小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生的有效互動

陳 平

(廣西北流市西埌鎮(zhèn)共和小學(xué) 廣西北流 537400)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師建立一個高效的數(shù)學(xué)課堂，具有重要的積極意義。它有助于更好地發(fā)揮一節(jié)課的作用，讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間。在教學(xué)時，教師通過與學(xué)生進行積極有效的互動，能夠更好地促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來。

一、引入高新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，教育不應(yīng)只局限于某種形式，而應(yīng)做到與時俱進，跟上社會發(fā)展的腳步。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需要的人才。在教學(xué)過程中，首先，教師可以利用信息技術(shù)，增強課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。其次，在教學(xué)時，教師利用信息技術(shù)這一便利條件，給學(xué)生帶來最直觀的感受。學(xué)生通過圖片、聲音、動畫等具有一定直觀性和新穎性的教學(xué)方式，能夠得到愉悅的學(xué)習(xí)體驗。最后，教師在教學(xué)時，也可以通過信息技術(shù)，向?qū)W生展示和解讀各種復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣后，更有利于教師和學(xué)生進行深層次的教學(xué)互動。

以學(xué)習(xí)“三角形的認識”這一教學(xué)內(nèi)容為例。教師在講述這部分知識時，就要先培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象力。這時，教師可以利用信息技術(shù)，幫助頭腦中缺乏一定想象力的學(xué)生構(gòu)建一個有關(guān)于三角形的知識世界，提高學(xué)生的認識。[2]例如，教師在教學(xué)時，可以向?qū)W生提問：“三角形一共有幾條邊？……