淺析中職體育多元化教學策略的實施

劉耀元

（甘肅省靖遠縣職業中等專業學校 甘肅白銀 730600）

在當前的中職體育教學中，教師依舊沿用傳統的教學模式對學生進行體育教學。這便限制了中職體育教學的發展。因此，為了使中職體育教學走出困境，獲得新的發展，中職體育教師就要及時轉換教育理念，接受新的教育理論，并應用多元化的教學模式，豐富體育教學的內容，增強體育教學的吸引力，引導學生積極地參與體育教學，從而增強中職體育教學的效果。[1]

一、中職體育教學中存在的問題

在中職體育的教學過程中，很多體育教師仍然使用落后的教學模式，按照個人的教學思路來設計體育教學活動，局限于競技體育的活動規律中，對學生的個性發展不夠重視。這就導致體育教學并沒有發揮真正的作用。另外，教師在開展體育教學過程中使用的教學手段過于單調，沒有精心地為學生設計教學內容。在整個體育教學中，學生只能被動地接受教學內容，做常規的體育練習。這便限制了學生的思維，使學生得不到更好的發展。

二、多元化教學模式在中職體育教學中的優勢

多元化教學模式指教師在教學的過程中融入多種教學手段，最大程度地使體育教學更好地適應不同類型的學生，實現學生的個性化發展。同以往的體育教學模式相比，該模式依據教學內容、教學任務、學生特點等因素，使用不同的教學手段對學生實施教學。這種模式對于滿足不同層次學生的需求、提高中職體育教學的質量具有重要的作用。另外，在當前多元化社會的發展中，多元化教學模式更好地適應了社會的發展。因此，在中職體育教學中應用多元化教學模式，既能增強體育教學的效果，又能實現學生的個性化發展，使學生今后能更好地適應社會的發展。[2]

三、中職體育實施多元化教學的對策

首先，豐富體育教學的內容。在傳統的中職體育教學中，很多教師設計的教學內容、選取的教學手段不符合學生的實際情況。這不利于學生正常地進行體育鍛煉。常規的體育練習不能滿足學生的學習需求。高強度的練習又增強了學生的疲勞感，導致學生對體育課缺乏興趣。對學生來說，體育課是身心俱疲的課程。例如，游泳、田徑等競技項目的練習會耗費學生很大的體力，還得不到良好的教學效果。因此，中職教師可以在教學中引用多元化教學模式，依據學校的教學資源、學生的特點、教學任務等設計教學活動，優化體育教學內容，激發學生參與體育學習的熱情，使不同的學生在體育教學中都能得到能力的提升。例如，在籃球課的教學中，很多女生對于籃球并不是很感興趣。那么，教師就可以設計出一些有趣的球類活動，而不是局限在籃球教學上。這樣能夠引導學生參與體育教學。

其次，創新體育教學手段。在中職的體育教學中，一些教師沒有重視體育教學的作用，使用的教學方式既不能兼顧所有學生，又不能激發學生參與的熱情，導致體育教學對學生學習能力的提升并沒有多大的效果。為此，教師在體育教學中可以運用多元化的教學模式。教師可以結合教學內容和學生的實際水平，以全新的思維為學生設計教學環節，以多元化的教學方式調動學生參與的積極性，使學生能更好地參與到體育教學中，有效突破傳統教學模式的局限性，增強體育教學的效果。例如，教師在訓練學生進行跳躍時，就可以使用多元化的教學手段，引導學生在不同的教學活動中掌握跳躍的基本技巧，增強學生的學習效果。[3]

再次，活躍體育教學氛圍。在中職的體育教學中，教師只有全身心地投入到教學中，才能增強體育教學的氛圍。因此，在中職的體育教學中，教師就要借助一切可利用的手段，如教師使用肢體語言為學生講解一些運動技巧，通過動作、表情、姿勢為學生傳遞知識，為學生營造一個活躍的體育教學環境，充分調動學生參與體育學習的積極性。另外，體態教學也是中職體育教學中的重要手段。例如，教師在教學雙杠的運動技巧時，由于掛臂擺動曲上伸的整個動作是連貫的，教師不能夠分解教學。因此，教師就可以將整套完整的動作示范給學生看，通過示范能增強學生對動作技巧的掌握。

最后，傳遞終身體育精神。在新課改的指導下，中職體育教學要向學生傳遞終身體育的觀念，引導學生形成正確的體育觀念和運動思維。中職學生正是形成人生觀念和態度的重要時期。體育教學既能增強學生的體質，又能塑造學生的性格和品質。教師向學生滲透終身體育的理念，能幫助學生形成正確的運動觀，對學生今后的成長和發展具有重要的現實意義。因此，中職體育教師就要以身作則，在體育教學中貫徹新課標的理念，將自己的體育觀念和運動精神傳遞給學生，使學生在體育活動中明確體育運動的意義，通過體育鍛煉強健體魄、磨練意志，逐步形成終身體育的觀念。

四、結束語

總而言之，在中職體育教學中依舊存在著很多不和諧的因素，限制了中職體育教學質量的提升。因此，中職體育教師就要響應教改的要求，應用多元化的教學模式，引導學生參與體育教學，以實現學生的全面發展。