新工科背景下彈箭制造工藝課程改革的探索與實(shí)踐

周 威

（沈陽(yáng)工學(xué)院能源與水利學(xué)院 遼寧撫順 113122）

“彈箭制造工藝”課程是彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。它以普通機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)彈箭制造所用的毛坯及其后續(xù)制造方法。該課程使學(xué)生能夠根據(jù)典型彈箭制造工藝進(jìn)行彈箭制造工藝卡片的編制，掌握主要的制造工藝方法及特點(diǎn)[1]。

一、課程改革的必要性

（一）教學(xué)內(nèi)容

以往“彈箭制造工藝”課程的教學(xué)內(nèi)容是源于傳統(tǒng)的“學(xué)科”體系，即根據(jù)學(xué)科專業(yè)內(nèi)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授。這種按部就班的講授方法使得理論無(wú)法得到實(shí)踐的證明，無(wú)法在學(xué)生記憶中留下深刻的印象。這就是抽象的教育方式。這種以沒(méi)有工程應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)生為對(duì)象的理論教學(xué)，使缺少實(shí)踐認(rèn)知的學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，“彈箭制造工藝”的教學(xué)內(nèi)容與很多工藝編制、機(jī)械加工等工程應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容有關(guān)。因此，教師想要學(xué)生理解和掌握教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容是十分困難的。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、目的性、指向性不強(qiáng)，缺乏技能訓(xùn)練，崗位實(shí)際工作能力差。

（二）教學(xué)方法

“彈箭制造工藝”課程由于長(zhǎng)期受到教學(xué)大綱、教案、專業(yè)保密特性和實(shí)驗(yàn)條件的限制，課堂只能以教師的講授為主。在多數(shù)情況下，學(xué)生僅對(duì)相關(guān)知識(shí)有理論上的理解，而對(duì)如何將相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去知之甚少。同時(shí)，由于學(xué)生與教師在課堂上的交流互動(dòng)相對(duì)較少，這就導(dǎo)致教師不了解學(xué)生的知識(shí)需求，學(xué)生也難以主動(dòng)思考如何對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新。

可見(jiàn)，以“彈箭制造工藝”課程為代表的專業(yè)課程的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀彈箭制造行業(yè)從業(yè)人員的影響較大。因此，改革相關(guān)專業(yè)類課程的教學(xué)模式勢(shì)在必行[2]。因此，本次課程改革擬針對(duì)傳統(tǒng)理論“學(xué)科”體系的缺陷，基于“成果導(dǎo)向”的改革思路，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向來(lái)解決以上兩項(xiàng)突出的問(wèn)題。

二、課程改革的目標(biāo)

1.本課程擬定以彈箭制造工藝方案設(shè)計(jì)為主體課程結(jié)構(gòu)，講授彈箭工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，主要包括毛坯熱沖壓、冷擠壓、零件的冷沖壓、強(qiáng)力旋壓、鑄造、熱處理、表面處理、戰(zhàn)斗部裝藥、裝配與驗(yàn)收等[3]。

2.項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合彈箭制圖、彈箭機(jī)械加工、軍品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

3.本課程擬嘗試以各種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思維能力。

三、課程改革的主要內(nèi)容

理論內(nèi)容改革：培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合，主要涉及到彈箭毛坯處理工藝、彈箭零件加工工藝、彈箭裝配與驗(yàn)收工藝等。

項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)：在彈箭制造工藝?yán)碚摬糠值闹v授過(guò)程中，將企業(yè)工程應(yīng)用實(shí)踐中的實(shí)例與課本中的知識(shí)相結(jié)合，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的參與度；在課堂上結(jié)合雨課堂以及2W1H（why what how）主要以火箭彈制造工藝方案為例，涉及毛坯熱沖壓、冷擠壓，零件的冷沖壓、強(qiáng)力旋壓、鑄造、熱處理、表面處理、戰(zhàn)斗部裝藥、裝配與驗(yàn)收的講授。

教學(xué)方法改革：改變傳統(tǒng)以教為主的講授模式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與到課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并以成果為導(dǎo)向。學(xué)生通過(guò)小組的形式，獨(dú)立完成對(duì)某一彈箭制造工藝的設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，小組要定期匯報(bào)工作進(jìn)展，并最終上交材料（項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)、工作日志、所查閱文獻(xiàn)）。

四、課程改革的研究方法

調(diào)查問(wèn)卷：以調(diào)查問(wèn)卷的形式定期追蹤，主要包括學(xué)習(xí)過(guò)程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)應(yīng)用等方面的評(píng)價(jià)；對(duì)比分析：通過(guò)對(duì)比分析課程改革前后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)質(zhì)量進(jìn)行分析；課程設(shè)計(jì)：以小組為單位，下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)課程改革的實(shí)施效果進(jìn)行探討。

五、課程改革的應(yīng)用前景

1.本次課程改革有利于改善彈藥專業(yè)課程教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高彈藥專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.本次課程改革有利于我校彈藥畢業(yè)生更快更好地適應(yīng)工作崗位要求。

3.本次課程改革針對(duì)我校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色，將重點(diǎn)放在提高彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力上。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且還可以提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

六、結(jié)束語(yǔ)

1.本文從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面來(lái)論證了彈藥制造工藝課程改革的必要性，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分析，明確了教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.本文將理論內(nèi)容改革，項(xiàng)目?jī)?nèi)容改革，教學(xué)方法改革三方面作為彈箭制造工藝課程改革的實(shí)施方案。