千般照顧 不如自護
——淺談幼兒安全教育管理策略

何玉娟

（江蘇省張家港市南沙幼兒園 江蘇張家港 215600）

“生命”，一個鮮活的詞語；“安全”，一個被人們老調重彈的話題。生命只有在安全中才能鮮活。幼兒好奇心強、好模仿，對感興趣的事都想去試探一下，越是不讓他們碰觸的，他們越想碰觸，他們的危險意識薄弱，辨別危險的能力差，遇到危險，自救能力更差，近年，幼兒園安全事故屢有發生，引發家長、老師、全社會都對幼兒的安全恐慌。有的老師和家長為了幼兒的安全，而把他們保護起來，不讓碰這，不讓碰那。殊不知，這樣護起來的幼兒面對危險時，他們是茫然的。因此，筆者認為“千般照顧，不如自護”，家長和教師不僅要保護幼兒的生命安全，更要對幼兒進行安全教育、幫助幼兒樹立安全意識、提高幼兒的自我保護能力。

一、常規活動，了解安全知識

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此，在常規的教育教學活動中，安全教育活動必不可少。

1.集體教學活動。安全教育已成為常規性活動例入了我們的課程計劃：每周一次集體安全教學活動、每日一次安全談話活動。集體安全教學活動根據滲透式教材，結合我園的實際情況和各年齡段幼兒的特點，制定了完整的安全教育教學活動；每日一次安全談話活動結合網絡安全教育課、班里幼兒的實際情況和平時幼兒中經常會出現的各種安全小問題來制定。安全教育活動中，教師利用有關安全知識的標記、圖片、錄像、畫冊等，幫助幼兒了解掌握各種安全知識。例如，在認識安全色標記活動中，教師先出示紅、黃、藍、綠顏色標記，讓幼兒討論、猜測各顏色代表什么意思。然后，播放有這些顏色標記的視頻，再請幼兒講述看到的顏色標記在哪里，出現這種顏色時，人們是怎么做的，從而在一系列活動中，讓幼兒認識了安全色標記。

2.區域游戲活動。幼兒年齡小，說教的方式起不到真正的教育效果。而區域游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒最樂于接受的一種方法。因此，把安全教育內容融于區域游戲活動非常有必要，幼兒在感興趣的游戲活動中，自然能更好地了解安全知識。例如，在大班的“小小消防員”區域角里，可以投放一些有關火的危害、火災的預防、如何滅火知識的圖片、滅火的一些道具等。幼兒可以在這里扮演消防解說員，也可以扮演小小消防員救火，并指揮同伴安全離開火災現場。在區域游戲活動中，幼兒不僅了解了安全知識，也了解了一些安全自救的方法。

二、隨機教育，增強安全意識

幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要我們善于觀察、捕捉，并運用得當，就可以取得良好的教育效果。

1.突發、偶發事件。幼兒的一生活中隨時會有突發、偶發的安全事件，這些都是安全教育的素材，教師巧妙利用好這些機會，能幫助幼兒增強安全意識。例如，有一天，幾個幼兒在玩滑梯時，我發現有的幼兒頭朝下滑，還有幾個幼兒滑到下面躺著不走，有意等其他幼兒滑到他身上，造成了滑梯上的擁擠，我及時阻止了他們的危險行為。回到教室，我抓住事例，請全體幼兒討論這些做法的危險性，讓幼兒知道了頭往下滑的危險性，滑下去不走造成人多擁擠的危險性。通過談話討論，讓幼兒有了一定的分析能力，也增強了幼兒的安全意識。

2.日常生活活動。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全意識的養成也不是一兩次教育就能奏效的。因此，在日常生活活動中，教師還應經常提醒、督促和檢查，使幼兒的安全意識不斷得到強化，逐步形成自覺的意識。例如，進餐時，教師要提醒幼兒不嬉笑、不說話，避免異物進食管；上下樓梯時，提醒幼兒注意靠右走，扶欄桿，不推擠，從而在教師的反復提醒中，增強幼兒的安全意識。

3.園內安全設施標記。幼兒園走廊、樓梯等都有相應的安全設施標記，教師要時時處處做個有心人，不放過每個安全教育的機會。例如，在走廊時，教師帶領幼兒一起認識安全出口的標記、消防設施等；在樓梯時，教師和幼兒一起認識小心摔倒的標記，并通過這些標記、設施，加強幼兒的安全意識。

三、多種形式，強化安全常識

開展多種形式的安全教育，做到寓教于樂，這也是我們不斷探索幼兒園安全教育的新路子。

1.安全兒歌朗誦。日常生活中，我們常會組織幼兒一起把安全內容編成簡短、極富韻律的兒歌，并定期舉行安全兒歌朗誦會。幼兒在創編、欣賞、朗誦兒歌中，調動了參與的積極性，也強化了安全常識。

2.安全知識競賽。教師在前期準備中，可以組織幼兒預設競賽的內容，預設的內容有消防、交通、用電、防雷、防震、防溺水等。這些內容都是貼近幼兒生活，也是生活中最易遇到的安全隱患。內容定好后，我們有時在班內進行競賽，有時在全園進行，通過班內和全園相結合的方法，使幼兒在活動中不斷強化安全常識。

3.安全標記設計。幼兒天生富有創造力，他們的想象不受限制。因此，當小小設計師難不到他們，在請他們為活動室內物品設計安全標記時，他們的設計出乎意料之外，能把活動室內所有帶點危險性的物品都找出來，設計不同的安全標記。例如，茶桶上，有的幼兒設計了水蒸氣圖案，有的幼兒設計了嘴巴的圖案，有的幼兒設計了禁止手摸的圖案。在他們的設計中，我們可以知道幼兒懂得開水是燙的，喝開水時，可以先用嘴吹涼，開水不能用手摸等常識。這樣，幼兒在設計的過程中，不僅了解了安全知識，更強化了安全常識。

4.安全畫報制作。開展這一活動時，我們會請家長和孩子一起完成，可以孩子畫、孩子說、家長寫。他們在制作前要先思考制作的安全主題，主題中包括哪些安全內容。然后，再進行制作畫報。安全畫報制作一方面可以調動家長與孩子主動學習安全知識的積極性；另一方面，也強化了幼兒的安全常識。

四、模擬演練，提高安全能力

一切安全教育實施的重點在于幼兒自身安全能力的提高，遇到危險時能進行自救或尋求他人幫助，掌握必要的自救方法，安全教育僅有知識的傳授還不夠，還應有安全技能方面的實際操練式教育。因此，我們定期會進行防火、防地震、防走失等模擬演練。演練前，我們組織幼兒談話，讓每個幼兒都知道本次演練的主題、應該怎么逃生、逃生中應注意什么。同時，我們會檢查每位幼兒的鞋帶等。演練中，一邊組織幼兒進行逃生，一邊提醒幼兒注意不推擠、不爭搶、有序逃生。演煉后，我們再次組織幼兒談話，幫助幼兒進一步強化逃生的方法。幼兒在演練中，鍛煉了對安全意外事故的應變和處理能力，真正掌握了相應的自救方法。

總之，幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。我們將視安全教育為己任，繼續不斷探索安全教育的新路子，扎扎實實把安全融入幼兒的一日生活中，使幼兒懂安全知識、有安全意識，會安全自救，真正能離開大人的千般照顧，進行自護。