農村小學語文硬筆書法教學實踐新探

鄺愛潔

（廣東省臺山市三合鎮康和學校 廣東江門 529252）

一、教學硬筆書法的重大意義

筆者記得有這樣一句話：字如其人，人如其字。一個人寫的字能從側面反映這個人的某些性格特征、某些思想志趣[1]。多年教學經驗也告訴筆者：書寫認真就是學習認真的表現。學生是否認真學習，能表現在書寫上面。每次期末去市里電腦改卷，筆者都發現，凡是書寫認真者，基本上都能得高分。如果一個學生書寫認真，卷面整潔、美觀，那么，他就一定是一個學習認真、有吃苦耐勞的良好品質、少讓老師和家長操心的學生；反之，這個學生往往就是心浮氣躁，做事丟三落四，作業馬虎、應付，成績不理想，常常讓老師、家長操心的。

筆者的教育對象是農村學校的學生。他們的家長大多外出務工，自己和爺爺、奶奶生活，學習基本上都依靠老師的教育，能夠完成每天的作業就已經很了不起了。想辦法提高學生的成績，是擺在每個鄉村教師面前的任務。與其采用題海戰術，不如教學生認真寫字，培養他們耐得住寂寞的良好習慣。筆者每次擔任一個班的語文科任老師，都會在學生的書寫上下功夫。學生的進步是有多方面原因的，書寫就是其中之一。硬筆書法有其藝術性和實用性。寫一手漂亮的字能讓學生終身受益，能體現一個人的品格和修養，甚至影響整個人生?；诖耍P者在教學中進行了有效的嘗試，收到了良好的效果。

二、認識田字，培養觀察力

認識田字格是學習寫字的開端。筆者每次接到一個新的班級，都會以小測驗的形式抽查學生對田字格的認識，發現基本上沒多少學生會正確地在田字格里書寫。筆者就必須帶領他們從頭開始認識田字格的豎中線、橫中線、四個小格子，觀察每個范字在田字格里的位置。左右結構的字占左半格和右半格；中下結構的字占上半格和下半格；獨體字要在田字的中心，不頂格，不貼邊。筆者用形象的比喻告訴學生：這個田字格就是字的衣服。衣服穿對了，字才住得舒服。字太小，衣服就太寬了；字太大，衣服就小了。衣服不要穿得太高或太低，偏左或偏右也不恰當。經過練習，學生掌握得很快。全班學生基本上都能把字恰當地寫在田字格里了。

三、認識筆畫，學會寫偏旁

認識筆畫是構字的基礎[2]。翻開小學生的作業本，基本的筆畫問題很多：點隨便寫；橫是直直的；撇不管是豎撇，還是斜撇，隨便一個撇就算；有的把鉤省掉了……要建一座好看的房子，就一定要用最漂亮的材料。筆畫寫好了，就為建房子提供了最好看的材料。教師要從基本的五類筆畫——橫、豎、撇、點、捺教起，再帶領學生練習28個筆畫，注意起筆、行筆、收筆，讓學生注意：點要寫得明顯，如人的眼睛，分清左點、右點、豎點、長點，不能一下筆就收；橫不能寫得直來直去，而應寫成左低右高，這樣才平穩；豎要寫得垂直；撇要寫出斜撇、豎撇、短撇這三種不同的撇；捺要練習寫出平捺和斜捺之分，注意起筆輕收筆尖。每學一個筆畫，學生就要用不同的范字練習。學習應由易到難，由簡到繁，逐漸過渡。這個過程很枯燥，有的學生容易產生惰性，教師就可以告訴他們一些古代書法家練習書法的故事，鼓勵他們持之以恒。同時，教師可在課上開展“小小書法”展覽活動，讓學生評一評誰寫得好。寫得好的學生會得到獎勵，可以是一支漂亮的鋼筆，可以是一本好看的筆記本，也可以是把寫得好的書法拍照上傳到班級微信群，讓家長點贊。作業寫得好的學生還能參加作業展覽。多種形式的鼓勵能讓學生愛上寫字。

四、練習書寫，熟悉構字法

熟悉構字規律是寫好漢字的重要條件。漢字的結構可分為二大類六種類。學生分清了字體結構的粗細、長短、位置，靈活地理解和運用，就能讓自己的字體變得更好看。這是寫好硬筆書法的關鍵。在平時的觀察中，很多學生寫“口”是一筆畫成的，“提”的筆畫寫成“撇”，“鳥”字和“鳥”字旁、“弓”字和“弓”字旁、“女”字和偏旁“女”的區別不明顯。很多學生不是寫成一個字，而是畫出一個字。這樣的問題是非常普遍的。因此，每學習一篇新的課文，筆者就會讓學生仔細觀察這個字在田字格的位置，看哪一筆是這個字的靈魂之筆，這個字的結構是怎樣安排的。通過一段時間的訓練，學生養成了觀察字體結構的好習慣，在習作時，整篇文章都用自己學到的硬筆書法來寫，讓人看起來賞心悅目。同時，通過多方面練習，學生寫字更得心應手了。

五、加強訓練，全面有提高

農村學校的學生必須在學校完成學習任務，因此，會在學校見縫插針地抓緊時間練字。筆者平時利用課間的10分鐘、中午自習課前的20分鐘，以及語文課學習生字時抽出的10分鐘督促學生練字。每個學生都準備有一個田字本，每寫一面，就比一比誰寫得好，誰進步了，哪個字寫得不夠規范。大家一面寫，一面評。寫得好的學生會獲得表揚、獎勵。獲獎的學生臉上掛著自豪的笑容。這樣一個學期后，全班學生都能寫出一手漂亮、工整的硬筆書法，作業質量也全面提高了。在學寫硬筆書法的過程中，學生寫作業認真了、細心了，作業準確率提高了，成績也提高了。

筆者自從五年前立志教學生寫一手漂亮的硬筆書法以來，收獲頗豐。每年都有學生參加市小學生硬筆字書法比賽，并分別獲得一、二等獎。今后，筆者將不忘初心，繼續加強對學生的硬筆書法訓練，傳承中華民族的漢字文化，培養學生的思想志趣，讓漢字閃耀更加絢麗的光輝。