初中美術(shù)課民間美術(shù)教育的價(jià)值分析

單玉明

（福建省泉州第九中學(xué) 福建 362000）

引言

民間美術(shù)，是人民群眾在漫長(zhǎng)歷史與日常生活中創(chuàng)造、應(yīng)用，且和生活融合的一種美術(shù)形式，屬于民族文化活化石，代代相傳。我國(guó)有五千年文明史，民間美術(shù)中蘊(yùn)藏著的民間藝術(shù)，不僅為中華民族傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，也是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。美術(shù)教育，作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，獲得越來(lái)越多教師、家長(zhǎng)的重視，把民間美術(shù)融入到美術(shù)教育中，不僅可以對(duì)民族文化進(jìn)行宣傳，對(duì)民族精神進(jìn)行弘揚(yáng)，還可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)文化視野進(jìn)行拓展，有效提升學(xué)生欣賞能力與實(shí)踐能力。

一、初中美術(shù)課民間美術(shù)教育的價(jià)值

首先，有助于提升學(xué)生審美素質(zhì)。民間美術(shù)，是民間自發(fā)創(chuàng)作和傳承的藝術(shù)形式，作者大多是普通百姓，并不是專(zhuān)業(yè)人士，其中蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的生活氣息、地方特色、創(chuàng)作者的個(gè)人性感和審美心態(tài)以及精神疑云。在初中美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的融入，可以使學(xué)生對(duì)不同民間藝術(shù)反映出人們對(duì)生活態(tài)度，對(duì)理想追求，獨(dú)特審美趣味進(jìn)行感受，進(jìn)而有效提升學(xué)生的審美素質(zhì)[1]。其次，有助于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。民間美術(shù)中蘊(yùn)藏著積極健康的審美觀念，可以幫助學(xué)生形成健康思想觀念；并且民間美術(shù)中反映出來(lái)的生活內(nèi)容，可以啟迪學(xué)生智慧，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。最后，有助于提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。民間美術(shù)歷史較為久遠(yuǎn)，利用民間美術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深進(jìn)行感受，還可以提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，形成強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，進(jìn)而使學(xué)生可以積極主動(dòng)的保護(hù)民間美術(shù)。

二、初中美術(shù)課民間美術(shù)教育的策略

(一)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，挑選合適的民間美術(shù)教育資源

在初中美術(shù)教材中，雖然也有部分民間美術(shù)教育資源，但是在教學(xué)中僅僅利用教材中的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)法使學(xué)生深入認(rèn)知與感受民間美術(shù)的博大精深。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)基于教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，挑選合適的民間美術(shù)教學(xué)資源，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

例如，在講解“方寸鈴記——藏書(shū)印”時(shí)，教師可以挑選藏書(shū)印藝術(shù)作為補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容，在該過(guò)程中教師可以先把藏書(shū)印的起源和發(fā)展介紹給學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到藏書(shū)印中的藝術(shù)審美；緊接著，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放藏書(shū)印圖片，指引學(xué)生欣賞藏書(shū)印，使學(xué)生對(duì)我藏書(shū)印藝術(shù)魅力進(jìn)行親身體會(huì)與感知。然后，教師可以指引學(xué)生進(jìn)行藏書(shū)印設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，在創(chuàng)作中對(duì)美進(jìn)行體會(huì)、感受、創(chuàng)造，還可以有效提升學(xué)生動(dòng)手能力。此外，教師可以利用課外時(shí)間，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛袼撞┪镳^進(jìn)行參觀，對(duì)其中的藏書(shū)印藝術(shù)歷史沉淀與文化進(jìn)行感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)和藏書(shū)興趣，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

（二）拓展教學(xué)思路，指引學(xué)生有意識(shí)關(guān)注民間美術(shù)

在初中美術(shù)教學(xué)中，想要有效滲透民間美術(shù)教育，教師不僅需要注重學(xué)生、教材、民間美術(shù)資源的結(jié)合，還需要基于自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行不斷拓寬和創(chuàng)新，指引學(xué)生有意識(shí)的對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)進(jìn)行關(guān)注，不斷提升美術(shù)修養(yǎng)[2]。實(shí)際上，初中美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之間存在緊密的聯(lián)系，很多美術(shù)知識(shí)存在在學(xué)生熟悉的環(huán)境中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)指引學(xué)生觀察生活，在是生活中對(duì)每個(gè)充滿民間藝術(shù)的藝術(shù)審美事物進(jìn)行尋找和發(fā)現(xiàn)，如玩偶、雕像、壁畫(huà)、建筑紋樣等。此外，教師還需要積極鼓勵(lì)與指引學(xué)生，在手工創(chuàng)作時(shí)對(duì)身邊的材料進(jìn)行運(yùn)用，做出獨(dú)特的藝術(shù)作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活化民間藝術(shù)融入到初中美術(shù)教學(xué)中。

例如，在講解“紋樣與生活”該單元時(shí)，教師可以引入泉州古建筑紋樣，指引學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的古建筑進(jìn)行觀察，在泉州街道邊的建筑色彩以磚紅為主，紅白搭配反差強(qiáng)烈，每個(gè)區(qū)段之間保留紅瓦屋頂紅磚墻面黃崗巖飾邊，燕脊翹檐，騎樓廊住，不僅蘊(yùn)藏著諸多古色古香韻味，還有一種煥然簇新的洋味；并且紅色墻體上白色窗框和紅白鑲嵌構(gòu)成的圖案，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。教師通過(guò)指引學(xué)生對(duì)古建筑紋樣進(jìn)行了解，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)實(shí)際生活中的民間藝術(shù)美進(jìn)行更好的感受，對(duì)生活中處處存在美術(shù)審美進(jìn)行體會(huì)。

(三)利用信息技術(shù)，把民間美術(shù)資源更好的呈現(xiàn)

在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了初中美術(shù)教學(xué)中不可或缺的手段。在信息技術(shù)的支撐下，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備，把民間美術(shù)和美術(shù)教育進(jìn)行充分融合，把一些和教材內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，且難以直接移動(dòng)到課堂中的民間美術(shù)資源、美術(shù)館和博物館中的藝術(shù)品，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)多媒體設(shè)備的視頻播放、圖片展示等功能，使學(xué)生可以對(duì)更多的民間藝術(shù)作品的美進(jìn)行感受和欣賞。在該過(guò)程中，針對(duì)同類(lèi)型的民間美術(shù)作品，教師可以盡可能多的展示給學(xué)生，指引學(xué)生自行對(duì)比與思考不同作品，針對(duì)作品中的內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)手法、其中蘊(yùn)藏的精神文化內(nèi)涵，對(duì)自身的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。在學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正學(xué)生存在的偏差，進(jìn)而有效提升學(xué)生感性認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在初中美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)民間美術(shù)教育具有較高的價(jià)值，不僅是民間美術(shù)傳承的需要，有助于保護(hù)和傳承我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，有助于提升學(xué)生的鑒賞能力。現(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，在初中美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)教育效果并不理想，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和民間美術(shù)的傳承和發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課標(biāo)要求，適當(dāng)?shù)奶暨x與穿插一些民間美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)教學(xué)課堂進(jìn)行充實(shí)，把基本的鑒賞知識(shí)普及給學(xué)生，把基本的分析理論教給學(xué)生，進(jìn)而有效提升學(xué)生的美術(shù)技能和素養(yǎng)，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。