淺談信息技術(shù)如何助力高中生涯規(guī)劃教育的實施

李金鳳

（吉林省通化縣第七中學 吉林通化 134100）

生涯規(guī)劃教育的開展，可以解決學生學習目的和動力問題，提升學生的學習主動性，改變學生被動的學習狀態(tài)，提升學生的毅力，讓他們能積極的解決學習中遇到的問題和困難。就長遠角度來看，可以讓學生當下客觀的認識自己、世界，進而正確的定位自己，為自己的努力和發(fā)展提供方向指引。然而當前在生涯規(guī)劃教育中還存在一些問題，為了提升教育的質(zhì)量，教師就可以積極的運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，促進教育活動的開展。

一、信息技術(shù)在高中生涯規(guī)劃教育中運用的優(yōu)勢

首先，有利于建立個性化、一站式的學習平臺。豐富的測評軟件能夠讓學生進一步認識自我，明確自己的各方面情況，如，能力水平、個性、興趣愛好等。且各類機構(gòu)開發(fā)的E-learning平臺能夠為學生的個性化學習提供技術(shù)支撐。學生可以結(jié)合自己的情況，自由的選擇需要的學習資源和方式，把握自己的學習進度，這可以對師資不足、信息資源有限、教學課時不足等進行解決。其次，可以延伸課堂教學。高中生涯規(guī)劃教育課時有限，課堂上能夠教授的知識有限，通過運用信息技術(shù)，可以將知識用不同的形式進行展現(xiàn)，刺激學生的感官，加深他們的印象。且精選的教學內(nèi)容和豐富的教學課件，能夠幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，促進課堂教學效果的提升。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能夠?qū)φn堂教學進行延伸，對更多的學習資源和途徑進行整合，促進學生的自主學習。最后，有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。信息技術(shù)在高中生涯規(guī)劃教育中的運用，強調(diào)師生一起在設(shè)計的課堂情景中探究知識，教師和學生的角色發(fā)生了變化，教師主要是引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)讓學生掌握正確的學習思維以及科學的思維方式，促進學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，建立新的師生關(guān)系。

二、信息技術(shù)在高中生涯規(guī)劃教育的實施策略

（一）運用多媒體技術(shù)，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

在高中生涯規(guī)劃教育中運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒅R通過音頻、視頻、圖片等多種形式展現(xiàn)給學生，讓學生可以直觀、生動的學習內(nèi)容，豐富課堂教學內(nèi)容。首先，教師在教學設(shè)計時，需要先從網(wǎng)絡(luò)中搜集和制作新穎的教學幻燈片模版，結(jié)合教材要求及網(wǎng)絡(luò)課程，科學的實施教學設(shè)計，制作出新穎、內(nèi)容豐富、多樣化的課件。其次，教師在教學中，需要依據(jù)學生、課本情況以及社會需求，有目的性的講解有關(guān)的理論知識，再給學生展示有關(guān)的視頻，讓他們進行討論，讓學生可以在參與中感同身受[1]。再次，教師在教學中要從不同的渠道收集教學資料，對課堂教學內(nèi)容進行補充，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師可以利用設(shè)備拍攝和錄制學生的課堂活動，播放講座錄像，為教學提供素材，吸引學生的注意力，提升學生的學習效率和效果。

（二）整合網(wǎng)絡(luò)資源，科學的進行教學設(shè)計，營造開放互動的教學環(huán)境

教師在生涯規(guī)劃教學之前，需要結(jié)合學生的實際情況和課本內(nèi)容，再加上網(wǎng)絡(luò)資源，科學的進行教學設(shè)計，注重情境創(chuàng)設(shè)方法的運用，提升教學的效果。網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的資源，教師可以在課前在網(wǎng)絡(luò)課程中提出這節(jié)課的學習目標，在討論區(qū)模塊發(fā)布有關(guān)的討論問題，讓學生運用課余時間查找和收集需要的資料，初步明確自己的研究意向，組織研究小組研究課題，完成之后通過網(wǎng)絡(luò)提交電子形式作業(yè)。在研究時，教師和學生、學生和學生間能夠及時的溝通，還能夠進行面對面的討論，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂和現(xiàn)實課堂相結(jié)合的學習社區(qū)，為學生的學習提供便利。除此之外，教師可通過學生提交的作業(yè)情況，再加上課前網(wǎng)絡(luò)中交流的情況，對資源實施有效的整合，合理的進行教學設(shè)計。這種信息反饋方式，能夠促進學生間、師生間的互動溝通，營造出互動開放的教學環(huán)境，教師可以結(jié)合學生的情況有針對性的教學，促進學生協(xié)作發(fā)展以及自學能力的提升。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建交互式、個性化的在線學習平臺

生涯規(guī)劃教育課程具有一些特征，具有較強的應(yīng)用性、實踐性和參與性，所以，只靠傳統(tǒng)的教學設(shè)計以及課堂教學已經(jīng)無法滿足教育發(fā)展的需要，這就需要教師對教學進行優(yōu)化，充分發(fā)揮出網(wǎng)課的優(yōu)勢，建立個性化、交互式的在線學習平臺，促進教育效果的提升[2]。第一，學生通過有關(guān)的職業(yè)測評以及心理測量工具，如，職業(yè)價值觀測試、人格測試、職業(yè)興趣等，幫助學生進一步認識自己和職業(yè)，為自己明確職業(yè)目標提供參考。第二，師生要利用網(wǎng)課進行人機對話教學，也就是在系統(tǒng)運行中，使用者和計算機系統(tǒng)間通過終端屏幕或是其他計算機裝置開展交互式問答。第三，學生可以通過利用各種即時聊天工具在線學習和交流，對生涯規(guī)劃的問題進行咨詢。生涯規(guī)劃咨詢是高中生生涯規(guī)劃教育中的重要部分，基于人機對話、校園網(wǎng)絡(luò)課程等教學方式，可以將在線網(wǎng)絡(luò)咨詢與傳統(tǒng)咨詢方式進行結(jié)合，給學生提供更好的服務(wù)。學生也愿意使用各種網(wǎng)絡(luò)工具進行在線咨詢，勇敢的提出自己的疑惑，這樣的教學方式，能夠促進學生和學生、教師和學生間的互動以及溝通。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中階段是人生的重要階段，教師不僅需要幫助學生找到自己的興趣志向，還需要指導(dǎo)他們提前規(guī)劃未來學習以及就業(yè)的方向。通過對學生開展有效的生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學生盡早明確目的，有針對性的規(guī)劃及學習。所以，教師要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，充分發(fā)揮出生涯規(guī)劃教育的作用，促進學生的全面發(fā)展。