中職生機械制圖學習障礙的成因及對策

馮華彬

(中山市建斌職業技術學校 廣東中山 528400)

隨著科學技術的迅速發展，社會對人才的要求也在不斷變化。作為培養一線應用型人才的院校，中職院校在培養學生的過程中，要更注重提高學生的技能和實踐能力。機械制圖是機械類工程的通用語言，是機械專業學生必備的基礎。為此，教師在教學過程中要注重對學生制圖能力和識圖能力的培養。

一、機械制圖學習障礙的因素

（一）學生方面的原因

很多中職學生都是從初中直接考入中職院校的。大部分學生成績并不理想，在中職學校讀書，也是出于無奈。而且由于相當比例的學生都是獨生子女，在日常生活中大多以自我為中心，與人交流并不擅長，在初中學習中成績較差，對即將學習的機械知識缺少足夠的了解，進入中職院校后缺少奮斗目標，導致學生對機械制圖不夠重視。學生在課堂中注意力不夠集中，學習態度較差，對課堂知識理解不夠，學習效率不高。甚至部分學生覺得學習無用，不愿意投入學習。剛剛進入中職院校的機械類專業學生，對機械制圖還沒有一個完整的認識，且大部分學生幾何水平較差，其空間想象能力和思維還不成熟，而對于機械制圖來說，空間想象能力十分重要，這是機械制圖與其他學科的重要不同，若學生缺少這方面的能力，學習起來將會十分困難。

（二）機械制圖課程的因素

中職院校使用的機械制圖教材，部分教學內容過于簡略，沒有充分考慮學生的基礎，導致學生理解起來比較困難。例如，在繪制車床手柄平面圖一節中，需要學生理解剖視圖、平面圖、俯視圖，而教材的講解都比較簡單，與之相對應的習題則比較難，忽略了從易到難的過程，這對于剛剛接觸機械制圖的中職院校學生來說是很難適應的[1]。在繪圖過程中對圖形進行尺寸公差和配合公差的標注時，教材中的講解比較概括，沒有詳細的介紹，而這些知識卻是學生繪圖過程中必不可少的內容，中職學生比較難以掌握。這就需要教師在教學過程中根據不同學生的不同基礎，有針對性地調整教學內容，保證每個學生都能理解課文中的知識。在中職院校中，機械制圖是從第一年就開始學習的，這對于從未接觸過機械的學生來說，對其內容及課程的重要性都不夠了解，這直接影響著學生今后對機械其他課程學習的積極性和對這些知識的認知。

（三）教師方面的因素

在中職院校的教師團隊中，很多教師認為中職學生既然已經來到了學校，報考了機械專業，那么學生對本專業都是有一定的了解和信心的。但實際情況是，學生的初中成績并不理想，教師在教學過程中并沒有充分重視這一情況，沒有及時對教學內容和教學方法進行調整，在課堂中，沒有取得良好的教學效果，只是一味地埋怨學生整體水平較差，導致教師自暴自棄，甚至導致教師不愿意教學生。在傳統的教學中，課堂由教師主導，學生只能被動聽講，這種教學方式難以激發學生的學習興趣、吸引學生的注意力、調動學生的參與熱情。

二、機械制圖學習障礙的對策

（一）幫助學生樹立自信

中職院校的學生大部分是由初中直接升入中職院校的，本身學習成績不夠理想，學生很難樹立自信心，為此，教師要在教學過程中更多地給予學生耐心和關愛，讓學生更加自信[2]。在機械制圖的教學中，教師要充分考慮學生的學習能力，充分考慮教材的難度，由易到難地安排教學內容，對學生的每一點進步都要予以鼓勵，對學生提出的問題要及時予以回應和指導，幫助學生樹立對機械制圖課程的自信，愛護學生的自尊，尊重學生的差異，真誠地關愛每一個學生，幫助學生更好地學習。教師在教學過程中，還要注意培養學生的紀律意識和規則意識。俗話說，沒有規矩不成方圓，中職學生很多都是初中調皮搗蛋的學生，紀律性較差，而良好的紀律性可以保證教學活動的有效開展。為此，教師要與家長積極配合，及時與家長溝通，嚴格管理學生，為學生營造良好的學習環境，讓學生意識到只有認真學習才有助于今后的發展。

（二）合理進行課程設計

機械制圖這門課程是機械專業中最基礎、最重要的課程，是所有機械從業人員必備的素質，也是工程的基礎語言，這與機械行業的生產和研究有著密不可分的關系。為了讓學生認識到機械制圖的重要性，教師可以安排學生到有關的工廠或研究部門進行實地參觀，使學生對車銑刨磨等機械工序有一個直觀的認識，從而認識到機械加工的步驟和程序，進而更好地認識機械制圖的重要性和意義，調動學生對這些專業的興趣，使學生積極參與機械制圖的學習。在傳統的機械制圖評價中，主要以考試成績為主，但這種方式已經無法適應課程改革的需要，也脫離了實際生產。例如，學生的實際操作能力，這不是僅靠一張卷子就能體現出來的，只有經過實際操作才能體現出來。所以，教師在對學生進行評價時要綜合考慮。例如，在考試中，教師可以增加實際操作的部分，如可以要求學生對一個構件進行測量并繪制圖紙，這樣不僅能考察學生的知識運用能力，也能考察學生對測量工具的使用能力和動手能力。

（三）教師方面

1.采用多種教學方式激發學生學習興趣

俗語說，興趣是最好的老師，學生只有對一件事情充滿興趣，才能堅持不懈地去做。而在機械制圖中，大部分時間需要學生不斷地練習繪圖，需要學生大量的時間和精力，這就導致機械制圖課程會比較枯燥。教師要充分考慮機械制圖課程的特點，在教學過程中要選擇合適的教學方式，讓學生感到制圖的快樂，從而更好地投入學習[3]。例如，教師可以舉辦制圖大賽，或者讓學生參與到工廠工藝改造中，讓學生感受到機械制圖的魅力，還可以通過激勵機制，選出優秀的學生，予以適當的獎勵，讓學生在學習過程中產生興趣，為以后的學習奠定良好的基礎。

2.培養學生良好的學習習慣

學生在學習過程中，無論是學習哪門學科學，良好的學習習慣都是十分重要的，尤其是剛剛接觸的學科，良好學習習慣的養成更加重要。但良好學習習慣的培養不是一蹴而就的，需要教師從教學伊始就灌輸給學生，從知識細節著手，如繪圖完畢后行為公差位置公差的標注等，使學生養成良好的制圖習慣。同時，閱圖能力也是十分重要的，中職生畢業后，大部分都是一線工人，對學生來說，讀懂圖紙，加工出合格的產品十分重要。所以，教師在授課時，要注重對學生閱圖能力的培養，給予學生更多的閱圖機會，鼓勵學生多看多學，從而提升學生的閱圖能力。

3.關注每一個學生

在中職院校機械制圖教學中，學生對教學內容的反饋十分重要，教師可以以此為依據，及時調整教學內容和教學方式。對學生提出的共性問題，教師可以在課堂上進行指導，而對于學生的個別問題，教師可以利用課時間有針對性地進行解答。在教學中，教師可以采用分層教學的方式，將全班學生分成不同的層次，根據學生不同的層次，設置不同的教學目標和課后作業，讓每一個學生都能在原有基礎上得到提高，使每個學生都能通過努力獲得成功，進而更好地樹立學生的自信。

在中職院校的機械制圖學習過程中，教師要努力克服困難，提升學生的學習興趣，鉆研教學方式，更好地培養學生的制圖能力。