怎樣指導中職生編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書

李世財

（黑龍江省泰來縣職教中心學校 黑龍江泰來 162400）

一、自我分析

自我分析是指學生要深入、全面地了解自己，既要了解自身的優(yōu)勢，也要了解自身的不足，實現(xiàn)揚長補短、揚長避短地發(fā)展自己。因此，以下測試結果只是“地圖”，而不是“地點”。[1]

1.職業(yè)興趣。學生通過美國心理學家霍蘭德職業(yè)傾向測量表，測試出自己所學專業(yè)對應的職業(yè)群中，將來可能從事的職業(yè)需要具備的類型。比如，在研究型、社會型、藝術型等六種類型中，應具備哪幾種類型。學生如果沒有感興趣的類型，教師則要重點培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣。

2.職業(yè)性格。學生通過職業(yè)性格表，測試出自己可能從事的職業(yè)類型。比如，在重復型、服從型、協(xié)作型等九種職業(yè)類型中，自己應需要哪幾類。大多數人都是兼有多種類型的職業(yè)，有主、次之分，應注意調適。

3.職業(yè)能力。學生通過職業(yè)能力傾向表，測試出自己在語言能力、空間判斷能力等九種能力類型方面的強弱。明確自己將來可能從事的職業(yè)，需要具備的前幾種能力，并在職業(yè)實踐中努力提高。

4.職業(yè)價值觀。學生通過職業(yè)價值觀表，測試出自己可能從事的職業(yè)，需要具備成就感、美感、獨立性等十三種職業(yè)價值觀類型中的哪幾類。一般情況下，絕大多數人的職業(yè)價值取向都是綜合性的，很少有單一的。個人的價值取向要與國家緊密相連，才會有成功的職業(yè)生涯，才會實現(xiàn)人生價值。因此，學生需要積極做出調整，樹立正確的價值觀。

二、環(huán)境分析

物競天擇，適者生存。每個人的成長與發(fā)展都與周圍環(huán)境緊密相關。從職業(yè)生涯發(fā)展角度看，學生關注搜集家庭環(huán)境、家鄉(xiāng)經濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展動向是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要保證。[2]

1.家庭環(huán)境。家庭情況、經濟狀況、家人職業(yè)與受教育水平、家人期望、社會關系、家族文化等，都對學生將來的職業(yè)生涯有影響。

2.學校環(huán)境。學校的辦學特色、優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展方向、為學生提供的系列活動等，能為學生將來的職業(yè)生涯發(fā)展提供足夠支撐。

3.職業(yè)環(huán)境分析。職業(yè)環(huán)境分析要融入到社會環(huán)境和行業(yè)環(huán)境分析當中。我們應當關注社會環(huán)境、社會政策、社會變遷、社會價值觀、科技的發(fā)展等，帶給學生職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

三、確立發(fā)展目標及制定發(fā)展措施

1.確立發(fā)展目標。發(fā)展目標一般分為近期目標（一般指中職在校期間）、中期目標和長期目標，主要包括：（1）在目標的設計上，要具體、簡明扼要，切忌抽象、繁雜，要“跳一跳”“夠得到”；（2）在表現(xiàn)形式上，可以用表格、簡圖、臺階構建、漫畫、文字等形式；（3）在分段方法上，可以按年齡、時間、職業(yè)資格標準的提升、職務晉升等設計目標。（4）近期目標的制定要腳踏實地，不浮躁；內涵充實，有激勵性，不從眾，不依賴；指向明確，有年級特點，不盲目。

2.制定發(fā)展措施。發(fā)展措施是針對實際情況，為實現(xiàn)具體目標，而采取的辦法。

（1）制定發(fā)展措施有三個要素：實現(xiàn)目標的具體任務（含方法）、完成任務的標準和完成任務的時間。

（2）制定發(fā)展措施的三個要領：具體性、可行性、針對性。具體性是強調措施的內容要實在、清晰、明確；可行性是強調措施要具有可操作性；針對性是強調措施要直接指向目標，并且指向本人與目標的差距。

（3）制定發(fā)展措施的三個思路：“近細遠粗”、針對“三個方面”、找準“彌補差距”的思路。

（4）落實發(fā)展措施要有計劃性和注重時間管理。落實措施要有實施計劃。編排實施計劃一般按年、月、周、日細化的方法進行。養(yǎng)成每天安排自己的學習和工作的習慣。例如，今天怎樣度過？今天要做哪些事？這就是每天的計劃和安排。今天要先做哪件事，后天要做哪件事，這就是時間管理問題。按照帕累托法則，重要且緊急的必須立即做，重要不緊急的要不拖延做，既不重要也不緊急的閑時做。

四、評估、調整與備選方案

學生對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估、調整是實現(xiàn)發(fā)展目標的基礎。學生只有不斷根據外部條件和自身條件的變化進行評估，調整目標，才能取得職業(yè)生涯的成功。

1.評估的內容。（1）職業(yè)目標評估。根據外部條件和自身條件的變化，評估是否需要調整近期目標、中期目標等。（2）職業(yè)路徑評估。根據外部條件和自身條件發(fā)生的變化，評估是否需要調整發(fā)展方向。（3）實施策略評估。外部條件和自身條件的變化，評估是否需要改變行動策略。（4）其它因素評估。根據身體、家庭、經濟狀況及機遇、意外情況及時做出評估，是否需要做出相應的調整。

2.調整的時機。（1）畢業(yè)前夕的調整。根據實習經歷和求職的過程性體驗，結合市場的供需狀況做出調整。（2）從業(yè)初期的調整。有了一定的工作經驗基礎上，結合周圍環(huán)境和自身條件變化做出調整。（3）職業(yè)倦怠期的調整。出現(xiàn)職業(yè)倦怠傾向時，需要進行重新定位調整。

3.備選方案。由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、經濟條件、個人條件、機遇等的變化及不可預測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展不可能一帆風順。為了更好地把握人生，適應千變萬化的職場，學生需要制定備選方案。備選方案需要從職業(yè)目標、職業(yè)路徑、實施策略及其他因素四方面設計備選項目。

五、結束語

這部分設計是表明決心，展望未來。學生既要表明心跡，又要提出今后努力的方向；既可以是對主要內容進行總結性、概括性的表述和展望，也可以使用勵志性語言進行總結。

六、需要注意的事項

職業(yè)生涯設計的關鍵是“立足現(xiàn)實、展望未來、目標明確、措施到位”。這樣，學生才能不斷提升自身素養(yǎng)，朝著預定的方向發(fā)展，使自己有一個成功的職業(yè)生涯。

1.把個人夢融入到中國夢之中。明確只有實現(xiàn)國家夢，才能實現(xiàn)個人夢。

2.規(guī)劃書結構設計上要圖文并茂，標題要醒目、簡潔、有創(chuàng)意。

3.語言規(guī)范、通俗，富有正能量。