論陰影透視理論教學與建筑手繪實踐教學的融合

譚文娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 陰影透視和建筑手繪有著緊密的關聯，建筑手繪的重中之重是建筑形體的起形，也就是建筑物形體的空間透視要準確，尺度比例要合理，與后期定稿的平面、立面、剖面圖對應正確。陰影透視的理論教學和建筑手繪的實踐教學交叉融合，同步進行，既可以提高學生的空間思維能力和邏輯推理能力，也可以提高學生的繪圖實踐操作水平，又能增加理論教學的趣味性，促進學習效率的提高，從而更好地實現預期的教學目的和效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 陰影透視;建筑手繪;交叉融合;學習效率

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）09-0146-02

一、陰影透視和建筑手繪的關聯

陰影透視是畫法幾何的一個分支或者是延續，是以畫法幾何的投影理論為制圖原理，從投影理論的角度來說，透視圖是以人眼為投影中心的中心投影;陰影是在選定光線的前提下，在立面圖、軸測圖和透視圖上加繪陰面和落影的投影。由此可知，無論是透視還是陰影，在建筑設計方面，均是在沒有建筑實物的情況下，假定有一個光源（無論是自然光源還是人造光源），由建筑設計師根據縝密的投影理論，通過精確制圖，把其腦海中想象出的建筑外觀和內部環境因光產生的影子表現出來，襯托出一定環境下建筑物的外在形象。借此，設計師可以通過快速的手繪草圖來推敲、完善自己的設計，表達設計意圖，通過完整的制圖作品，更為直觀地與業主、承包商、建筑從業者進行溝通交流，并最終把圖紙所示建筑設計完美營造構成建筑實體。

長久以來，以圖達意一直是人類特有的高效傳遞信息和表達情感的方式之一，對光影的研究和運用也是設計師們樂此不疲的追求。手繪就是其中的一種源于生活的藝術，也是一種技術。從寫實主義向藝術化推進是當今手繪的發展方向。在國內，目前手繪課程在各院校和各專業中的課程名字大同小異。就建筑設計類專業而言，一般稱作“手繪表現技法課”“手繪表現畫”“建筑手繪效果圖”課程，包含徒手畫建筑草圖和建筑效果圖兩個主要內容。

建筑手繪，顧名思義，就是建筑師在建筑設計的過程中，將頭腦中形成的設計方案內容以徒手繪畫的方式，利用鋼筆、鉛筆、水彩筆、馬克筆、電腦繪圖數位板等工具，以寫實的三維效果將其展現出來的過程，這也是建筑手繪課的教學任務。

建筑設計階段的表現圖貫穿于設計的整個過程，一個好的建筑設計，無論是單體建筑設計、群組建筑設計還是室內外建筑環境藝術設計，往往是設計師從一個手繪草圖開始，到最后的建筑效果圖，形成以平面圖、立面圖和剖面圖為基礎繪制的具有透視現象，具有光線陰暗變化的圖像。設計師最先迸發對某建筑在造型方面的靈感和最初設想，然后根據具體功能要求，不斷分析、交叉整合、修改完善后，最終呈現一套完整的設計圖紙。諸多名家的建筑作品，如柯布西耶設計的朗香教堂、蓋里的古根海姆博物館以及高迪所做神圣家族教堂，都堪稱建筑名品。細細分析大師們的手繪草圖，從雜亂無章中均隱含著透視的規律和光影的變化和韻律之美。

陰影透視和建筑手繪有著緊密的關聯，建筑手繪的重中之重就是建筑物的形體起形和構圖，也就是要做到建筑物形體的空間透視關系準確，尺度比例合理，與后期定稿的平面、立面、剖面圖對應正確，用來襯托虛實、表現氛圍和展現韻律的陰影位置準確、合理，符合自然規律。以上這些內容往往也是學生初學時難以準確理解和把握的。

