高職學生管理模式的理論與實踐探索

摘 要：學院堅持以黨建為引領，堅持問題導向和目標導向，勇于實踐創新，逐步探索出學生自我教育、自我管理、自我服務“三自管理”，和“抓思想管理樹有德之人，抓組織管理樹創新之人，抓教育管理樹匠心之人，抓服務管理樹感恩之人”的“五抓五樹”355學生管理模式，傾心培養德智體美勞全面發展，具有工匠精神的新時代技術技能人才，打造學生管理品牌。

關鍵詞：高職學生;管理模式;理論探索

黨的十八大報告明確提出：推動高等教育內涵式發展，把立德樹人作為教育的根本任務，這是高等教育的艱巨使命及本質要求。黨的十九大報告強調，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為新時代教育改革發展指明了方向。

一、全面落實立德樹人根本任務，打造學生管理特色品牌

（一）找準工作定位，明確管理目標

學院堅持“明方向，抓根本，強管理，育新人”。全面落實立德樹人根本任務，遵循職業院校學生成長成才規律，測土施肥，精準施策，探索“三全育人”“五維育德”育人體系，傾心培養“德智體美勞”全面發展，具有“大國工匠精神”的新時代技能人才，努力打造學生管理特色品牌。

（二）建立管理體系，精心組織實施

學院學生管理機構健全，體系完整。實施校院兩級管理體制，學院層面做好頂層設計，將學生管理工作納入總體工作，同規劃、同部署、同落實、同監督、同考核。各職能部門各司其職，各負其責。各二級院總支書記、學辦主任、團總支書記指導和帶領輔導員、班導師、助理導員、學生干部開展工作，分工清晰，責任到人。同時，廣泛借助政府、企業及各種社會資源，齊抓共管，協同育人

（三）健全保障機制，激發管理活力

學院有黨委領導、行政管理、學術管理、民主管理4類基本制度和學生日常管理、體衛管理、共青團工作、招生就業、教學組織、校園安全管理等24類具體制度。落實各項政策，保證資金投入，學生活動基礎設施完備，校園環境優美。

二、堅持內涵式發展，學生管理特色創新

（一）堅持“三自”管理，打造高素質學生干部隊伍

1.“學、懂、用”全媒體融合的自我教育。我院學生干部自主打造了“青沈職”系列十大新媒體平臺，既有LED顯示屏、報紙等傳統媒體，也有“青春沈職”、微信公眾號、抖音、映客直播等接地氣的新媒體。在全媒體融合過程中學網懂網用網，聚合正能量，唱響青春主旋律，在守正創新中實現自我教育。

2.“聘、考、評”模擬公司制的自我管理。兩級學生會干部引入現代公司制模式進行自我管理。在招募新成員時采用聘用制，對業務水平、體能、心理等方面進行測驗;按照工作職能、崗位級別和考核結果分發虛擬工資，以此評判個人和部門業績。學生會六大職能部門擔負著對全院學生12個項目考核評價的職責，學生在自我管理過程中實現了自我完善和自我發展。

3.“傳、帶、助”集成信息島的自我服務。為了給學生創造更加優越的自我服務條件，以數字化技術為支撐，搭建了融合新媒體平臺的集成信息島式的綜合服務大廳。學生會各部門信息共享、資源共建，秉承“一屆傳一屆、上屆帶下屆、同屆助同屆”的理念，為學生提供素質教育學分認證，維修登記、學籍管理、政策咨詢等一站式服務。

（二）探索“五抓五樹”，培養新時代創新型復合型技能人才

1.抓思想管理，樹明德之人

學院以立德樹人為根本，抓牢課內課外兩個課堂，全面實施課程思政。制定《課程思政實施方案》，發揮課堂育人主渠道作用，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一。充分利用 “九·一八事變”爆發地、“日本南滿造兵廠技能者養成所遺址”及周邊歷史文化資源，勿忘國恥，激發報國之志。

2.抓組織管理，樹創新之人

堅持以黨建帶團建，以團建領社團，以社團聚人心。在黨委領導下，以團委為紐帶，以學生會為“三自”主體，以社團為依托，延伸團學工作手臂，構建團學組織新格局。打造兩級學生社團近百個，形成“人人進社團，人人有特長”的新常態，社團建設已成為學生綜合素質提升的“新亮點”。注重以文化人，通過高雅藝術進校園，開闊視野，提升品味;開展“百佳”評選活動，樹立標桿，煥發創造活力。

3.抓教育管理，樹匠心之人

弘揚勞模文化，傳承工匠精神，強化校企協同育人。采用“請進來”、“走出去”的方式，建立“勞模文化進校園”，“勞模精神進課堂”的長效機制。開展“大國工匠進校園”活動，成立校企工匠聯盟，組建“工匠班”，以“工匠團隊”帶“學生團隊”。參觀勞模紀念館，體驗工匠崗位，身臨其境感悟工匠精神，使“堅定執著、專心專注、精益求精”成為價值追求和行為習慣。

4.抓服務管理，樹感恩之人

通過“六位一體”的招生宣傳，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，為學生提供公開透明的招生服務;設有大學生心理健康教育心理咨詢室，各二級學院設有心理工作站，為學生提供服務;通過“獎、助、貸、勤、免、補”六大助學服務項目交叉融合，幫助學生順利完成學業。建立“群防群控網格化校園安全管理體系”，校園內綠地覆蓋率達55%;良好的環境和服務，培養和激發了學生對祖國、社會、學校和父母的感恩之情。

5.抓行為管理，樹力行之人

學院采用封閉式軍訓和學校組訓方式，開展學生軍訓工作。培養學生的組織觀念、集體意識、紀律意識，協作意識。建立學院、二級學院兩級管理模式，制定學生工作隊伍精細化崗位標準，規范操作流程。制定學院、班級、個人三級考核制度，量化考評結果，實現管理科學化、信息化。實踐證明，學生整體素質提升，吃苦耐勞、愛崗敬業、知恩感恩的品格受到企業和社會認可。

三、結語

“國勢之強由于人，人材之成出于學?！比孥`行學生管理“355”模式，使學生“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”等核心素質在“理論+實踐”中得到全面提升，真正成長為有高尚情操、有真才實學，不辱時代使命，不負人民期望的社會主義合格建設者和接班人。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話.人民日報.2018-05-02.

[2]李忠軍 鐘啟東.落實立德樹人根本任務，必須抓住理想信念鑄魂這個關鍵.2018-05-31.

[3]張奎彥.以立德樹人為根本，培養大學生過硬的思想道德品質.2018-11-02.

作者簡介：

馬野（1981-），漢，沈陽職業技術學院學生處副處長，副教授，研究方向：思想政治教育、學生管理。