高職院校數字媒體藝術設計專業教學改革研究

邱威

摘 要：目前，高職院校數字媒體藝術設計專業分為UI界面設計、新媒體廣告設計、動態圖形與交互設計、數字短視頻制作等方向，均表現出個性化的專業特征，與行業存在緊密聯系?；诖?，我們有必要高職院校數字媒體藝術設計專業教學進行改革，這也是國家對高等教育的人才培養要求。下面筆者就對此展開探討。

關鍵詞：高職院校;媒體藝術;專業教學改革

一、高職院校數字媒體藝術性特征

數字媒體藝術設計專業屬于“設計學”的范疇，其專業教學工作首先具有明顯的藝術性特征。學生無論是從事UI界面設計與數字視頻特效制作工作，還是從事網絡媒體設計工作，都必須具有良好的藝術審美、藝術創新、藝術設計能力，可以呈現出優美的文字、圖像、場景，因此數字媒體藝術設計專業開設了字體與標志設計、版式設計、數字攝影與攝像、UI界面設計、數字插畫設計、品牌形象設計、新媒體動態廣告設計、數字短視頻制作等諸多設計類、藝術性的課程，培養學生綜合藝術素養。這種“藝術性”迥異于傳統的平面藝術、影視藝術，而是在新媒體平臺中采用數字技術從事相關的設計工作，這是對學生藝術理念、創意、思想的一種技術化處理與實現。教師需要在數字媒體藝術設計專業背景下對學生實施個性化、特殊性的藝術教育活動。

二、高職院校數字媒體藝術設計專業教學問題

（一）缺乏創新創業實踐平臺，缺少充足的創業資金保障

高職藝術設計專業的學生在平時的專業學習過程中就有創新思維模式的培養，學生欠缺的更多是一體化的創業實踐平臺和充足的資金支持。很多學生空有好的想法和設計，缺少創意孵化平臺，只能“紙上談兵”，無法落地，失去很多機會。學生的創新創業成果不能進行有效轉化，究其原因是創新創業教育與實踐脫節，學生的項目與社會脫軌，社會資源融入高職院校創新創業教育中較少，政府、行業、企業與院校之間缺少協同合作。此外，創業資金的缺乏也是很多高職學生面臨的重大問題，這嚴重制約了高職學生創新創業教育的發展，導致很多好的項目開展艱難，半路折腰。

（二）缺少與業界之間的合作教學

高職院校數字媒體藝術設計專業具有明顯的實操性特征，需要加強培養學生作品設計、項目運作能力，才能更好地促進學生就業乃至于拓展其職業生涯。當前，高職院校數字媒體藝術設計教學主要是在課堂內虛設項目背景，引導學生進行實操訓練活動，一方面其缺乏真實的工作條件，很難真正培養學生在真實情境下的工作感受和經驗;另一方面課堂內的實操訓練往往是針對特定知識點、技術方法而進行的，無法整合調動數字媒體藝術設計知識進行全案操作活動。這顯然也進一步弱化了對學生實操能力的教學質量。從另外一個角度來說，課內虛設情境下的實操訓練活動也阻礙了學生與業界的溝通與交流，無法及時、準確地掌握業界動態和發展趨勢，無法為專業學習、訓練、實習、就業提供有效的指導，這成為當前數字媒體藝術設計專業所面臨的又一突出問題。

三、高職院校數字媒體藝術設計專業教學改革措施

（一）創建創新創業實踐平臺，加大創業資金支持力度

創新創業實踐平臺的搭建是提高創新創業教育水平的關鍵所在。高職院校應該聯合政府、企業搭建藝術設計創業實訓中心和大學生創意孵化園，加大資金投入，降低高職學生創新創業的門檻和風險。使學生和教師的創新創業成果落地，實現產業化市場運營，形成學校、企業雙贏局面。高職院校藝術設計專業可以利用學科創造性和服務性特點，開展“創意市集”，還利用畢業設計展來展示學生藝術創作成果，尋求產品的市場轉化，帶來經濟效益。此外，創意設計工作室模式也能夠有效解決高職藝術設計專業學生理論與實踐技能脫節問題，對提升高職藝術設計專業學生創新創業能力的培養具有推動作用。

（二）實施技術與藝術的協同教學活動

“藝術”是思想和內容，決定著UI界面設計、新媒體廣告設計、動態圖形與交互設計、數字短視頻制作等作品內容與形態，而“技術”則是工具和手段，將個人藝術理念轉化為具體的數字產品。因此，數字媒體藝術設計專業的“藝術”與“技術”兩大塊內容相輔相成，不可或缺。當前高校數字媒體藝術設計專業教師應深刻認識到藝術教學內容的重要性，一方面要增加藝術審美、藝術創新、藝術設計類的課程，培養學生對新媒體視覺平面設計、數字插畫設計、動態圖形設計及數字短視頻制作中文字、圖形、構圖、色彩、版式、音樂、鏡頭、意境的美感體驗和表現能力，由此針對性、全面性地提高學生的綜合藝術修養;另一方面則需要在圖形圖像設計軟件、視頻剪輯軟件、后期特效交互處理軟件、三維動畫軟件等教學過程中引入藝術性的內容，培養學生在特定技術方法、技術模式中的藝術美感表現方式，從而增強學生利用數字技術來表現個人藝術理念的能力，形成完美的設計作品。

（三）開展雙向交流式的人才培養工作

積極引入業界人才既可以引入優質的教學力量與教學項目，同時又能引入最新的業界信息與業界資源，是增強數字媒體藝術設計專業教學內容實用性，強化學生實操能力的重要措施。然而單向引入業界人才很難激發其工作積極性與持續性，很容易出現當前部分校企合作項目所面臨的流于形式的問題。當前高職院校數字媒體藝術設計專業教學應實施雙向交流式的人才培養機制，一方面邀請業界人才進入高校，開展數字媒體藝術設計專業課程教學、主題講座、專業論壇活動;另一方面要充分利用學校教師高水平的藝術知識素養，為業界人士開展藝術知識、美學知識的教學活動，為其提供一個進入學?！俺潆姟钡臋C會。高職院校還可以委托業界公司、企業作為校外實習基地，為學生提供校外實習的機會，但同時也可以向公司、企業積極舉薦優秀人才，促進公司的可持續性發展。這由此建立起雙向交流、共同獲利的合作機制，從而扎實推進各類創新型人才培養機制。

結束語

綜上所述，高職院校數字媒體藝術設計專業應制定專業教學工作年度診改機制，實施技術與藝術的協同教學活動，開展雙向交流式的人才培養工作，由此可以平衡技術與藝術教學關系，持續引入學科前沿教學內容和資源，提升學生綜合專業素養和實操能力。

參考文獻：

[1] 陳茹.基于創新創業教育理論的高職藝術設計專業課程體系探究 [J]. 課程教育研究 ，2019（52）. 188-189.

[2] 倪宇光.高職院校藝術設計類創新人才培養的研究與實踐探索 [J]. 時代教育，2019（23）.175-176.

2020年湖南省高校思想政治工作研究項目：基于“智慧+”平臺的高職院?！叭恕背尚гu價研究與實踐（編號：20C39）