二、陰影透視和建筑手繪教學的現狀分析

專業基礎課程的理論性大于實踐性，盡管在教學過程中老師會有大量的圖解演示和習題作圖練習教給學生，但這些的重點是強化對透視理論和陰影投影理論的講解和鞏固。所以說，陰影透視作為專業基礎課程的重要內容，其意義在于讓學生掌握圖示法和圖解空間幾何問題解決能力，進而培養學生的空間想象能力和空間邏輯推理能力。當然，提高繪圖水平也是其中的一個目的，但不是最重要的目的。繪圖需要的是一種技巧和技能，它可以更好地表達設計者的設計意圖，它卻不能延伸設計者的想象，而設計恰恰是來源于最初的想象。就此來說，這種純理論的課程，看上去似乎對后續的設計課程作業效果圖（建筑學專業本科一、二年級基本是手繪）的繪制看起來沒有很大的幫助，但是從長遠來看卻是既必要且重要的基礎課程。

高效率和快捷性是當下社會生產過程中人們普遍追求的一個方向。當針對一門課程、一門技能的時間和精力投入、經濟投入不能立馬有明顯的收獲和回報時，課程或技能往往就會處于被忽視、被放棄的尷尬境地。從陰影透視的教學過程當中我發現，很多學生在學習過程中會感覺課程內容枯燥、難懂，知識運用方面感覺困難。這主要是因為陰影透視不僅需要有很強的觀察分析能力、空間想象能力，還需要有嚴謹的空間邏輯推理能力。同樣一個形體的圖解，少部分學生寥寥幾道線就可以準確形象地作出相應的透視圖，而有的學生恨不得把所有的輔助線都求出來，密密麻麻擠到一起，最終也未能做出成型的形體。這部分學生只會機械地根據理論求解，不知如何連點成線連線成面、組面成體，對他們來說，當前這種課程排課模式不可能把陰影透視的理論靈活運用到課程設計效果圖的繪制當中，導致出現專業設計課老師抱怨學生不會畫圖、表現能力不足，學生認為老師講課不透徹，授課內容生澀難懂。鑒于此，有一大部分學生會去培訓機構報名學習建筑手繪，寄希望于在建筑手繪課程學習當中體會運用陰影投射理論。根據本人近三年對每個年級四個班的問卷調查得出的結論，大一、大二假期期間，有70%以上的學生會報名學習建筑手繪;在報名學習建筑手繪的目的選項當中（多項選擇），學生希望培養觀察、分析對象的能力的占比33%，培養提高空間想象力的占比44%，希望培養繪畫技巧的占比61%，為專業設計課程打基礎的占比66%，為考研做能力準備的占61%。從調查數據來看，更多的學生注重的是繪圖技巧和考研，而不是側重設計思考能力的培養和提高。由此看來，提高繪畫技巧是大多數學生學習的目的，也是多數手繪培訓機構宣傳的重點。但從學生反饋的培訓結果來看，學習效果不盡如人意。快餐式的培訓課程，學生學到的是機械的電腦命令和程序式的建模、渲染技能，出來的作品看上去高端、漂亮，但卻顯得機械、刻板，雷同性較大，大多數學生只知其然，不知其所以然，對既有專業課知識理解和鞏固幫助甚少。

三、教學改進的探索——課程的交叉融合

對目前的教學現狀分析，現在的課程設置急需改革。陰影透視作為一門專業基礎課程，具有自己獨立的理論體系，具有較強的系統性、邏輯性和實踐性。其圖解的過程是抽象的，幾何形體（建筑形體）的每一個點、每一條線和每一個面，都是有根有據、通過圖解法求解的，求解的過程和步驟可能不同，但最后的結果肯定是唯一的，這正是投影理論的精華所在。但是這樣復雜、枯燥的求解過程對基礎薄弱的學生來說，學習過程的挫敗感遠大于成就感。如果在陰影透視的教學當中，能夠適宜地加入一些繪畫的藝術課程，如建筑速寫的基本技法，色彩和質感、光影與明暗的表現，繪制建筑物的輪廓時在遵循透視和投影理論的基礎上適當添加藝術的手法去繪制，在尺規作圖的基礎上，從簡單形體的徒手畫透視開始，把建筑表現圖的基本要求和基本技術特點融入陰影透視的教學當中來，既可以提高學生的興趣和學習成就感，也可以讓學生的手繪練習融入日常專業學習當中，回歸課堂，而不是在假期里去報班參加快餐式的突擊學習。

