院，這樣對于醫學生的人力資本積累和職業的適應擁有著很大的影響力。

3 地方特色應用型本科高校關于培養學生的職業適應性的建議

3.1 更新辦學理念，轉變教學模式

隨著社會經濟的發展、科學技術的進步、醫藥衛生事業改革的進一步深化，國民對醫療服務的需求越來越高，導致原有的醫學教育被當下這個時代所淘汰。習近平總書記在講話中強調：“培養什么人，是教育的首要問題。”因此，十分有必要全面提高地方特色應用型高校的教學質量，以培養高級應用型人才為目標，突出地方特色。培養具有優秀專業適應性的人才，緊貼教學計劃系統，綜合提高以應用為導向的單科大學和綜合性大學的教育品質作為核心，在優秀的技能訓練中，加強模塊教學的整合，深化課程改革，簡化舊內容，強化技能操作。通過“早期接觸崗位+社會實踐，學校實習+醫院實習，崗位實踐”的指導，可以提高醫學生的職業適應性。

3.2 全面開展職業生涯教育

就牡丹江醫學院而言，從大一年級開始，就會開設職業生涯教育、大學生啟蒙教育、大學生就業指導、大學生創業指導等課程，也會開設醫學倫理學、心理學等課程。四年制大四年級會安排企事業單位的頂崗實習，五年制醫學生也會在大五進行醫院教學單位實習。綜上所述，隨著時代的進步，人們對醫藥衛生水平的要求隨之越來越高，為順應社會的發展，提高地方應用型本科院校醫學生的就業成功率，充分滿足畢業生的就業要求，本科教育工作者應快速的跟上形勢盡早地開展合理的職業生涯教育和職業規劃教育，進而全面的提高當代大學生對于職業的適應能力。

3.3 增加人文課程，培養職業素養

醫療服務的對象是具有特殊性的，是生理心理、社會等各方面所需要的全體性的人。因此，醫療相關人員不僅需要完美的醫療技術，更需要高尚的職業道德和人文素養。職業道德和倫理心理是醫療實踐的首要目標。高校的教育工作者應該首先引起重視，加強自身建設，培養高尚的師德，建立深厚的人文基礎，進而通過“身教”提高學生的人文素養。另外，在學生全部學習期間，應在專業課程、校內實際訓練以及醫院見習等教學任務中，都貫穿著人文素質教育的思想。應該加強自身的建設，培養高尚的教師道德，建立深遠的人道基礎，然后通過“言傳身教”來提高學生的人文素養。同時，結合臨床實踐，修改現有的人文科學課程，消除冗長乏味的文章，改變為學生們感興趣的案例分析、演講、辯論賽、舞臺劇表演等，積極的學習，增強學生的判斷力，提高學生的醫學倫理水平。另外，在學生學習的全部期間，在專業課程、學校實習、醫院的觀察中，應該具體體現人文品質教育的理念。

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[4]郭娟，厲萍.高職高專醫學生職業適應現狀的調查分析[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2013（2）.

[基金項目]黑龍江省省屬高等學校基本科研業務費科研項目“人力資本理論視角下地方特色應用型本科高校醫學生職業適應性研究”（項目編號：2018-KYYWFMY-0103）。

[作者簡介]張久濤（1978—），男，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，牡丹江醫學院衛生管理學院黨委副書記，實習就業科長，研究方向：衛生事業管理;徐永良（1978—），男，講師，研究方向：管理學;楊愛榮（1975—），女，副教授，研究方向：管理學;向鴻梅（1970—），女，教授，研究方向：管理學;通訊作者：寧偉東（1982—），男，講師，研究方向：市場營銷。