綠色理念在初中化學課堂的滲透

戚永紅

(甘肅省宕昌縣興化九年制學校 甘肅宕昌 748500)

隨著社會的發展，工業化進程的加快，無論是在生產上還是生活上，化學都得到了廣泛應用。這也導致了大量的化學廢棄物影響著我們的生活，使人們的生活環境遭受到了破壞。于是，人們的消費觀念、飲食觀念開始向綠色環保方面進行轉變。在人類與自然環境矛盾日益沖突的今天，教師要積極倡導綠色化學，讓綠色理念融入課堂教學中，培養學生的綠色環境保護意識，讓化學、人、自然、社會形成科學、健康、可持續發展的狀態。

一、宣傳綠色化學觀念，引導學生樹立綠色環保意識

所謂“綠色教學”，就是讓學生在學習過程中養成健康、環保、節能的行為習慣。綠色化學，也可以說是清潔化學，就是讓學生在化學方法、化學原理、化學現象等方面的學習時，結合綠色教學理念，使學生認識到化學對人類環境具有正負方面的雙重影響。一方面，化學的發展已經、并將會進一步帶動和促進其他相關學科的發展，如大到科技、農業、醫學事業，小到百姓的日常起居、飲食。化學對人類生活的影響是無限的、是至關重要的；另一方面，化學污染物對人體健康也帶來了極大的危害。例如，近年來出現的全球性氣候變暖、南北極冰川融化、霧霾等反常的自然現象，都與化學有著千絲萬縷的聯系。化學污染時時刻刻都給我們的生活帶來了不良影響。我們在學習《我們周圍的空氣》這一章節內容時，教師可以為學生出示汽車尾氣排放對空氣質量影響的數據，引導學生對空氣污染有一個初步的認識。教師還可以從日常生活中導入綠色化學的宣傳，從而培養學生樹立綠色環保的意識。

化學事業的發展和化學對人類生活的影響，我們充滿信心，亦倍感興奮。化學是無限的，化學是至關重要的，它將幫助我們解決21世紀所面臨的一系列問題，化學將迎來它的黃金時代！

二、堅持綠色理念的化學教學，培養學生健康環保的思維

要想讓學生在日常生活中形成綠色理念，教師就要讓學生在思想上具有綠色意識，樹立綠色化學的理念。這樣，學生在日常生活中就會養成環境保護的習慣，倡導健康的綠色生活。中學時期是學生思想意識形成的關鍵時期。因此，教師要格外重視學生的環保教育，將“綠色化學”滲透到課堂教學中，促進學生形成正確的環保觀念。[1]例如，在學習《走進化學世界》這一單元內容時，教師就可以為學生播放我們日常生活中的一些廢舊物品，如“學習用具、衣服、玻璃、鐵”等。教師用這些衣食住行的日常生活品作為課堂演示，可以讓學生明白化學為我們人類世界所做出的貢獻，從而引起學生對化學學習的重視。同時，教師也要播放一些有關化工廠的圖片，讓學生了解到：化學除了能為我們的生活帶來巨大貢獻以外，也能使我們的環境遭受嚴重污染。通過正反對比，教師就可以讓學生樹立綠色化學的思想觀念，讓學生清楚地知道綠色化學是有益于人類的化學。這樣，學生就可以在日常生活中養成環保意識，優化我們的生活環境，使我們的生活可以持續健康地發展。

三、設計綠色化學實驗，落實綠色化學課堂教學活動

化學實驗是學生學習化學的重要組成部分。它也能從客觀上造成環境污染。因此，教師在實驗過程中，要為學生設計綠色、無公害的化學實驗活動。例如，教師可以通過代替法、殘留物清理等教學手段，將綠色理念滲透到化學實驗教學中。例如，在學習《酸和堿》這一化學內容時，教師可以運用紫甘藍浸出液、白醋、口堿、廚房清潔劑、廁所清潔劑等物品進行化學實驗，向浸出液加入白醋、口堿、廚房清潔劑、廁所清潔劑等進行酸堿化學實驗。實驗結果會讓學生發現紫甘藍遇到酸會變為紅色，遇到堿會變為綠色。教師通過自制的綠色化學實驗，既可以完成教學任務，也能有效提高實驗課堂效率，還豐富了學生對生活中化學的認識。教師設計的綠色化學實驗，能夠激發學生自主探索化學實驗的興趣，可以讓綠色化學實驗植根于每一位學生的腦海中，讓初中化學實驗教學變得環保、健康。[2]

四、鼓勵學生開展綠色環保的社會調查，強化學生的綠色環保意識

化學教學不僅要讓學生學習課本知識，更要讓學生在社會生活中學習。因此，教師可以利用課本知識，讓學生到社會中去進行綠色化學的實地考察，增強學生的環境保護意識，強化學生的綠色化學思想。例如，在學習《自然界的水》這一化學知識時，教師可以讓學生進行小組合作的調查研究，為學生安排不同的調查任務。比如，水污染的主要來源？怎樣減少水污染？等等不同的化學課題，讓學生對水進行取樣、分析、記錄。這樣的實例調查，能夠讓學生明白水污染對人類的嚴重危害，從而增強學生的環保意識，讓學生能夠養成綠色環保的生活習慣。

總而言之，綠色理念在化學教學中的滲透，能夠有效培養學生的環保意識。因此，化學教師要將綠色化學滲透到課堂教學中，通過科學的教學手段，讓學生對綠色化學有一個清楚的認識，樹立綠色環保觀念，并付諸于行動。綠色理念的化學教學可以讓學生從小養成健康的生活習慣，保護環境、保護大自然。