“在建筑繪畫的過程中，既不能也不必嚴格地按照投影理論來畫透視陰影呢，通常只是用近似的方法來確定透視陰影的大體輪廓……力求畫得準確一些，至少在一些大的走向和轉折關系上不要發生明顯的錯誤。”建筑名家、建筑美學大師建筑手繪大師彭一剛院士的經驗之談，給了我們陰影透視和建筑手繪教學之間的交叉融合的啟迪，如果枯燥、單純講解陰影透視理論，會打擊大多數學生的學習積極性，如果單純地讓學生進行花繪畫技巧的練習，又容易讓學生單純追求畫面的美觀漂亮，而對設計沒有很大的幫助，成為不會思考的人體計算機（各種電腦制圖軟件已經能夠迅速地繪制精確的效果圖），只會執行命令，而沒有了自己的創作思維和創作激情。但我們也很清楚，真實準確的電腦效果圖并不適合搞創作，它只能是建筑設計的最后一個結果，而建筑設計的基石依然是手繪草圖，它貫穿于整個設計過程，通過生動、概括地、快速地手繪草圖，可以隨時把設計師的一閃而過的思想火花和委托方隨時可能改變的功能要求表達表現出來，完成建筑設計師設計理念的直接表達。

王青、汪曉慧等在透視陰影教學研究成果中提出，透視陰影課程的教學改革首先應該明確課程的目的在于培養學生初步的建筑設計觀、美感感知力、形體空間想象力以及對形式的正確技法表達等，倡導盡可能地減少復雜的求解知識講授內容的課時占比，提高學生的學習熱情。其團隊提出的在建筑認知和設計啟蒙的基礎之上進行的“名作效應”教學法值得嘗試。具體做法就是從建筑大師的名作中篩選合適的作品，簡化提取幾何模型，然后結合陰影透視知識點作以分析，形成例題穿插到授課內容當中去。這種做法既能形成學生對優秀作品的初步體驗，又可以在生動的聽課過程中接受和加深對陰影透視理論的理解，從而達到良好的學習效果。

四、結語

進入21世紀，在電腦繪圖大行其道之后，近年來，建筑設計“手繪風”又在業內悄然興起。這主要是因為廣泛普及的流水線式的計算機商業化設計和類同、快餐式的數字化效果圖已經讓人們感到麻木和作品設計過程的廉價。用戶對生動、真實的手繪設計作品以及手繪電腦結合的設計方案表現出了前所未有的喜愛與渴望。學生對建筑手繪課程的興趣越來越濃厚。這是通過課改讓學生從培訓機構回歸課堂進行系統學習的好機會。筆者認為，陰影透視的理論教學和建筑手繪的實踐教學交叉融合，既可以提高學生的空間思維能力和邏輯推理能力，也可以提高學生的繪圖能力，同時增加理論教學的趣味性和時效性，提高學習效率。相信這應該是各類學校建筑學專業未來課程改革中需要解決的課題之一。

參考文獻：

[1]彭一剛.建筑繪畫及表現圖[M].2版.北京：中國建筑工業出版社，1999.

[2]許松照.畫法幾何與陰影透視[M].3版.北京：中國建筑工業出版社，2006.

[3]劉銘.手繪表現藝術化及其教學研究[D].沈陽：魯迅美術學院，2018（6）.

◎編輯 原琳娜