淺談高中美術特長班素描教學

王曉雙

（吉林省通化縣第七中學 吉林通化 134100）

素描教學一直是美術學科中尤為重要的一科，基礎是它，貫穿整個美術教學也是它，現如今我們高中美術班素描教學的主要目的就是為進入高等藝術院校進行深造的學生打下一定的基礎，進而對速寫和色彩教學打下堅實基礎，所以素描教學是美術學科中首先要解決的基本問題。

作為高中美術老師，畢業十年之久，在校一直從事美術鑒賞課和美術生輔導課教學。也積累了些許經驗和成果。又到了高一新生選擇美術專業的時候，根據學校需要，我擔任了高一特長班的美術教學工作。經過一個學期的美術教學，使我認識到“學海無涯，教無止境”，現如今是一個信息化的時代，只有不斷讀書前行，才是一個做教育人應該做的事。在平時教學中我會虛心向我們組孫老師學習他的素描繪畫，學習何老師在繪畫中的創意理念。取人之長，補己之短，從而能自己能在美術教學工作中不斷提升自我。在每一個新學期開學之初，我都會在我們美術老師的工作室臨摹幾幅作品，再創作出自己喜歡的作品，使學生來到畫室時，給學生做示范更加嫻熟，使學生更容易領悟與掌握。對學生平時的訓練應有方法、循序漸進、由淺入深，由易到難教學過程。造型是繪畫中的基礎，只有掌握好基礎，才能實現培養學生較好的觀察能力、造型能力以及良好的審美能。

一、學生學會觀察

讓學生學會整體觀察事物。剛接觸畫畫的同學最易犯的毛病是從局部入手，很多學生先畫完一個物體然后再去畫另一個物體，一個一個去完成嗎，這是繪畫中最忌諱的問題，完全沒有統籌畫面的意識。所以就會導致畫面比例、結構、明暗、空間等等方面的問題。之所以會這樣，因為學習美術的學生自身還是有一點原因的，少部分孩子是真正喜歡熱愛美術專業，才選擇學習藝術的，大部分孩子是基于文化課走不了重本或是本科大學，這一部分孩子在學習方面注意力不集中，沒有良好的學習習慣和方法。所以教師要及時引導他們正確的學習方法，總結好的教學方法和教學成果，使學生少走彎路。首先，解決學生畫面透視問題，使學生熟練掌握透視規律，多觀察，多練習，讓學生在單一畫面中發現豐富的內在變化：把握好畫面中的空間關系及每個物體自身的個性特征；從局部到整體，在從整體到局部的去觀察畫面，多角度訓練學生的觀察方法，培養學生畫面的組織能力，對畫面中心物體進行重點描繪，抓住對象鮮明的特征，對于遠處物體己無關緊要的物體學會取舍，避免學生看到什么就畫什么，不懂得取舍。進而讓學生能夠較順利地走入自己理想的美術院校。

二、掌握造型規律，培養學習興趣

結構素描是學生必須掌握的環節，要理解掌握每個物體內部結構變化，結構素描是一種以線的形式來表現出物體及結構關系，還有著一種是明暗素描。是運用空間透視原理來表現形體，但往往很多同學對近實遠虛很難把握，總是把線條畫的過硬過死，為了讓學生更容易理解，讓學生更直觀的感受，我會組織學生晚自習時間帶著學生去欣賞我校屋后的近山與遠山，在燈光的照耀下，一座座山在具備空間透視的原理下顯的更加漂亮，更加美觀。學生欣賞起來感受起來很真實，也很容易掌握。讓學生更好的掌握美術理論知識，那就是讓學生真正回歸于自然，親身感受，因為藝術來源于生活而高于生活。從而還能培養學生學習興趣，興趣是任何一個學科最大的動力，尤其是美術這一特殊學科，濃厚的興趣能夠培養學生積極的求知欲，激發學生想象力和創造力。所以針對高中美術中美術教學，面臨著考高成績的壓力，每學期的教學計劃都會進行縝密安排，經過近十年的美術教學工作，也積累一定經驗，所以從教學內容上我會這樣安排課程：首先是幾何形體的臨摹與寫生、靜物臨摹與寫生、石膏頭像到真人頭像的訓練；始終遵循寫生、臨摹和默寫等方法上的穿插訓練，從而培養學生的觀察能力，使學生手、眼、腦的協調運用，從而形成一個正確的觀察方法和表現方法，進而形成良好的判斷能力。

三、發展學生個性，培養創新意識

個性是每個人對生活的獨特感受和對藝術的領悟，而個性的表現是更美術專業生應具備的，對干初學者在學習素描，首先臨摹好的作品，也是一種學習，但在在學習過程中，又不可一味地摹仿，畫面不能沒有自己的東西，要勇于表達自己獨特的感受，一味的模仿就是重復，永遠不可能畫出勝于別人的作品。高中美術生的教學是更多注重“寫實”在平常教學中，學生或多或少地學習了教師的作畫風格，這也會造成千人一面，就會扼殺了許多學生的藝術個性。齊白石老人曾告誡自己的弟子：“學畫學我者生，似我者死”，不言而喻，教師應更多的注重學生個性表現，培養學生個性化的表現方式，因材施教，在掌握基本的造型規律基礎上，根據學生的自身能力引導其自由發展，培養其創新意識，使學生形成百花齊放的藝術氛圍。這樣才能對學生在高中階段以及在未來的美術學習道路上產生更加積極的影響。

高中素描基礎教學是美術教學中重中之重，它直接會影響到后面的速寫和色彩教學，既要根據實際情況發展學生的個性和審美能力的培養，還要提高其扎實的造型能力和表現能力，同時還要提高學生更廣泛的興趣和愛好，來融入到平時的美術學習中，老師亦是如此，不斷提高自身的藝術素養，做學生的良師益友。

四、結束語

總之，美術教學是一個長期而又艱巨的學習過程，作為一名美術教師不僅僅會畫畫就行，更重要的是閱覽書籍，提高理論知識，應用于實際教學。沒有理論框架的支撐，是不科學不完整的，總之，美術學習是一個量和質的結合，所以很多內容和經驗都要靠平時去積累去總結和反思，以上幾點是我在工作和學習中所積累的，還有很多不完善的地方，在今后的工作和學習中還會不斷的充實自我，完善自我！