趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用分析

熊麗萍

（江西省南昌市高新區麻丘鎮巷上小學 江西南昌 330086）

小學生處于初接觸教育的關鍵時期，在小學數學教學中，老師不僅要注重學生理論知識的積累情況，還要注重學生形象思維向抽象思維的轉變，只有這樣，才可以讓學生具有學好數學課程的基本素養。因此，在具體的教學中，老師要根據教學內容、學生的身心特點和學習規律，對教學策略進行靈活化的選擇。趣味教學因素在小學數學教學中的運用，能讓學生對數學知識的學習越來越感興趣，從而在趣味的引導下，對知識進行深層次的理解，促使小學數學課堂教學質量的提高。

一、趣味教學法的概念

趣味教學法是以人的心理情趣為主導，以全面發展人的心理素質和提高人的學習樂趣為目的，以受教育者的個體心理特征為基礎，在教育者有針對性地啟發和引導下，讓受教育者自主性地，創造性地、有規律性地、不斷地探索和發現新的知識、理論和真理，是一種最充分地滿足每一個受教育者的求知欲、創造欲和幸福欲的一種全新的教育和學習方式[1]。

二、趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用意義

（一）培養學生的積極學習情感

學生是數學課程學習的主人，其學習興趣和積極學習情感是促使學生主動學習的一項內在因素，對學生最終學習效果的影響極大。趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用，能增強教學內容和教學過程的趣味性，為學生營造趣味學習氛圍，能讓學生在玩中有效學習，并發自內心地感受學習給自己帶來的快樂感和成就感，能夠實現對學生積極學習情感的培養。

（二）創新與完善教學模式

隨著新課改的深入推進，對于課堂教學模式的創新與完善，已成為各學科教育者都比需要高度重視的一個問題。數學課程的教學屬性，對教學模式的優化和創新更加重要。趣味教學模式的運用過程中，學生會保持積極的學習狀態，這非常有利于良好師生關系的構建。由此作為基礎，將有利于探究式教學模式、合作式教學模式等各種新型教學模式的靈活運用，在促使課堂教學效率提高方面的作用突出。

三、趣味性教學法在小學數學教學實踐中的應用

（一）增強課堂教學內容的趣味性

小學數學老師所選的教學內容，不僅會影響學生參與學習的狀態，還會影響課堂教學的效果。對教學內容的靈活處理與改革，是保障趣味教學法順利實施的重要前提。因此，在具體的教學中，老師要綜合考慮學生的認知特點、學習基礎、接受能力以及興趣愛好，對教學內容進行生活化的整合，利用生活化的教學內容吸引學生的注意力，讓學生以最佳的學習狀態參與學習，以自身的生活經驗對抽象的知識進行理解，強化學生的整體學習效果。比如在教學《元角分的認識》一課時，由于小學生在生活中有購物經驗，可以將與教學主題內容契合的購物場景引入教學中，讓學生在購物中對人民幣的幣值，以及不同人民幣之間的換算進行學習。在生活化教學環境中，將新知識的學習與學生的實際生活聯系起來，對抽象知識賦予了不同的色彩，增強了課堂教學內容的趣味性，取得了更加理想的教學效果[2]。

（二）增強課堂教學過程的趣味性

小學數學課堂教學過程由若干個教學環節構成。因此，老師在實施小學數學教學的過程中，只有讓課堂教學的各個環節都充滿趣味性，才可以提高課堂教學的整體質量。首先，新課導入環節，這是課堂教學的起始環節，只有此環節充滿趣味性，才可以保證整個教學過程的趣味性和質量。比如在教學《圓的認識》一課時，可以利用多媒體展示生活中的各種圓形，激發學生對其探究興趣。其次，知識講解環節，這是課堂教學的主體環節，要利用趣味性的活動吸引學生的參與興趣，為高效課堂的構建奠基。比如在教學《三角形》一課時，以小組合作學習的方式，讓學生們對生活中不同場所運用的三角形進行尋找和討論，在合作探究中對三角形的性質進行學習，以此來增強課堂教學的深度和廣度，保障教學的效果。最后，課后作業環節，發揮著對課堂教學效果的檢驗和鞏固的作用。在對課后作業布置時，其作業要體現出趣味性、實踐性的特點，以保證學生積極參與過程中對知識進行有效鞏固、拓展和遷移，在鞏固教學效果的同時，實現對課堂教學的補充與延伸。

（三）增強課堂教學活動的趣味性

趣味化教學法在小學數學教學中的運用，除了要保證教學內容、教學過程的趣味性，對于教學活動趣味性的增強也必不可少。因此，老師要立足于時代和學生發展的背景下，對豐富多彩課堂教學活動進行設計，讓學生在參與的過程中，獲得學習能力和數學素養的提高。首先，老師要堅持以生為本的教育理念，以學生的角度對教學活動科學設計，以讓學生真正愿意參與和積極參與，保障最終的教學效果。其次，以學生綜合素質能力的發展對教學活動進行設計，這就要求老師根據教學目標對針對性、有效性教學活動的設計，確保教學活動不出現形式化的問題，真正意義上提高小學數學課堂教學效率的整體提升。

四、結束語

趣味教學法在小學數學教學中的應用，能推動小學數學教學的改革，有利于學生的綜合性發展。因此，小學數學老師要從教學內容、教學過程和教學活動三大方面，從整體上增強課堂教學的趣味性，培養與提高學生的學習興趣，讓學生在積極的學習中獲得越來越好的發展。