核心素養(yǎng)下初中物理高效復(fù)習(xí)探究

曹晶晶

(江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中 江蘇南通 226300)

無(wú)論哪一門學(xué)科，復(fù)習(xí)都是學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，對(duì)于整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。在核心素養(yǎng)的背景下，初中物理復(fù)習(xí)課需要教師進(jìn)行一定的調(diào)整。在物理復(fù)習(xí)中，教師要緊密結(jié)合教學(xué)大綱，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)與核心素養(yǎng)理念進(jìn)行融合，真正打造高效的初中物理復(fù)習(xí)課堂。為此，我們教師就要嘗試使用多樣化的教學(xué)手段，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、緊密結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念

為了打造高效的物理復(fù)習(xí)課堂，我們教師必須要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和考試大綱的相關(guān)要求，讓學(xué)生掌握物理學(xué)科的一般規(guī)律。物理學(xué)科具有知識(shí)量大、公式和實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn)。因此，教師要充分發(fā)揮教材和考試大綱的指導(dǎo)作用。目前，物理考試新標(biāo)準(zhǔn)中明確了物理考試的側(cè)重點(diǎn)，考試內(nèi)容既包含了基礎(chǔ)知識(shí)，也涉及到學(xué)生能力的考查。為此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師就要做好兩手準(zhǔn)備：一是通過(guò)制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生理解物理中的基本概念；二是注重章節(jié)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用物理原理和公式，真正理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[1]例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇科版八年級(jí)上冊(cè)時(shí)，八九十章所涉及到的內(nèi)容都是與力學(xué)相關(guān)的知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以將三章內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。這樣能夠更好地幫助學(xué)生去理解這幾章內(nèi)容的諸多概念，逐漸建立起學(xué)生的物理知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升。

二、分析考試熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維探究能力

通過(guò)近些年的中考物理，我們發(fā)現(xiàn)：在中考中，物理考試的熱點(diǎn)和相關(guān)的題型都有了一定的改變。總體來(lái)說(shuō)，主要包含了這樣幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：一是圖像信息題。我們教師在復(fù)習(xí)中涉及到了這樣的練習(xí)時(shí)，就要做出有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的方式解決問(wèn)題，能夠在分析中把物理中的規(guī)律與呈現(xiàn)出來(lái)的圖像進(jìn)行結(jié)合，充分挖掘出圖像中包含的信息；二是實(shí)驗(yàn)探究題。物理學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。因此，在物理復(fù)習(xí)中，教師同樣需要重視物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力的物理素養(yǎng)具有重要意義。所以，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要注重從實(shí)驗(yàn)的目的入手，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理等方面進(jìn)行分析；三是題型形式以應(yīng)用題為主。這類題型會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、題目較長(zhǎng)、所涉及到的信息量較大。教師在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效提煉和加工，通過(guò)所學(xué)的物理知識(shí)解決題型材料中的問(wèn)題。目前的試題已經(jīng)從知識(shí)型向應(yīng)用型和能力型進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成。[2]

三、側(cè)重習(xí)題訓(xùn)練，關(guān)注能力培養(yǎng)

在對(duì)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，第一輪復(fù)習(xí)，教師可以將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，總結(jié)出相關(guān)的專題。同時(shí)，教師要找出一些典型例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這樣，通過(guò)縱向和橫向的對(duì)比，讓學(xué)生能夠理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到舉一反三的效果。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以打破章節(jié)之間的限制。通過(guò)分析蘇科版八年級(jí)上冊(cè)教材我們發(fā)現(xiàn)，該冊(cè)教材涉及到的內(nèi)容主要包含了聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，為了提高復(fù)習(xí)效率，教師就要將各個(gè)章節(jié)進(jìn)行結(jié)合來(lái)復(fù)習(xí)，同時(shí)練習(xí)題目也要全面把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。這樣能夠讓學(xué)生從多角度、多層面去思考問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的思維模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒和對(duì)比，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。[3]因此，在高效的物理復(fù)習(xí)中，教師要學(xué)會(huì)通過(guò)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的速度和能力。

四、注重總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度

為了有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，首先，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決一類題型。這樣能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立領(lǐng)悟教學(xué)的情境、分析解題的過(guò)程、知道解決這類題目的關(guān)鍵步驟有哪些。學(xué)生在遇到了類似的題目時(shí)便能夠迅速地抓住重點(diǎn)，提高解題效率。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，通過(guò)結(jié)構(gòu)圖、圖表等方式讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，將內(nèi)容系統(tǒng)化和條理化。這對(duì)提高復(fù)習(xí)效率有著重要的意義。最后，在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。這些方法可以實(shí)現(xiàn)高效的物理復(fù)習(xí)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了提高初中物理復(fù)習(xí)課的效率，我們教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師在復(fù)習(xí)中有效地進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。